Day 5 - 6th March 2020.

   Današnji je radni dan započeo s jednom lijepom rečenicom koju je izrekao Pablo Picasso: "Trebalo mi je četiri godine da bih slikao kao Rafael, ali cijeli život da bih crtao kao dijete."

Od velike je važnosti naglasak u našem podučavanju oblikovati prema učenikovim osjećajima. Fokus je prvo na osjećajima, znati ih prepoznati, a kada se postigne emocionalna samosvjesnost, učenik će moći postići visoku razinu koncentracije i imati osjećaj kontrole u tijeku svog stvaralačkog procesa.

  I danas smo izveli jednu od  vježbi za opuštanje. U ovoj je zadatak bio prikazati emocije pokretima tijela, ali ne i licem. Nimalo lak zadatak.

  Potom smo razgovarali o kooperativnom učenju - aktivnoj nastavi, inovativnosti, kreativnosti i kvalitetnoj komunikaciji. Svaka je od nas imala svoj primjer dobre prakse koji primjenjuje u svom radu.

 Pogledali smo video: Cooperative Learning Strategies i razgovarali o značaju kooperativnog učenja; utjecaju takvog načina podučavanja na kognitivne, emocionalne i socijalne kompetencije kod učenika.

  Kolegica iz Švedske dala je svoj primjer iz prakse, a primjer je za rad u paru. Zadana je tema (primjerice film) i tada svatko u paru u 2 minute priča o toj temi na način kako njega potiče na razmišljanje o njoj. Nakon protekle dvije minute, učitelj postavlja paru pitanje: Jeste li o temi pričali na jednak ili različit način? Jesu li vaše ideje bile jednake ili različite?

  Nova i zanimljiva aktivnost bila je i crtanje portreta bez gledanja u papir već samo u osobu koju portretiramo.

  Glavni zadatak današnjeg radnog dana bio je oblikovati aktivnosti koje ćemo provesti u svom razrednom odjelu nakon ovog tečaja. Posvetili smo se tome i svatko je na kraju iznio pred grupom svoju zamisao, svoj plan aktivnosti prilagođen dobi svojih učenika.

Today's workday began with one beautiful sentence uttered by Pablo Picasso: "It took me four years to paint like Rafael, but a lifetime to paint like a child."

It is of great importance that the emphasis in our teaching be shaped according to the student's feelings. The focus is first on the emotions, knowing how to recognize them, and when emotional self-awareness is achieved, the student will be able to achieve a high level of concentration and have a sense of control during their creative process.

  And today we did one of the relaxation exercises. In this task we had to display emotions with body movements but not with face. Not an easy task.

then we talked about cooperative learning - active teaching, innovation, creativity and quality communication. Each of us had our own example of good practice that we apply in our work.

 We watched a video: Cooperative Learning Strategies and talked about the importance of cooperative learning; the impact of such teaching on cognitive, emotional and social competencies in students.

  A colleague from Sweden gave her example in practice, an example was for working in pairs. We were given a default topic (for example a movie) after that everyone in a couple of minutes talks about the topic in a way that encourages them to think about it. After two minutes, the teacher asks the couple the question: Did you talk about the topic in the same or different way? Were your ideas the same or different?

  A new and interesting activity was drawing portraits without looking at the paper, but only at the person we are portraying.

  The main task of today's working day was to design the activities we will carry out in our classroom after this course. We dedicated ourselves to this, and everyone presented to the group their idea, an activity plan tailored to their students' age.