AKTIVNOST 1

Sudnica – obrada i interpretacija lektirnog djela Breza, Slavka Kolara

BROJ SUDIONIKA: 18

DOB ILI RAZRED SUDIONIKA: 8. razred

ISHODI AKTIVNOSTI:         

• Učenik primjenjuje vještine aktivnog slušanja i poštuje pravila uljudnog ophođenja
• Učenik govori I raspravlja o zadanoj temi
• Učenik prosuđuje značenje teksta u cjelini
• Učenik obrazlaže iskustvo stečeno čitanjem književnog teksta
• Učenik interpretira književni tekst na temelju vlastitog iskustva
• Učenik primjenjuje dramske tehnike u interpretaciji književnog djela
• Učenik kritički vrednuje književni tekst kroz dramske tehnike
• Učenik argumentirano prosuđuje književni tekst

POVEZNICA S KURIKULUMOM: Sat razrednika – Građanski odgoj

POTREBAN PRIBOR I MATERIJAL: optužnica, fotoaparat, papiri i olovke

DETALJAN OPIS AKTIVNOSTI: (nakon pročitanog lektirnog djela)

1. Upoznavanje sudskog procesa općenito, tko su sudionici u sudskom procesu, kako izgleda optužnica, presuda. Nastavnik može to učiniti sam ili zadužiti jednog učenika da upozna razred s tom temom.
2. Pisanje optužnice liku iz književnog djela – optuženi je Marko Labudan zbog zanemarivanja vlastite žene i uskraćivanja njezinog prava na liječenja što je dovelo do smrti djeteta i žene te neumjernog uživanja alkohola. Do točaka optužnice dolazi se nakon razgovora o pročitanom djelu i aktualizacije djela.
3. Podjela uloga, svaki učenik u razrednom odjeljenju dobiva određenu ulogu za koju se mora pripremiti kod kuće (sudac, tužitelj, tuženik i njihovi zastupnici, porota, svjedoci, fotograf i novinar koji prati suđenje).
4. Upute za pripremu uloga – nastavnik savjetuje učenike kako da se što bolje priprema zaq svoju ulogu
5. Igranje same sudnice u razredu
6. Zaključak – analiza odigrane sudnice, vrednovanje i samovrednovanje (je li suđenje bilo uspješno, slažu li se s presudom ili ne i sl.)

Add content to this page

ZAKLJUČAK I FOTOGRAFIJE:

Učenici su pokazali veliki interes za ovakav način interpretacije književnog djela, pokazalo se da su izvrsno razumjeli ideju djela i piščevu poruku, unaprijedili su svoje izražajne mogućnosti i dobro se zabavili.

AKTIVNOST 2

Razgovor lika i autora, Mali princ i Antoinea de Sainta-Exupery

BROJ SUDIONIKA: 18

DOB ILI RAZRED SUDIONIKA: 8. razred

ISHODI AKTIVNOSTI:         

• Učenik primjenjuje vještine aktivnog slušanja i poštuje pravila uljudnog ophođenja
• Učenik govori i raspravlja o zadanoj temi
• Učenik prosuđuje značenje teksta u cjelini
• Učenik obrazlaže iskustvo stečeno čitanjem književnog teksta
• Učenik interpretira književni tekst na temelju vlastitog iskustva
• Učenik primjenjuje dramske tehnike u interpretaciji književnog djela
• Učenik kritički vrednuje književni tekst kroz dramske tehnike
• Učenik argumentirano prosuđuje književni tekst

POVEZNICA S KURIKULUMOM: Sat razrednika – Građanski odgoj

POTREBAN PRIBOR I MATERIJAL: -

DETALJAN OPIS AKTIVNOSTI: (nakon pročitanog lektirnog djela)

1. Učenici promišljaju o odnosima među likovima te se usredotočuju na lik Malog princa. Nastoje se kritički osvrnuti na to što bi promijenili u djelu, zašto je autor postavio lik u određeno mjesto radnje i u određeni odnos s ostalim likovima, što zamjeraju autoru, što ne zamjeraju, kakva je poruka djela i slično. Određuju se dva učenika koja će odigrati sam dijalog između Malog princa i autora.
2. Pripremaju pitanja koja će Mali princ postaviti autoru, ali i odgovore autora.
3. Priprema za izvođenje dijaloga, razgovor o mogućim pitanjima i odgovorima.
4. Dijalog između lika i autora.
5. Zaključak – analiza odigranog dijaloga, vrednovanje i samovrednovanje (jesu li pitanja bila opravdana ili ne, konstruktivna, kritički promišljena, bi li djelo steklo popularnost da sun eke stvari promijenjene i sl. .)

FOTOGRAFIJE:

Učenici su pokazali veliki interes za ovakav način interpretacije književnog djela, pokazalo se da su izvrsno razumjeli ideju djela i piščevu poruku, unaprijedili su svoje izražajne mogućnosti i dobro se zabavili.