Visita nelle classi

 

In classe 2 i bambini sono impegnati nella costruzione di una storia: alcuni lavorano su carta, altri con pc e IPad a seconda delle abilità individuali.

I bambini con BES usano un programma di sintesi vocale (Clara) le cuffie per non disturbare. Il materiale é organizzato in cartelline personali che contengono libro, eserciziario e loro quaderno.

I bambini imparano a scrivere in classe prima attraverso l’uso di app dedicate, mentre apprendono la scrittura a mano a partire dalla primavera. Non viene insegnato il corsivo.

Attività di ampliamento del lessico attraverso l’uso di Post-it it su cui i bambini durante le attivitá individuali segnano le parole sconosciute.

Durante le lezioni di matematica viene privilegiata la comprensione e lo sviluppo di strategie di problem solving rispetto al calcolo. Le classi più basse hanno a disposizione per ogni bambini materiale strutturato funzionale all’apprendimento attraverso la manipolazione.

La scansione temporale della mattinata è sempre presente sulla lavagna e rappresentata graficamente in diversi modi, anche attraverso i segni della comunicazione aumentativa.

Attraverso l’uso di un semaforo i bambini regolano il proprio tono di voce a seconda dell’attività proposta.

 

Lezione Imovie

I ragazzi di sesta, organizzati in piccoli gruppi, producono tre video utilizzando l’applicazione “Imovie” per creare il trailer di un libro. Noi, divisi nei tre gruppi, abbiamo partecipato all'attività:

• Anna, Miriam e Fabrizio hanno lavorato con i due gruppi che si sono occupati del trailer di “Pippi calzelunghe”

• Silvia e Raffaella hanno lavorato con il gruppo che si è occupato del trailer di “Toro toro”

Durante il laboratorio i ragazzi lavorano autonomamente gestendo l’applicazione e la realizzazione delle scene.

 

Uso delle App per gli alunni con bisogni educativi speciali

 

Viene settato uno stesso ambiente su ciascun IPad

Soltanto una insegnante ha un account con cui scarica le app, anche se gli alunni scaricano spesso senza permesso.

L’IPad è soltanto usato come complemento nella didattica quotidiana.

Sono gli insegnanti che decidono quale app è utile in quello specifico momento, i bambini non possono scegliere e non sono mai lasciati da soli con i dispositivi.

La scuola ha acquistato con un fondo comunale 20/30 apps, scelte attraverso un confronto  fra scuole.

L’insegnante ha creato cartelle per le diverse discipline; nei primi anni si lavora soprattutto sulla consapevolezza linguistica che sarà la base su cui costruire le competenze future. Si utilizzano giochi, filastrocche e attività di metafonologia.

Ipad connesso con proiettore con cui si spiega come utilizzare le app.

 

Discussione e confronto sul curricolo svedese

Le scuole raccolgono le richieste di materiale e attrezzature e le inviano al comune che, in funzione dei fondi, le soddisfa in base alle priorità stabilite. Ci sono tuttavia degli extra budget per i casi sociali più critici.

I compiti assegnati a casa sono molto pochi, sono riferiti soprattutto allo studio di tabelline o simili e nella maggior parte dei casi si tratta di video, film, brani o capitoli di libri che verranno successivamente trattati in classe. Gli esercizi vengono svolti soprattutto a scuola e una volta alla settimana gli alunni hanno la possibilità di partecipare ad una studyClass dove vengono aiutati nello svolgimento dei compiti.

Ogni lunedì programmano cosa fare nel corso della settimana. Ogni scuola nel comune di Norrkoping ha un blog dove gli insegnanti inseriscono informazioni sulle attività svolte in classe durante la settimana ed è di libero accesso ai genitori.

(http://braviksskolan.blogspot.se)

Gli insegnanti utilizzano un registro elettronico, ma non è aperto ai genitori, come invece in altre scuole con tecnologia più avanzata.

Esistono delle “indicazioni nazionali” molto generiche e gli insegnanti delle scuole limitrofe possono trovarsi per stilare le rubriche di valutazione e i livelli di competenza. Per la valutazione vengono utilizzati tre simboli colorati (rosso= non raggiunto, bianco= medio, verde= eccellente) per la classe prima, seconda e terza. Per le classi dalla quarta alla sesta si utilizzano le lettere da A ad F (la F è l’unica a cui è associata l’insufficienza).

 

Link per ulteriori foto

https://docs.google.com/presentation/d/1-fFvUhLjM5QeewJ2E0KmAn918yxILjmseGB5kXJWSDU/edit?usp=sharing