OŠ LUDBREG, Nataša Sedlar

  • Naša prva aktivnost

    U projektu sudjeluju učenici 6. a, b i 8. a, b razreda.

    Projekt su započeli učenici 6. razreda. Prvo djelo za cjelovito čitanje bile su zbirke pjesama Grigora Viteza. Učenici su izražajno čitali odabrane pjesme, iznosili svoje misli i osjećaje, objašnjavali vlastito razumijevanje pjesničkih tekstova. Neki učenici izrazito vole crtati pa su neke pjesme i ilustrirane. Zatim su se poigrali pjesmama tako da su u odabranu Vitezovu pjesmu unijeli jednu svoju strofu, a svi ostali pogađali su koja je strofa "lažna". Bilo je veselo, zanimljivo i katkad nimalo jednostavno otkriti uljeza. Tako su Vitezove pjesme "narasle", a i mi svi zajedno s njima. Pjesme smo izložili u obliku plakata.

     

  • Naše aktivnosti

    Izrada straničnika u Canvi - Inteligentni humor Ephraima Kishona

    Nakon samostalnog čitanja Kishonove zbirke humoreski "Kod kuće je najgore" učenici 8. a i 8. b razreda na satu su iznosili i obrazlagali odnos proživljenoga iskustva i iskustva stečenoga čitanjem humoreski, interpretirali su ih na temelju vlastitoga čitateljskog iskustva, uočavali su obilježja žanra. Uspoređivali su humoreske te citirali primjere humora, ironije i satire. Prepoznavali su svevremenske i općeljudske vrijednosti i ideje koje tekstovi prenose. A zatim su prema svom izboru te ideje ili humoristične citate unosili u straničnike (knjižne oznake) koje su izrađivali u Canvi te se prvi put okušali u novom digitalnom alatu. Nasmijali smo se te učili zabavljajući se. Neke od radova možete vidjeti na poveznicama koje se nalaze u priloženoj datoteci i na poveznici https://spark.adobe.com/page/r3paJuNlagx0B/

    Uz Mjesec hrvatske knjige

    Tijekom Mjeseca hrvatske knjige sa svojim sam učenicima provela projekt Knjiga - moj prijatelj. Nastava se djelomično održavala i online pa nije baš sve išlo po planu. Cilj projekta bio je predstaviti učenicima književne i neknjiževne tekstove, ponuditi im knjige kao izborna djela te ih potaknuti na čitanje, razvijati kritičko mišljenje i zabaviti se. Na svaki bih dvosat/trosat donijela jedan naslov, pročitala ulomak, a učenici su odabirom "smajlića" iskazivali svoju (ne)zainteresiranost za čitanje knjige. Mogli su odabrati zelenog "smješka", žutog "ravnoduška" ili crvenog "mrštka". Smajliće su neposredno nakon čitanja lijepili na plakat uz svoje ime koji je bio izložen u učionici. Bilo mi je zanimljivo vidjeti kako učenici reagiraju na tekstove. Učenicima je bio zabavno jer su mogli izreći svoje mišljenje, usporediti svoj odabir. Često je ulomak pobudio zanimanje pa se predviđeno vrijeme produžilo i nisam ga kratila, sve s ciljem poticanja na čitanje iz užitka.

    Knjiga - moj prijatelj