CALIDAD, DISEÑO Y EJECUCIÓN

  • Calidad en el programa de trabajo:

    Desde el primer momento hemos tratado de plasmar las ideas en documentos para tener siempre presente lo que pretendemos y la forma de realizarlo para ser realistas y efectivos. El documento base es el propio proyecto, cuyo formulario de solicitud es este:

    ​El segundo documento que nos ha servido de guía permanente en nuestro programa de trabajo es el cronograma de actividades:

    ​A partir de aquí, la efectiva y contínua comunicación, en todos los niveles, ha formado parte de la vida diaria de todos los componentes del proyecto y ha contribuido a la calidad y desarrollo del programa de trabajo: reuniones presenciales de profesores en cada centro, reuniones de profesores con alumnos en cada centro, reuniones con padres de alumnos en cada centro, comunicaciones por diversas vías entre profesores de los dos centros, comunicaciones por diversas vías con los alumnos, reuniones presenciales de profesores de los dos centros, reuniones de profesores con alumnos de los otros centros..

    La evalución contínua del proyecto a lo largo de su desaroollo es otro elemento que ha contribuido a la calidad de nuestro programa de trabajo. Un ejemplo que ya ha sido explicado en otros apartados es la implementación de las yincanas con dispositivos móviles. En el curso de una evaluación dimos cuenta de que las explicaciones de los alumnos en los enclaves de interés no eran efectivos, los compañeros de aburrían, establecimos un mecanismo de corrección mediante el cual los alumnos tendrían que desarrollar técnicas de comunicación para atraer la atención de los compañeros y después la actividad de la yincana.

    Coherencia Objetivos-Actividades:

    Resumen de objetivos propuetos:

    A) Combatir la discriminación que en algunos casos sufre la población inmigrante y generar en nuestros alumnos sentimientos de empatía y comprensión.


    B) Fomentar el trabajo en equipos internacionales, que impulsen la dimensión europea, utilizando las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.


    C) Ayudar a los jóvenes a adquirir las aptitudes necesarias para la vida y las competencias básicas imprescindibles  para su desarrollo personal.


    D) Fomentar entre los alumnos y profesores de España y Rumanía el interés por el conocimiento y la comprensión de las culturas de nuestros países.


    E) Hacer un especial hincapié en el hecho de que las históricas regiones europeas a las que pertenecen nuestras organizaciones son tierras que a lo largo de los siglos han acogido a una larga serie de pueblos, culturas y religiones y han conseguido que convivan en paz y que de su relación se ha derivado un enriquecimiento mutuo.


    F) Que los profesores conozcamos los planteamientos pedagógicos y el funcionamiento cotidiano en las aulas del otro país para contrastarlos con los nuestros e incorporar todo lo positivo que hayamos encontrado. Los profesores participamos en la vida cotidiana del otro centro educativo.

     

    Memoria de las actividades y su conexión con objetivos propuestos y la Difusión del proyecto:

    Cursos 2015-2016 y 2016-2017.

    1. Presentación del proyecto a las Comunidades Educativas del Liceo Calderon y del IES Punta del Verde: equipos directivos, alumnos y padres. -> Objetivo D y Difusión.

    2. Presentación del proyecto a los profesores de Lenguas Románicas de la provincia de Timiș. -> Objetivo D y Difusión.

    3. Presentación del proyecto a las autoridades: Embajador de España en Rumanía, Cónsul de Rumanía en Sevilla, Cónsul de España en Timisoara. -> Difusión.

    4. Reunión en Timisoara de los profesores. Constitución del equipo. Planificación de actividades. -> Objetivos A, B, C, D, E y F.

      1. Realización y grabación de entrevistas a inmigrantes. Servirán para explicar a los alumnos esta forma de conocer a las personas y obtener y registrar información para el estudio del fenómeno migratorio.

      2. Reuniones con alumnos rumanos que podrán participar en el proyecto para explicarles las actividades que realizarían y motivarles.

      3. Conocer personalmente lugares y personas con las que los alumnos entrarán en contacto y preparar mejor las actividades que realizarán.

    5. Selección de los alumnos que van a participar en el proyecto. -> Objetivos B, C, D y E.

    6. Intercambio de fotos y de correos entre los alumnos de Timisoara y Sevilla. Creación de un grupo de WhatsApp entre ellos. -> Objetivos B, C y E.

    7. Elaboración de cuestionarios para las entrevistas a inmigrantes rumanos en España. -> Objetivos A, B, C y D.

    8. Elaboración de cuestionarios para las entrevistas a familias de emigrantes y retornados en Rumanía. -> Objetivos A, B, C y D.

    9. Cursos introductorios para los alumnos de: grabación y edición de audios; grabación y edición de vídeos; diseño y publicación Web y Redes Sociales. -Objetivos B, C y Difusión.

    10. Reunión con la Asociación "Amigos de los Rumanos en Sevilla y Andalucía". Realización de entrevistas. -Objetivos A, B, C, D, E y Difusión.

    11. Encuentro con inmigrantes rumanos en la Parroquia Nuestra Señora de Guía de Camas. Entrevistas. -Objetivos A, B, D y Difusión.

    12. Entrevistas en Timisoara con familias de emigrantes y con retornados de España. -Objetivos A, B, C, D y Difusión.

    13. Grabación en vídeo y audio de las entrevistas y de todas las actividades realizadas. -Objetivos A, B, C, D y Difusión.

    14. Publicación en la Web de todas las actividades del proyecto. En la plataforma eTwinning, en YouTube (Canal Timisoara-Sevilla, con más de 300 vídeos alojados) y en Facebook. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    15. Asistencia a la celebración en Sevilla de la Fiesta Nacional Rumana. Presentación del proyecto. Entrevistas. -Objetivos A, B, C, D, E y Difusión.

    16. Asignación a los alumnos de trabajos sobre historia, arte y cultura de España y Rumanía, así como de la civilización romana en ambos territorios. -Objetivos B, C, D, E y Difusión.

    17. Reuniones para supervisar y corregir los trabajos. -Objetivos A, B, C, D, E y Difusión.

    18. Elaboración de audio guías. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    19. Escritura de guiones de teatro sobre migraciones, en Rumanía y España. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    20. Ensayos de teatro. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    21. Primera Movilidad a Rumanía. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

      1. Convivencia en familia.

      2. Asistencia a diversas clases en el Liceo Calderon.

      3. Conocimiento del sistema educativo rumano.

      4. Conocimiento de la metodología de enseñanza de idiomas en el Liceo Calderón.

      5. Asistencia a la inauguración de la exposición Qhapaq Ñan, organizada por la embajada del Perú en Rumanía.

      6. Presentación del proyecto al embajador de Perú en Rumanía y al Cónsul de Serbia.

      7. Mesa redonda con emigrantes y sus familias.

      8. Taller de Teatro y Flamenco.

      9. Visita con explicaciones de los alumnos rumanos a: Timisoara; ciudad romana de Tibiscum; puente de Trajano en Drobeta Turnu-Severin; Puertas de Hierro; Baile Herculane; Sarmizegetusa; iglesia de Densus; castillo de Hunedoara; ciudadela de Deva; Alba Iulia; minas romanas de Rosia Montana; salinas de Turda; Cluj Napoca; castro romano de Porolissum.

      10. Ensayos de teatro. Grabaciones.

      11. Evaluación del proyecto por alumnos y profesores.

    22. Concurso de fotografías hechas durante la movilidad a Rumanía. -Objetivos C, D, E y Difusión.

    23. Primera Movilidad a España. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

      1. Convivencia en familia.

      2. Actividades diversas en el IES Punta del Verde.

      3. Conocimiento del sistema educativo español.

      4. Conocer la metodología de enseñanza en un centro de Formación Profesional.

      5. Visita con explicaciones de los alumnos españoles y utilizando las audio guías a: Itálica; Granada (Albaicín, Capilla Real, Corral del Carbón, Baños Árabes, palacio de Carlos V, Generalife y Alhambra); Sevilla (Alcázar, Catedral, Giralda, barrio de Santa Cruz…); Baelo Claudia; Museo Arqueológico de Sevilla; Córdoba (Museo Arqueológico, puente y templo romano, Mezquita, Sinagoga, Judería)

      6. Evaluación del proyecto por alumnos y profesores.

      7. Jornada de folklore andaluz y rumano. Con asistencia del Cónsul de Rumanía y miembros de la asociación "Amigos de los Rumanos en Sevilla y Andalucía". Se invita a representantes del distrito Bellavista-La Palmera del Ayuntamiento de Sevilla.

      8. Representación obra de teatro.

      9. Degustación de productos andaluces elaborados por los alumnos.

    24. Difusión del proyecto: -Difusión.

      1. En la revista del instituto.

      2. Publicación de diversos artículos en la página web del instituto.

      3. Publicación de las actividades realizadas y de las audio guías en la página de eTwinning y en la canal de YouTube “Timisoara-Sevilla”.

    25. Evaluación del primer año del proyecto. Propuestas de mejoras. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    26. Elaboración de Memoria del primer año. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    27. Reunión en Timisoara de los profesores. Planificación y diseño detallado del trabajo del 2º año.

      1. Evaluación del primer año de proyecto.

      2. Organización de las próximas visitas con una metodología nueva: participación activa del alumno, uso de yincanas con dispositivos móviles, uso de las audio guías elaboradas.

      3. Estudio de las plataformas europeas: Mobility Tool+ y Plataforma de resultados.

      4. Diseño de los espacios Web de difusión: eTwinning, YouTube y Facebook.

      5. Conocer personalmente algunos lugares que visitaremos con los alumnos para preparar las actividades.

    28. Presentación del 2º año del proyecto a las comunidades educativas. -Objetivos D y Difusión.

    29. Selección del nuevo grupo de alumnos que van a participar en el proyecto. -> Objetivos B, C, D y E.

    30. Los alumnos establecen relaciones fluidas entre ellos utilizando las redes sociales. -> Objetivos B, C y Difusión.

    31. Asistencia de todo el grupo español a la película rumana "Los Exámenes" ("Bacalaureat"), dirigida por Cristian Mungiun. Cine Forum. -> Objetivos B, C y D.

    32. Asistencia del grupo rumano a la exposición fotográfica "Más allá del deber: la respuesta humanitaria del Servicio Exterior Español frente al Holocausto ", “Quien salva una vida, salva al mundo entero”. -> Objetivos C, D y Difusión.

    33. Asignación de trabajos a los alumnos. -> Objetivos B, C, D, E y Difusión.

    34. Explicación a los alumnos de la metodología de trabajo. -> Objetivos A, B, C, D, E y Difusión.

    35. Reuniones de seguimiento y corrección de los trabajos. -Objetivos A, B, C, D, E y Difusión.

    36. Elaboración de audio guías. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    37. Escritura del guión de la nueva obra de teatro. Ensayos.  -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    38. Segunda Movilidad a Rumanía. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

      1. Convivencia en familia.

      2. Jornadas de trabajo en el Liceo Calderon.

      3. Los alumnos rumanos presentan un estudio sobre el fenómeno de la emigración.

      4. Mesa redonda con emigrantes rumanos a España.

      5. Ensayos obra de teatro.

      6. Degustación de comida elaborada por los alumnos y profesoras rumanas.

      7. Visita con explicaciones de los alumnos rumanos a: Timisoara; Budapest; castillo de Hunedoara; Sibiu; castillo de Bran; fortaleza de Rasnov, Poiana Brasov; ciudad de Brasov; Sighisoara; Lago Rosu; Suceava; monasterios de la Bucovina (Dragomirna, Humor y Voronet) y Bucarest.

      8. Realización de yincanas en Hunedoara, Bran, Sighisoara y monasterios de Humor y Voronet.

      9. Evaluación del proyecto por alumnos y profesores.

    39. Difusión del proyecto en Radio Timisoara. -> Difusión

    40. II Concurso de fotografías hechas durante la movilidad a Rumanía. -Objetivos C, D, E y Difusión.

    41. Segunda Movilidad a España. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

      1. Convivencia en familia.

      2. Visita con explicaciones de los alumnos españoles y utilizando las audio guías a: Baelo Claudia; Itálica; Dólmenes y Torcal de Antequera; Sevilla (Archivo de Indias, Alcázar, Catedral, Giralda…); Mérida (Museo Romano, anfiteatro, teatro, puente, acueducto…); y Córdoba (Medina Azahara, Mezquita, puente romano, Judería)

      3. Realización de yincanas en Baelo Claudia, Itálica, el Alcázar y Córdoba.

      4. Ensayos de la obra de teatro.

      5. Proyección del documental sobre migraciones elaborado por los alumnos a partir de los materiales recogidos por ellos mismos.

      6. Exposición por los alumnos de un estudio estadístico sobre la inmigración rumana en España.

      7. Representación de la obra de teatro sobre migraciones.

      8. Fiesta rumano-andaluza. Con presencia de autoridades y comida típica elaborada por alumnos, profesores y padres de alumnos españoles.

      9. Evaluación del proyecto por alumnos y profesores.

    42. Publicación en la Web de todas las actividades realizadas: en la plataforma eTwinning, en YouTube y en Facebook. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    43. Reunión en Sevilla de los profesores participantes. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

      1. Revisión de los aspectos tratados en la jornada organizada por la Agencia Nacional española para la elaboración de los informes finales.

      2. Elaboración y revisión de todas las actividades realizadas, incluidas las de difusión.

      3. Evaluación de los dos años de proyecto.

      4. Planificación de la información que se publicará en las plataformas europeas Mobility Tool+ y Plataforma de resultados: vídeos, trabajos sobre migración…

      5. Organización de la página eTwinning como página del proyecto, así como: Facebook, canal YouTube, audio guías, yincanas…

    44. Evaluación final. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    45. Cumplimentación de documentación. Elaboración de Memoria Final. -Objetivos A, B, C, D, E, F y Difusión.

    46. Organización de la difusión. -Difusión.

    Metodología de calidad:

    Desde varios apartados de esta publicación de puede acceder a las explicaciones de las metodologías de aspectos concretos desarrollados en este proyecto. Podemos verlas también desde estos enlaces:

    El teatro:

     

    Las audio-guías:

     

    Las yincanas:

     

    Estas herramientas metodológicas por su calidad y generalidad pueden ser usadas para temas diferentes de los que a nosotros nos han ocupado. Estarán al alcance de la comunidad educativa europea también como resultados en la página de la plataforma Eramus+ Project Results asociada a nuestro proyecto.

    Consideramos que la forma de planificar, organizar y llevar a cabo este proyecto, es en sí mismao una metodología que queda expuesta en esta publicación. Es un trabajo educativo con la calidad sufiente como para inspirar ideas a otros profesores para iniciar o continuar sus tareas formativas con grupos de alumnos en un ámbito de aula, local o internacional.

    Adecuación Coste-Beneficio:

    No es fácil establecer cuantitativamente la conexión entre estos dos factores por la dificultad de medir cada uno de ellos. A través de encuestas, entrevistas y comentarios de los alumnos participantes hemos evaluado su grado su satisfacción y el beneficio que el proyecto les ha aportado. No nos cabe duda de que ha sido alto. Por otro lado, un alumno que ha recibido una experiencia importante la transmite a lo largo de su vida, tenemos evidencias de esto por las vivencias que han nos transmitido alumnos que han participado en éste y en proyectos anteriores similares.

    En este video podemos oír a Simona Siminiceanu, antigua alumna del Liceo Calderon de Timisoara que participó con nostros en un proyecto Comenius en 2008. Cuenta su trayectoria personal y profesional a partir de aquel proyecto. Actualmente trabaja como asesora jurídica en el Consulado de España en Timisoara:

    Hemos publicado en diversas plataformas de Internet todas las actividades realizadas y las explicaciones de las metodologías utilizadas. Los profesores de todas las escuelas del mundo tienen a su disposición estas experiencias educativas, por lo que el beneficio que se pueda alcanzar con estos elementos tiene un factor multiplicativo que no podemos medir.

    El coste económico invertido en el proyecto está perfectamente cuantificado. Consideramos una inversión suficiente la aportación recibida por la Unión Europea y agradecemos las aportaciones de las familias para algunos gastos extraordinarios y personales de los alumnos en las movilidades.

    Pero, para que todo haya funcionado con la calidad que nos propusimos y para la realización de la gran cantidad de actividades, ha sido necesario un coste importante de trabajo personal de todos los participantes: alumnos y profesores. El coste de recursos humanos, que ha sido alto, se ha asumido sin regateos y disfrutando en todo momento de los trabajos y tareas encomendadas en las distribuciones.

    Por tanto valoramos muy adecuada la relación Coste (económico y humano) - Beneficio (inmediato y futuro).