Četvrti dan započeo je predavanjem o organizaciji I upravljanju vremenom. Dobra organizacija vremena je sastavni dio svakodnevnice učitelja jer mu omogućuje obavljanje predviđenih aktivnosti I zadaća. Dobro organizaciji vremena prethodi kvalitetna I temeljita priprema. Učitelj treba unaprijed pripremiti sve sadržaje, aktivnosti I zadatke koje učenici, ali I on trebaju obaviti tijekom dana. Pri organizaciji treba uzeti u obzir posebnosti razreda. Sudionici su imali diskusije u skupinama tijekom kojih su razmjenjivali vlastite tehnike za dobru organizaciju vremena te objašnjavali pojedinosti svojih razreda te razloge zbog kojih primjenjuju određene tehnike. 

Sljedeća tema odnosila se na učenike s teškoćama te načinima na koje im se može omogućiti maksimalno aktivno sudjelovanje u nastavi uzimajući u obzir vrstu teškoće učenika. Ponovno je uslijedila diskusija u skupinama tijekom koje su sudionici trebali proučiti 5 kategorija teškoća I njihovih karakteristika te predložiti metode I tehnike za pristup, učenje I omogućavanje pozitivnog ozračja za učenike s tim teškoćama.  

Posljednja tema koju četvrtog dana bili su digitalni alati koje učitelj može koristiti na nastavi ili se njima poslužiti za komunikaciju s učenicima I roditeljima te pratiti I bilježiti aktivnosti učenika. Također se govorilo I o alatima za učenje koje učenici mogu koristiti. Neki od tih alata su ClassDojo, Padlet, PenPal Schools, Empatico, Voki, Book Creator, QR generators I slično. Svaki od navednih alata pokušali smo I sami koristiti tijekom predavanja te osmisliti sadržaj koji ćemo pomoću njih predstaviti učenicima ili zadati učenicima za samostalnu izradu. 

The fourth day started with a lecture about time management and organization. Good time management is one of the main components of the teacher’s daily life because it allows him to perform planned activities and tasks which students and himself need to do during the day. While organizing, the teacher needs to consider class specifics. Participants had group discussions in which they exchanged their own techniques for good time management, explain specifics of their class and reasons why they use certain techniques.  

Next topic was related to students with disabilities and ways in which they can be enabled to participate in teaching to the maximum while considering their disability. A group discussion ensued again. The participants needed to study 5 categories of disabilities and its characteristics and then suggest methods and techinques for approach, learning and enableing positive learning environment for students with disabilites. 

Last topic of the fourth day was about digital tools which teacher can use in the class, communicate with students and parents and monitor and record students activities. We also talked about digital tools students can use for learning. some of those tools are ClassDojo, Padlet, PenPal Schools, Emaptico, Voki, Book Creator, QR code generator etc. We tried to use each of above by ourselves and design content which we can present to aour students or assign students for self-craft.