FUTURE CLASSROOM SCENARIOS @EUROPEAN SCHOOLNET BRUSSELS. (De Gioannini)

Il corso che ho seguito  ha risposto alle aspettative presentate dai documenti online che ho ricevuto, sia da parte dell' USR Piemonte, che dalla organizzazione belga European Schoolnet.

Il materiale teorico e le attività pratiche proposte   durante il corso  sono stati ben bilanciati;  nei locali  adibiti ad aula di lezione vi erano attrezzature funzionali allo svolgimento di attività didattiche attive: angoli attrezzati per la ricerca, l' azione, il dibattito, la produzione, con soluzioni tecnologiche innovative e  adattabili all' utenza scolastica ( scuola dell' infanzia, di primo grado, secondo grado). 

Ad una prima parte di lezione teorica ( presentazione  del docente) sono seguite attività di socializzazione tra docenti provenienti da vari paesi europei ed extra europei; ogni partecipante ha presentato la propria realtà scolastica e condiviso idee/ punti di vista sullo stato attuale delo sviluppo della didattica nel XXI secolo (discussione a gruppi su gamification, flipped classroom, project based learning..)

In seguito alla presentazione del future classrom toolkit si è passati all' analisi del livello di maturità digitale raggiunta da ogni scuola (docenti/ studenti) e si è riflettuto sulle strategie didattiche  per migliorare. L' accento è stato posto sull' importanza della collaborazione studente- docente verso una maggiore sinergia volta al miglioramento delle capacità di relazione / azione in contesto collaborativo.

Il secondo giorno è stato  maggiormente improntato al lavoro per gruppi con l' intento di proporre uno scenario di attività da utilizzare  realmente a scuola.  L' attività è terminata con l' esposizione del prodotto  / video alla classe e commento .

Ritengo  di poter utilizzare le conoscenze acquisite nella mia pratica didattica quotidiana e consiglio questo corso anche a futuri partecipanti al programma Erasmus +.

QUI DI SEGUITO I VARI MOMENTI DEL CORSO, ARTICOLATO IN 2 GIORNI:

Introduction - Objectives of the workshop (Day1)	Introduction - Objectives of the workshop (Day1) Very good	Introduction - Objectives of the workshop (Day1) Good	Introduction - Objectives of the workshop (Day1) Moderate	Introduction - Objectives of the workshop (Day1) Poor	Introduction - Objectives of the workshop (Day1) Very poor
Introduction to the Future Classroom Learning Zones (Day1)	Introduction to the Future Classroom Learning Zones (Day1) Very good	Introduction to the Future Classroom Learning Zones (Day1) Good	Introduction to the Future Classroom Learning Zones (Day1) Moderate	Introduction to the Future Classroom Learning Zones (Day1) Poor	Introduction to the Future Classroom Learning Zones (Day1) Very poor
Sharing school environments of participants (Day1)	Sharing school environments of participants (Day1) Very good	Sharing school environments of participants (Day1) Good	Sharing school environments of participants (Day1) Moderate	Sharing school environments of participants (Day1) Poor	Sharing school environments of participants (Day1) Very poor
Introduction of the Future Classroom Toolkit (Day1)	Introduction of the Future Classroom Toolkit (Day1) Very good	Introduction of the Future Classroom Toolkit (Day1) Good	Introduction of the Future Classroom Toolkit (Day1) Moderate	Introduction of the Future Classroom Toolkit (Day1) Poor	Introduction of the Future Classroom Toolkit (Day1) Very poor
Future Classroom Maturity Modelling – how to identify your level of innovation maturity (Day1)	Future Classroom Maturity Modelling – how to identify your level of innovation maturity (Day1) Very good	Future Classroom Maturity Modelling – how to identify your level of innovation maturity (Day1) Good	Future Classroom Maturity Modelling – how to identify your level of innovation maturity (Day1) Moderate	Future Classroom Maturity Modelling – how to identify your level of innovation maturity (Day1) Poor	Future Classroom Maturity Modelling – how to identify your level of innovation maturity (Day1) Very poor
How to identify relevant trends and stakeholders and involve them in the development of your scenario. (including pre-task on educational trends) (Day1)	How to identify relevant trends and stakeholders and involve them in the development of your scenario. (including pre-task on educational trends) (Day1) Very good	How to identify relevant trends and stakeholders and involve them in the development of your scenario. (including pre-task on educational trends) (Day1) Good	How to identify relevant trends and stakeholders and involve them in the development of your scenario. (including pre-task on educational trends) (Day1) Moderate	How to identify relevant trends and stakeholders and involve them in the development of your scenario. (including pre-task on educational trends) (Day1) Poor	How to identify relevant trends and stakeholders and involve them in the development of your scenario. (including pre-task on educational trends) (Day1) Very poor
Future Classroom Scenarios – an introduction to the concept (Day1)	Future Classroom Scenarios – an introduction to the concept (Day1) Very good	Future Classroom Scenarios – an introduction to the concept (Day1) Good	Future Classroom Scenarios – an introduction to the concept (Day1) Moderate	Future Classroom Scenarios – an introduction to the concept (Day1) Poor	Future Classroom Scenarios – an introduction to the concept (Day1) Very poor
Collaboratively building a Future Classroom Scenario (first ideas) (Day1)	Collaboratively building a Future Classroom Scenario (first ideas) (Day1) Very good	Collaboratively building a Future Classroom Scenario (first ideas) (Day1) Good	Collaboratively building a Future Classroom Scenario (first ideas) (Day1) Moderate	Collaboratively building a Future Classroom Scenario (first ideas) (Day1) Poor	Collaboratively building a Future Classroom Scenario (first ideas) (Day1) Very poor
M-Challenge: Reflecting on 21st Century Collaboration Skills (Day1)	M-Challenge: Reflecting on 21st Century Collaboration Skills (Day1) Very good	M-Challenge: Reflecting on 21st Century Collaboration Skills (Day1) Good	M-Challenge: Reflecting on 21st Century Collaboration Skills (Day1) Moderate	M-Challenge: Reflecting on 21st Century Collaboration Skills (Day1) Poor	M-Challenge: Reflecting on 21st Century Collaboration Skills (Day1) Very poor
Experience interactive, creative and gamified activities for the Future Classroom (Day1)	Experience interactive, creative and gamified activities for the Future Classroom (Day1) Very good	Experience interactive, creative and gamified activities for the Future Classroom (Day1) Good	Experience interactive, creative and gamified activities for the Future Classroom (Day1) Moderate	Experience interactive, creative and gamified activities for the Future Classroom (Day1) Poor	Experience interactive, creative and gamified activities for the Future Classroom (Day1) Very poor
An ice-breaking activity (Day2)	An ice-breaking activity (Day2) Very good	An ice-breaking activity (Day2) Good	An ice-breaking activity (Day2) Moderate	An ice-breaking activity (Day2) Poor	An ice-breaking activity (Day2) Very poor
From Scenario to Classroom Delivery: Introduction to the Learning Designer (Day2)	From Scenario to Classroom Delivery: Introduction to the Learning Designer (Day2) Very good	From Scenario to Classroom Delivery: Introduction to the Learning Designer (Day2) Good	From Scenario to Classroom Delivery: Introduction to the Learning Designer (Day2) Moderate	From Scenario to Classroom Delivery: Introduction to the Learning Designer (Day2) Poor	From Scenario to Classroom Delivery: Introduction to the Learning Designer (Day2) Very poor
From Scenario to Classroom Delivery: Assessment of activities (Day2)	From Scenario to Classroom Delivery: Assessment of activities (Day2) Very good	From Scenario to Classroom Delivery: Assessment of activities (Day2) Good	From Scenario to Classroom Delivery: Assessment of activities (Day2) Moderate	From Scenario to Classroom Delivery: Assessment of activities (Day2) Poor	From Scenario to Classroom Delivery: Assessment of activities (Day2) Very poor
Group work: design of Learning Activities as a part of a Pedagogical Scenario (Day2)	Group work: design of Learning Activities as a part of a Pedagogical Scenario (Day2) Very good	Group work: design of Learning Activities as a part of a Pedagogical Scenario (Day2) Good	Group work: design of Learning Activities as a part of a Pedagogical Scenario (Day2) Moderate	Group work: design of Learning Activities as a part of a Pedagogical Scenario (Day2) Poor	Group work: design of Learning Activities as a part of a Pedagogical Scenario (Day2) Very poor
Creating short video presentations of Future Classroom Scenarios and workshop outcomes (Day2)	Creating short video presentations of Future Classroom Scenarios and workshop outcomes (Day2) Very good	Creating short video presentations of Future Classroom Scenarios and workshop outcomes (Day2) Good	Creating short video presentations of Future Classroom Scenarios and workshop outcomes (Day2) Moderate	Creating short video presentations of Future Classroom Scenarios and workshop outcomes (Day2) Poor	Creating short video presentations of Future Classroom Scenarios and workshop outcomes (Day2) Very poor
Final presentations by participants (Day2)   Feedback successivi. Una volta ritornata a scuola a Maggio 2018  ho presentato al mio collegio docenti l' esperienza  Erasmus+, con una presentazione informativa sulle innovazioni didattiche applicate durante il soggiorno a Brussel. Inoltre ho colto l' occazione per fare disseminazione sui vantaggi dell'utilizzo della piattaforma etwinning ( una novità assoluta  per la maggior parte dei miei colleghi) ottenendo anche alcune iscrizioni. A settembre 2018 ho  presentato al Collegio dei docenti il mio primo progetto etwinning sull' utilizzo della realtà virtuale per conoscere il patrimonio culturale europeo. https://twinspace.etwinning.net/68157 link al twinspace del progetto ( settembre 2018 / aprile-maggio 2019) Sto pianificando incontri interni alla scuola per avvicinare il maggior numero di colleghi  alla piattaforma e a questo nuovo modo di lavorare per progetti internazionali.