JOB SHADOWING FINLANDIA:
La experiencia de poder compartir junto al resto de compañeros de diferentes centros educativos de Castilla – La Mancha unos días en este país, cuyo sistema educativo está considerado uno de los mejores del mundo, ha sido maravilloso, a la vez que revelador.
La experiencia comenzó con la novedad de llegar a un país no conocido por ninguno de nosotros, cubierto por una leve capa de nieve y una temperatura bastante más baja que la de nuestro país.
La sociedad Finlandesa es callada, amable, hospitalaria, aunque también observamos ciertas diferencias con el carácter español, mucho más sociable y alegre. Son personas muy profesionales, muy implicadas en su labor pero, bajo mi punto de vista, tienden al individualismo.
En la escuela Ritajariu, en Oulu, convivimos con docentes de todos los niveles educativos, desde la etapa de educación infantil, hasta los primeros niveles de ESO, que comparten el mismo edificio, aunque en espacios diferenciados.
En esta escuela prima la educación basada en el interés del alumnado. Los recursos materiales son una de las cuestiones que más nos llamó la atención, la dotación en cuanto a mobiliario es a la vez que innovadora, versátil y novedosa, la iluminación de las aulas está estudiada al milímetro, los recursos informáticos así como los soportes digitales para las diferentes aulas nos mostraron la realidad de una sociedad que diseña los centros educativos de la mano de los docentes que trabajarán en ellos, teniendo en cuenta en todo momento su criterio ante versatilidad, iluminación, hasta se discuten con ellos las texturas y tonos de los tejidos de los diferentes espacios.
Nos dimos cuenta de que se tiene muy en cuenta el bienestar y la comodidad de todas las personas que conviven en las escuelas que visitamos, tienen multitud de espacios para poder dar cabida a cualquier necesidad de los mismos, como ejemplo, el hall central de la escuela es un espacio abierto lleno de diferentes mesas de ping-pong, una pantalla plana para proyecciones…
También disponen de una sala de profesores llena de recursos para el trabajo en equipo, el descanso o la preparación y diseño de diferentes materiales para aplicar en el aula.
El alumnado trabaja en asientos con ruedas, se les permite el movimiento así como la posibilidad de estar sin calzado mientras trabaja en el aula. Se unen en equipos siempre que pueden para realizar proyectos conjuntos que deciden entre ellos y suelen unir diferentes niveles educativos de dispares niveles para diferentes actividades, fomentando así el cuidado y la implicación de los alumnos mayores con los menores.
La carga lectiva en Finlandia es más relajada que en nuestro sistema educativo, los horarios también, tienen muchos más tiempos de descanso y hay un porcentaje de horario en el que el alumno puede elegir lo que desea aprender en función de la oferta de su escuela, esta circunstancia suele darse en las horas posteriores a la comida, que es gratuita para todos ellos.
Tuvimos también la oportunidad de visitar la escuela de magisterio de Oulu, un lugar en el que se integran la práctica educativa directa así como la investigación con alumnado real, pues está integrada en ella una escuela de educación primaria en permanente contacto con los futuros docentes.
Debo decir también, que hubo algo que me dejó desconcertada, el alumnado con dificultades no está integrado en las aulas, pudimos observar que permanecen en dos aulas apartadas del resto del alumnado con una tutora en cada una de ellas y en la que conviven alumnos de todos los niveles educativos.
Conclusiones:
- El sistema educativo finlandés tiene en cuenta los intereses del alumnado frente a los resultados académicos, que además son muy buenos.
- Disponen de espacios, materiales, aulas específicas equipadas (cocina, música, tecnología, diseño…), laboratorios, gimnasio, comedor, sala de profesores… de una calidad y cantidad excelente, diseñados por y para educar al alumnado en el mejor de los espacios posibles.
- El profesorado es respetado y valorado, tiene mucho prestigio ser docente en esta sociedad, se le cuida y se le procura un espacio de docencia y de trabajo acorde a sus necesidades.
- Las investigaciones y el desarrollo de nuevas metodologías y espacios están en continuo estudio y evaluación. La implicación de su universidad de magisterio así lo atestigua.
NOTA: Los ratitos de ocio de los que pudimos disfrutar juntos nos ofrecieron experiencias irrepetibles y maravillosas, la mejor de ellas, haber podido observar auroras boreales y haber cruzado el círculo polar ártico en la aldea de Santa Calus.
Ni qué decir tiene, que la calidad humana de todos mis compañeros hizo de esta experiencia algo inolvidable, llena de risas y buena compañía.
Marta Torrero, "CEIP San Julián", Cuenca.