YINCANAS

  • En las movilidades del curso 2015/16, los alumnos realizaron explicaciones de los monumentos, ciudades y lugares que visitamos. La experiencia fue muy positiva y educativa, incluso en algunos casos personas ajenas al proyecto nos pidieron permiso para escuchar las explicaciones que los alumnos realizaban in situ. Con esta forma de ver y conocer conseguimos que los alumnos se implicaran y aprendieran de los lugares que visitamos, se acostumbraran a expresarse con claridad  y a hablar en público. En el caso de los alumnos rumanos les sirvió además para perfeccionar su nivel de castellano.

    Las explicaciones de los alumnos están publicadas en la web del proyecto como Audio-Guías.

    En el curso 2016/17 dimos un paso adicional para captar más intensamente la atención y la implicación de los alumnos en los lugares que visitamos. La idea era desarrollar una metodología que, usando las tecnologías en las que los alumnos son unos expertos, atrapase la curiosidad y desarrollase la imaginación para la búsqueda de información adicional. Elaboramos Yincanas en algunas ubicaciones que visitamos.

    Dichas Yincanas las elaboramos con preguntas de respuestas breves, con preguntas con fotos que tenían que buscar y hacer  y con entrevistas  a personas, bien encargadas del lugar que estábamos visitando, o bien a turistas.

    La metodología de la Yincana es la siguiente:

    • Las preguntas las elaboramos en documentos jpg. Cada Yincana tendrá uno o varios documentos jpg.
    • Las preguntas tendrán un código y una numeración.
    • Como éramos 24 personas de dos países, se crean 6 grupos de 4 personas por grupo, dos de cada país.
    • Se nombra un jefe en cada grupo.
    • Una vez que se han realizado las explicaciones del lugar, un profesor envía a los jefes de grupo, por WhatsApp o por Bluetooth, las preguntas en los documentos jpg correspondientes.
    • Los jefes de grupo enviarán las respuestas al profesor a medida que las resuelven.
    • Se hace una competición de forma que a los miembros del grupo ganador, en cada yincana, se le asigna 6 puntos, al segundo, 5 puntos,...
    • En cada nueva Yincana se cambian los grupos, siempre con dos españoles y dos rumanos en cada grupo equilibrando para que la suma de la puntuación de los miembros de los distintos grupos sea similar.
    • Elaboramos un archivo en Excel que nos permitió introducir los resultados y automatizar los datos del ranking con los puntos de cada alumno.

    La experiencia de la realización de la Yincana ha superado las expectativas, los alumnos han disfrutado, han aprendido, se han relacionado y estaban deseando empezar cada vez que llegábamos a algún nuevo lugar.

    Recomendamos el uso de las mismas para cualquier proyecto en el que se puedan formar grupos, ya que, incentiva el contacto entre las personas del grupo, el trabajo colaborativo, el uso de la tecnología móvil, el contacto con personas ajenas al proyecto y el conocimiento a través de la investigación.

    Las Yincanas elaboradoas se pueden ver en el menú desplegable.