Integracija projekta u kurikul

Projektni rad uključen je u:

1. ciljeve i sadržaj kurikula nastavnog predmeta Informatika pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• C.1.1 pronalazi podatke i informacije, odabire prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i objavljuje/dijeli svoje digitalne sadržaje
• C.1.2 istražuje usluge interneta i mogućnosti učenja, poslovanja, budućega razvoja
• C.1.3 u online okruženju surađuje i radi na projektu
• D.1.1 u suradničkome online okruženju na zajedničkom projektu analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom
• D.1.2 opisuje probleme koje mogu prouzročiti zlonamjerni programi te probleme koji nastaju kao rezultat elektroničkih napada i krađe elektroničkoga identiteta te odgovorno primjenjuje sigurnosna pravila

Sudionici projekta kroz rad u grupama i timovima unutar škola i kroz rad u mješovitim grupama sačinjenim od sudionika iz različitih škola i država, surađuju i rade na projektu u fizičkom i/ili online okruženju. Zajedničkom raščlambom zadanih aktivnosti na manje podzadatke te dijeljenjem uloga, koriste alate suradničkog programa za zajedničko stvaranje i uređivanje digitalnoga sadržaja, surađuju na dijeljenim dokumentima, razvijaju vještine raspravljanja, pregovaranja i uvjeravanja u digitalnome okruženju. Sudionici istražuju usluge interneta i mogućnosti učenja, poslovanja, budućega razvoja kroz online alate za suradnju eTwinning; Twinspace, digitalne platforme za suradnju i videokonferencije te na osnovu prikupljenih informacija stvaraju digitalne sadržaje uz izbor prikladne forme za zadanu temu i razvijanje pristupa samoučenju raznim sustavima pomoći. Analiziraju etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom: CC licence, autorsko pravo, pronalaženje sadržaja s određenom razinom licencije korištenja.

2. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Uporaba IKTa pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• ikt A.4.1. kritički odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.
• ikt A.4.2. koristi se društvenim mrežama i mrežnim programima uz upravljanje različitim postavkama funkcionalnosti.
• ikt A.4.3. stvara pozitivne digitalne tragove vodeći se načelom sigurnosti
• ikt A.4.4. argumentirano procjenjuje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš.
• ikt C.4.2. samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
• ikt C.4.3. samostalno kritički procjenjuje proces, izvore i rezultate pretraživanja, odabire potrebne informacije.
• ikt C.4.4. samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
• ikt D.4.1. samostalno ili u suradnji s drugima stvara nove sadržaje i ideje ili preoblikuje postojeća digitalna rješenja primjenjujući različite načine za poticanje kreativnosti.

Sudionici sustavno razvijaju odgovorno korištenje tehnologijom, aktivno stvaranje  pozitivnog, digitalnog identiteta, predlažu zajednička sigurnosna pravila za vrijeme komuniciranja društvenim mrežama i razmjene datoteka. Sudionici kritički odabiru odgovarajuću digitalnu tehnologiju, tumače zakonske okvire za zaštitu intelektualnoga vlasništva, koriste se društvenim mrežama i mrežnim programima uz upravljanje različitim postavkama funkcionalnosti, stvaraju pozitivne digitalne tragove vodeći se načelom sigurnosti, argumentirano procjenjuju utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš. Kritički procjenjuju svoje ponašanje i ponašanje drugih u digitalnome okružju te kritički procjenjuju proces, izvore i rezultate pretraživanja, stvorenih ideja i sadržaja.

3. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Učiti kako učiti pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• uku A.4/5.4.4. samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.
• uku B.4/5.4.4. samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.
• uku A.4/5.1.1. samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
• uku A.4/5.2.2. koristi se različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja.
• uku A.4/5.3.3. kreativno djeluje u različitim područjima učenja.
• uku B.4/5.1.1. samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje.
• uku B.4/5.2.2. prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.
• uku B.4/5.3.3. regulira svoje učenje mijenjajući prema potrebi plan ili pristup učenju.
• uku D.4/5.2.2. ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

Sudionici projekta sudjelovanjem i osmišljavanjem aktivnosti razvijaju kritičko mišljenje uz kontinuirano samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje koje im pruža povratnu informaciju na osnovu koje unaprjeđuju vlastito učenje. Upravljanjem informacijama i primjenom strategija učenja i poučavanja aktiviraju i produbljuju postojeća znanja te usvajaju nova znanja i vještine koja prilagođavaju u realnim situacijama. Sustavno razvijaju kreativno mišljenje pri čemu samostalno planiraju i prilagođavaju pristup učenju u svrhu povećanja učinkovitosti i napredovanja. Sudionici projekta međusobno ostvaruju suradnja s drugima tijekom cjelokupnog trajanja projekta.

4. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• osr A.4.4. upravlja svojim obrazovnim i profesionalnim putem
• osr B.4.1. uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora.
• osr B.4.2. suradnički uči i radi u timu.
• osr B.4.3. preuzima odgovornost za svoje ponašanje.

Aktivnosti projekta usmjeravaju sudionike na razvijanje solidarnost i potiču empatiju u neposrednoj socijalnoj okolini i globalno. Uključuju razvoj odgovornoga ponašanja te brigu za osobno zdravlje, postignuća, kvalitetu života i odnose koje pojedinac razvija potičući ponašanja koja omogućuju ostvarivanje želja, potreba i potencijala bez ugrožavanja drugih. Sudionici razvijaju samopoštovanje i samopouzdanje, empatiju te uvažavanje i prihvaćanje različitosti, socijalne i komunikacijske vještine, suradnju i timski rad, odgovorno ponašanje prema sebi i drugima u zajednici.

5. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Zdravlje pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• B.4.1.A odabire primjerene odnose i komunikaciju.
• B.4.1.B razvija tolerantan odnos prema drugima.
• B.4.2.C razvija osobne potencijale i socijalne uloge.
• C.4.1.B procjenjuje i predviđa opasnosti kojima je izložen s naglaskom na opasnosti koje su karakteristične za mlade.

Projektne aktivnosti imaju cilj poticati odgovoran pristup prema osobnom zdravlju kao i odgovoran i solidaran odnos prema zdravlju drugih ljudi. Sudionici projekta usvajaju osnovna znanja i vještine za pozitivan stav i odgovorno ponašanje usmjereno prema zdravlju koje doprinosi očuvanju i unaprjeđenju tjelesnoga, mentalnoga, emocionalnoga i socijalnoga zdravlja te osiguranju i poboljšanju kvalitete života.

6. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Održivi razvoj pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• odr A.5.1. kritički promišlja o povezanosti vlastitoga načina života s utjecajem na okoliš i ljude.
• odr IV.C.1. prosuđuje značaj održivoga razvoja za opću dobrobit.
• odr B.4.1. djeluje u skladu s načelima održivoga razvoja s ciljem zaštite prirode i okoliša.
• odr B.5.2. osmišljava i koristi se inovativnim i kreativnim oblicima djelovanja s ciljem održivosti.
• odr B.5.3. sudjeluje u aktivnostima u školi i izvan škole za opće dobro.
• odr C.4.1. prosuđuje značaj održivoga razvoja za opću dobrobit.
• odr C.5.2. predlaže načine unapređenja osobne i opće dobrobiti.

Projektne aktivnosti pridonose stvaranju društva temeljenoga na održivosti. Praktičnim aktivnostima sudionike se potiče na ponašanja kao što su odgovorno korištenje prirodnih dobara i energije, korištenje lokalno proizvedene hrane, racionalno postupanje s otpadom, uporaba iskorištenih materijala, aktivan rad i suradnja u zajednici. Pomno osmišljenim suradničkim aktivnostima pridonosi se razvoju osobnoga identiteta, prepoznavanju i poštivanju nacionalne prirodne i kulturne baštine uz istodobno uvažavanje različitosti i drukčijih načina razmišljanja i življenja. Aktivnosti se ostvaruju aktivnim djelovanjem u školi i zajednici s ciljem prepoznavanja potreba, osmišljavanja primjerenih i inovativnih rješenja i konkretnoga doprinosa zajednici.

7. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Građanski odgoj i obrazovanje pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• goo A.4.1. aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava.
• goo A.4.2. promiče ulogu institucija i organizacija u zaštiti ljudskih prava na europskoj i globalnoj razini.
• goo A.4.3. promiče ljudska prava.
• goo B.4.1. promiče pravila demokratske zajednice.
• goo C.4.1. aktivno se uključuje u razvoj civilnoga društva.

Projektnim aktivnostima sudionike se osposobljava i osnažuje za aktivno i učinkovito obavljanje građanske uloge u sklopu razredne, školske, lokalne, nacionalne, europske i globalne zajednice a sa ciljem uspješnog sudjelovanja u životu demokratske zajednice.

8. ciljeve i sadržaj međupredmetne teme: Poduzetništvo pri čemu se ostvaruju sljedeći ishodi:

• pod A. 4.1. primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.
• pod B.4.2. planira i upravlja aktivnostima.
• pod C.4.1. i 4.2. sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije

Projektne aktivnosti potiču razvoj kreativnosti, inovativnosti, sposobnost planiranja, organiziranja te vođenja projekata kako bi se postigli određeni ciljevi uz poštivanje etičnog ponašanja i etičkih vrijednosti. Praktičnim aktivnostima uspostavlja se veza s gospodarstvom, tržištem rada i lokalnom/regionalnom zajednicom s posebnim naglaskom na mentorski rad, iskustveno učenje inicijativu i poduzetnička znanja, vještine i stavove. Projektom se potiče razvijanje poduzetničkoga načina promišljanja i djelovanja u svakodnevnome životu i radu, stjecanje radnih navika i razvoj odgovornosti, samostalnosti, marljivosti, sposobnosti donošenja odluka, samopouzdanje i odlučnost u djelovanju, s ciljem poticanja i podizanja spremnosti za prepoznavanje prilika i mogućnosti za samoaktualizaciju.

Integration of the project into the curriculum

The project work is included in:

1. the objectives and content of the computer science curriculum, whereby the following outcomes are achieved:

• C.1.1 finds data and information, selects appropriate sources of information, and edits, creates and publishes/shares its digital content
• C.1.2 explores internet services and learning, business, future development opportunities
• C.1.3 collaborates and works on the project in an online environment
• D.1.1 in a collaborative online environment on a joint project analyzes ethical issues arising from the use of computer technology
• D.1.2 describes the problems that malware may cause and problems arising from electronic attacks and electronic identity theft and responsibly applies security rules

Project participants through work in groups and teams within schools and through work in mixed groups made up of participants from different schools and countries, collaborate and work on the project in a physical and/or online environment. By jointly breaking down default activities into smaller subtasks and sharing roles, they use collaborative program tools to co-create and edit digital content, collaborate on shared documents, develop debating, negotiation and persuasion skills in a digital environment. Participants explore internet services and opportunities for learning, doing business, future development through eTwinning online collaboration tools; Twinspace, digital collaborative and videoconferencing platforms, and based on the information collected, create digital content with the choice of a suitable form for the given topic and developing access to self-learning through various assistance systems. They analyze ethical issues arising from the use of computer technology: CC licenses, copyright, finding content with a certain level of license to use.

2. objectives and content of an intermediate topic: Use of ICT, whereby the following outcomes are achieved:

• ict A.4.1. critically selects the appropriate digital technology.
• ict A.4.2. uses social networks and network programs while managing different functionality settings.
• ict A.4.3. creates positive digital traces, guided by the principle of security
• ict A.4.4. reasonably assesses the health and environmental impact of technology.
• ict C.4.2. independently conducts a complex search of information in the digital environment.
• ict C.4.3. independently critically evaluates the process, sources and search results, selects the necessary information.
• ict C.4.4. independently and responsibly manages the information collected.
• ict D.4.1. independently or in cooperation with others creates new content and ideas or reshapes existing digital solutions by applying different ways to stimulate creativity.

Participants systematically develop responsible use of technology, actively create a positive, digital identity, propose common security rules during social network communication and file sharing. Participants critically select the appropriate digital technology, interpret legal frameworks for intellectual property protection, use social networks and network programs while managing different functionality settings, create positive digital traces guided by the principle of security, reasonably assess the impact of technology on health and the environment. They critically assess their behavior and the behavior of others in the digital environment and critically evaluate the process, sources and results of searches, ideas and content created.

3. objectives and content of an intermediate topic: Learn how to learn, whereby the following outcomes are achieved:

• Uku A.4/5.4.4. independently critically ponders and evaluates ideas.
•  B.4/5.4.4.  selfevaluates the learning process and its results, assesses the progress made and plans future learning on this basis.
• Uku A.4/5.1.1. independently searches for new information from various sources, transforms it into new knowledge and successfully applies it when solving problems.
• Uku A.4/5.2.2. uses different learning strategies and applies them independently to achieve learning goals and solve problems in all areas of learning.
• Uku A.4/5.3.3. works creatively in different areas of learning.
•  B.4/5.1.1. independently sets learning goals, chooses a learning approach and plans learning.
•  B.4/5.2.2. monitors learning effectiveness and progression during learning.
• Uku B.4/5.3.3. regulates its learning by changing, if necessary, a plan or approach to learning.
• Uku D.4/5.2.2. achieves good communication with others, successfully cooperates in different situations and is ready to ask for and offer assistance.

By participating in and designing activities, project participants develop critical thinking with continuous self-evaluation and peer evaluation that provides them with feedback on the basis of which they improve their own learning. By managing information and applying learning and teaching strategies, they activate and deepen existing knowledge and acquire new knowledge and skills that they adapt in real situations. They systematically develop creative thinking while independently planning and adapting the approach to learning to increase efficiency and advancement. Project participants cooperate with others for each other throughout the entire duration of the project.

4. objectives and content of the intermediate topic: Personal and social development, whereby the following outcomes are achieved:

• A.4.4. Manages its educational and professional path
• Arson B.4.1. He sees the consequences of his and others' attitudes/actions/choices.
• Arson B.4.2. He collaboratively learns and works on the team.
• Arson B.4.3. He takes responsibility for his behavior.

Project activities direct participants to develop solidarity and encourage empathy in the immediate social environment and globally. They include the development of responsible behavior and care for personal health, achievements, quality of life and relationships that an individual develops by encouraging behaviors that allow to realize desires, needs and potentials without compromising others. Participants develop self-esteem and self-confidence, empathy and appreciation and acceptance of diversity, social and communication skills, cooperation and teamwork, responsible behavior towards themselves and others in the community.

5. objectives and content of an intermediate topic: Health, achieving the following outcomes:

• B.4.1A. Selects appropriate relationships and communication.
• B.4.1.B Develops a tolerant attitude towards others.
• B.4.2.C Develops personal potentials and social roles.
• C.4.1.B Assesses and anticipates the dangers to which it is exposed with an emphasis on the dangers characteristic of the young.

Project activities aim to foster a responsible approach towards personal health as well as a responsible and solidarity-based attitude towards the health of other people. Project participants acquire basic knowledge and skills for a positive attitude and responsible behavior directed towards health that contributes to the preservation and improvement of physical, mental, emotional and social health and to ensuring and improving the quality of life.

6. objectives and content of the intermediate topic: Sustainable development, achieving the following outcomes:

• A.5.1. thinks about the connection of one's own way of life with the impact on the environment and people.
•  IV.C.1. judges the importance of sustainable development for the general wellbeing.
• B.4.1. in line with the principles of sustainable development with a view to protecting nature and the environment.
• B.5.2. designs and uses innovative and creative forms of action with a view to sustainability.
• B.5.3. participates in activities in and out of school for the common good.
• C.4.1. the importance of sustainable development for the general wellbeing.
• C.5.2. arranges ways of improving personal and general wellbeing.

Project activities contribute to the creation of a sustainability-based society. Practical activities encourage participants to behave such as responsible use of natural goods and energy, use of locally produced food, rational treatment of waste, use of used materials, active work and cooperation in the community. Carefully designed collaborative activities contribute to the development of personal identity, recognition and respect for national natural and cultural heritage while respecting diversity and different ways of thinking and living. Activities are achieved through active action in the school and community with the aim of recognizing needs, designing appropriate and innovative solutions and contributing concretely to the community.

7. objectives and content of the intermediate topic: Civic education, whereby the following outcomes are achieved:

• goo A.4.1. participates effectively in the protection of human rights.
• goo A.4.2. promotes the role of institutions and organisations in protecting human rights at European and global level.
• goo A.4.3. promotes human rights.
• goo B.4.1. promotes democratic community rules.
• goo C.4.1. is actively involved in the development of civil society.

The project activities train and empower participants to actively and efficiently perform their civic role within the class, school, local, national, European and global communities with the aim of successfully participating in the life of the democratic community.

8. objectives and content of an intermediate topic: Entrepreneurship, whereby the following outcomes are achieved:

• A. 4.1. applies innovative and creative solutions.
• B.4.2. plans and manages activities.
• C.4.1 and 4.2.  participates in the project or production from idea to realization

Project activities encourage the development of creativity, innovation, the ability to plan, organize and run projects in order to achieve certain goals while respecting ethical behavior and ethical values. Practical activities establish a link with the economy, the labour market and the local/regional community with a particular focus on mentoring work, experiential learning initiative and entrepreneurial knowledge, skills and attitudes.  The project encourages the development of entrepreneurial ways of thinking and acting in everyday life and work, acquiring work habits and developing responsibilities, independence, diligence, decision-making ability, self-confidence and determination to act, with the aim of encouraging and raising readiness to recognize opportunities and opportunities for self-actualization.