PERIOD: IV
PARTICIPANT TEACHER: MERCEDES PEDROCHE ABAD
SENDING SCHOOL: CEIP VIRGEN DE LA PAZ
RECEIVING SCHOOL/INSTITUTION: ACADEMIE DE CRÉTEIL
Aspectos generales a destacar
La educación infantil ocupa el primer ciclo.
Los centros de infantil están separados de los de primaria , edificios diferentes , con equipo directivo diferente.
La primaria ocupa dos ciclos, el segundo ciclo (1º. 2º y 3º) y el tercer ciclo ( 4º y 5º)
Nuestro curso de 6º en el sistema francés pertenece a secundaria .
Hay un programa nacional para primaria , el mismo para todos los centros, con los mismos objetivos y competencias, la forma de llevarlo a cabo es libre para cada maestro.
No existen profesores especialistas, el profesor tutor imparte todas las materias.
Existen monitores contratados por los ayuntamientos que pueden pasar por los centros a realizar alguna actividad deportiva por tiempo limitado y según economía de estos ayuntamientos.
En infantil estos monitores preparan el material y lo recogen.
El profesor tutor es el responsable de la clase y siempre permanece en ella con sus alumnos aunque haya en ella un monitor de apoyo o un lector en el caso de inglés.
La asignatura de religión no se imparte en los colegios públicos.
No existe equipo de apoyo entendido como en nuestro sistema : orientador, PT y logopeda, hay psicólogos que van por diferentes centros.
El apoyo lo realiza personal contratado por los ayuntamientos , no son profesores y ellos opinan que están mal pagados y mal preparados.
Los padres en primaria no participan en talleres o actividades dentro del colegio y son los que tienen la última palabra sobre la repetición de curso de sus hijos.
No está permitido el contacto físico con los alumnos.
La disciplina es muy importante en su sistema, ésta se trabaja durante el primer trimestre, se trabaja en silencio y en calma, respetando el turno de palabra.
Se trabaja jornada de mañana y tarde durante cuatro días : lunes, martes, jueves y viernes por un total de 24 horas a la semana.
El miércoles se dedica a formación (son obligatorias 18 horas al año) y otros aspectos…
Los deberes están prohibidos pero se deja un poco al criterio del profesor.
En las aulas hay toda clase de carteles, es muy visual todo. Los libros son considerados como manuales de apoyo .
La lengua en primer ciclo tiene una carga horaria mayor , 10 horas semanales frente a las 5 horas de matemáticas y en segundo ciclo 8 horas frente a las 5 de matemáticas.
El método de lectoescritura más utilizado es el fonético y global.
La evaluación de la buena práctica de los profesores se lleva a cabo en cuatro momentos (1º.3º,7º y 9º año de trabajo ) . Cada profesor y disciplina tiene un inspector que verifica que los objetivos y metas se están cumpliendo y les ponen una nota que corresponde con un nivel distinto de remuneración salarial.
Los asesores son los que se encargan del acompañamiento y la formación de los profesores dentro y fuera del aula.
Aspectos relacionados con la enseñanza de la lengua inglesa
En educación infantil no es obligatoria la enseñanza del inglés.
Hay centros piloto de educación infantil donde la enseñanza del inglés en el horario es de una hora a la semana y a veces es impartida por maestros cuya lengua materna de origen es el inglés.
En educación primaria ( de 1º a 5º ) la enseñanza del inglés en el horario es de una hora a la semana, es el primer contacto que tienen, el nivel no es muy alto, la clase es muy dinámica y la imparte el profesor tutor.
Tanto en los centros de infantil como en los de primaria se trabajan de forma acumulativa las rutinas, saludos, presentaciones, el tiempo, la familia, la edad, las mascotas,conceptos espacio-temporales , los animales, los colores, los números ,partes del cuerpo humano ,alimentos…por medio de cuentos, videos, marionetas, canciones…
El inglés se trabaja solo de forma oral durante los primeros cursos , es a partir de 4º (CM1 y CM2) y 5º cuando se introduce el lenguaje escrito.
La clase de inglés se imparte toda ella en inglés ayudándose de gestos, primero interactúa el maestro consigo mismo, después el maestro con distintos niños para finalizar con niños con niños.
Se trabaja la frase , no la palabra, pregunta – respuesta , haciendo mucho hincapié en la pronunciación.