EVALUACIJA
Evaluaciju smo proveli u posljednjem tjednu nastave. Učenicima sam prezentirala twinspace želeći učenike podsjetiti što smo sve učili i koje smo aktivnosti proveli u projektu Uz čitanje riječi rastu.
Svi učenici u razredu su komentirali i opisivali barem jednu aktivnost obrazlažući što im se u tome posebno svidjelo (ili što nije).
Zatim sam učenicima podijelila jednostavan evaluacijski listić na kojem su se nalazila dva pitanja. Gotovo svi učenici pozitivno su ocijenili projekt i žele ga provoditi i u idućoj godini (razredu).
30. travnja dogovorili smo videokonferenciju s učenicima 2. i 4. razreda Područne škole Poljanski Lug i njihovom učiteljicom Biljanom Bagarić Ivezić. Videokonferencija je dogovorena vrlo spontano i bez velikih priprema, ali su učenici i jedne i druge škole reagirali odlično budući da im je to bila prva videokonferencija.
Ipak, mi smo se s učenicima najprije upoznali klasičnim putem: preko pošte pišući pisma u kojima smo se jedni drugima predstavili. Kako je izgledalo pisanje pisama, tko smo, gdje se nalazimo, kako izgleda naše mjesto-sve to su učenici 1. a razreda unaprijed fotografirali, a učiteljica je napravila prezentaciju i video. Na videokonferenciji tu smo prezentaciju prezentirali našim prijateljima iz PŠ Poljanski Lug, pjevali smo i predstavili se jedni drugima. Ukratko, svi su uživali o čemu svjedoče i fotografije.
DAN PLANETA ZEMLJE odlučila sam tematski obilježiti kroz sve eTwinning projekte u kojima sudjeluju moji prvašići. Sve aktivnosti ishodima su povezani s Danom planeta Zemlje, ali i krajnjim ciljevima svakog projekta.
Za projekt Uz čitanje riječi rastu interpretirali smo igrokaz Začuđeni mjesec Josipa Balaška, učenici su izradili lutke Mjeseca i Zemlje i igrokaz smo dramatizirali. Također su učenici pisali čestitku planeti Zemlji.
SVJETSKI DAN KAZALIŠTA-27.3.
Budući da nismo u mogućnosti posjetiti kazalište, odlučili smo kazalište postaviti u našoj učionici.
KAZALIŠTE U UČIONICI 1. a
SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA-20.3.
20. ožujka obilježava se Svjetski dan pripovijedanja. Riječ je o globalnoj proslavi umijeća usmenoga pripovijedanja, a slavi se svake godine na proljetni ekvinocij. Toga dana ljudi diljem svijeta pripovijedaju i slušaju priče na brojnim jezicima i na brojnim mjestima, tijekom dana i noći. Sudionici dijele svoje priče i nadahnuća, učeći jedni od drugih i stvarajući međusobne kontakte.
1. a obilježio je ovaj dan, naravno, pripovijedanjem: učenici su pripovijedali svoje najdraže bajke, a zatim su dobili crteže prema kojima su morali ispripovijedati priču ili bajku.
26.2. SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA BAJKI
Ovaj smo dan obilježili prisjećanjem, pripovijedanjem i crtanjem. Kako?
Najprije smo se prisjetili naše prve lektire u prvom razredu: Grimmovih bajki. Učenici su navodili nazive bajki koje su im se najviše svidjele, pripovijedali su sadržaj bajki i navodili likove koji su im ostali u sjećanju. Zatim su učenici čitači čitali rečenice o bajkama, a ostali su učenici morali pogoditi o kojoj se bajci radi. Zapisivali su naslov i ilustrirali pojedine bajke.
DAN SIGURNIJEG INTERNETA
9. veljače obilježili smo Dan sigurnijeg interneta primjerenim aktivnostima u učionici kao uvod u snalaženje na internetu i učenje o pravilima koje moraju poštovati kako bi bili sigurni i ostali zaštićeni na internetu.
Sve aktivnosti nalaze se na poveznici DAN SIGURNIJEG INTERNETA
SVJETSKI DAN ČITANJA NAGLAS
Svjetski dan čitanja naglas obilježavamo svaki dan. Prvašići smo pa učimo čitati svakog dana. Ipak, za ovaj poseban dan smo se malo više potrudili. Proveli smo niz aktivnosti u razdoblju od 2 tjedna.
Najprije smo čitali priču naše učiteljice Sve o zimi. Priča govori o godišnjem dobu zima pa smo uz čitanje ponovili i sve što smo naučili o zimi.
SVE O ZIMI
Zatim smo interpretirali Slikopriče naše poznate književnice za djecu Željke Horvat Vukelja. Priču su čitale učenice čitači.
Učenici su dobili zadatak smisliti svoju slikopriču. Nastali su odlični radovi.
Učenici su čitali naglas svoje slikopriče.
Pripremajući se za Valentinovo učiteljica je ovog puta smislila pjesmu Što si ti meni. Svaki je učenik čitao jedan stih. Poslije smo stihove ilustrirali.
ŠTO SI TI MENI
UČIMO SLOVA, UČIMO ČITATI JER UZ ČITANJE RIJEČI RASTU-aktivnosti
U procesu učenja slova, globalnog čitanja, početnog čitanja i pisanja moji su učenici sudjelovali u sljedećim aktivnostima:
1. aktivnost: GLOBALNO ČITANJE I PISANJE
-učenici na klupi imaju crteže (riječi) i kartice s napisanim riječima (U, NA, JE, IMA, NEMA...); njihov je zadatak složiti i napisati rečenicu
2. aktivnost: SLAŽEMO RIJEČI U REČENICU
na ploči su pomiješane riječi i sličice; zadatak je učenika složiti i napisati rečenice, ali sada ne mogu birati nego točno paziti na smisao rečenica jer je broj riječi i sličica točno određen
3. aktivnost: POVEŽI SLIČICU I RIJEČ
-zadatak je učenika prepoznati što se nalazi na sličici, imenovati, a zatim pronaći riječ na kojoj piše taj pojam sa sličice
4. aktivnost: PRONAĐI SLOVO
-učenik se nalazi s jedne strane rijeke, pred njim je most načinjen od slova; da bi prešao na drugu stranu, učenik mora stati na zadano slovo i tako prijeći na drugu stranu rijeke
5. aktivnost: PIŠEMO RIJEČI
-učenici se nalaze u skupinama; svaka skupina ima pred sobom dosad usvojena slova; zadatak je svakog učenika unutar skupine složiti barem jednu riječ
6. aktivnost: PIŠEMO REČENICE
-zadatak je učenika s klupe prepoznati slova, od slova složiti riječ, a zatim od riječi složiti rečenicu
Do kraja 12. mjeseca usvojili smo 21 slovo naše abecede. Glasovna analiza i sinteza usvojena je kod većine učenika, a neki već i tečno čitaju. Provodeći ovakve aktivnosti vjerujem da ćemo do kraja nastavne godine porasti uz čitanje!
6. aktivnost-SUDJELOVANJE U HUMANITARNOJ AKCIJI
U mjesecu prosincu nismo mogli sudjelovati u humanitarnoj akciji pod motom ČITAM-DAM-SRETAN SAM radi boravka u samoizolaciji većeg broja učenika i ranijim odlaskom iz škole (nastava na daljinu) kao jedna od škola iz Zagrebačke županije.
Zato smo nekoliko dana prije toga organizirali međusobno darivanje u našoj učionici; učenici su morali nacrtati nešto za svoje prijatelje/prijateljice u razredu i donijeti jednu slikovnicu ili knjigu koju će razmijeniti s drugim učenikom.
Razmjena je napravljena slučajnim odabirom, ali svi su učenici bili zadovoljni poklonjenim crtežima i knjigama.
PRVI SUSRET S LEKTIROM
ŠTO?-Bajke
TKO?-Wilhelm i Jacob Grimm
KADA?-tijekom rujna
ZAŠTO?-zanimljive i djeci poznate
PRVI SUSRET S LEKTIROM
5. aktivnost-MJESEC HRVATSKE KNJIGE
Svojim sam učenicima na sat upoznavanja lektirnih naslova koje ćemo čitati tijekom 1. razreda donijela upravo primjerke tih lektira. Željela sam da učenici samostalno promišljaju o imenu i prezimenu autora tih lektirnih naslova. Učenici čitači pročitali su naslov lektire, a ja samo pročitala autora. Nakon kratkog promišljanja učenici su pretpostavljali radi li se o hrvatskom ili stranom autoru.
Zatim su na listiću bojali upravo hrvatske autore kako bi na kraju bez ikakvih poticaja sami zaključili da u lektiri 1. razreda (koju ćemo mi čitati) ozbiljno prevladavaju hrvatski autori. Bio je to odličan zaključak u mjesecu hrvatske knjige.
Nakon što smo upoznali našu knjižničarku i školsku knjižnicu, u učionici smo u razdoblju od 15.10. do 23.10. proveli niz aktivnosti i na taj način obilježili Mjesec školskih knjižnica.
Najprije smo razgovarali o prostorijama u školi i usporedili sličnosti i razlike između učionice i knjižnice odnosno što im je zajedničko. Upoznali smo i izradili Vennov dijagram. Učenici su bili motivirani, a zadatak im nije bio težak.
Učenici su na sat HJ donijeli svoje najdraže slikovnice koje im je netko čitao. Obrazložili su zašto baš vole tu određenu slikovnicu i kratko ju prepričali. Predložila sam im da izradimo POZIVNICU za sve učenike naše škole da se prisjete svoje najdraže slikovnice i posude ju u školskoj knjižnici u ovom posebnom mjesecu.
Unutar svakodnevne nastave učenici su naučili da su knjige važne i da ih moramo čuvati. Sami su se dosjetili da izrade straničnik za zabilježavanje domaće zadaće nakon mog komentara koliko su već post-it papirića dosad za to potrošili, ali razlog je bio da treba čuvati i vlastite udžbenike i radne bilježnice.
POZIVNICA
3. aktivnost-24.09.2020. dogovorila sam posjet našoj školskoj knjižnici. Dočekala nas je naša knjižničarka i s nekoliko rečenica uvela moje prvašiće u čaroban svijet knjiga. Upoznali su gdje se nalaze slikovnice i priče za 1. razred, razgovarali o bajkama koje poznaju, što je lektira i na koji način ćemo čitati lektirne naslove.
U učionici sam učenicima predložila da složimo svoj čitateljski kutić. U njemu bismo mogli listati i čitati priče, pjesme, bajke. U vođenom razgovoru učenici su zaključili da su nam potrebne knjige i sjedalice. Na sjedalice smo zalijepili svoja imena (globalno čitanje). Zatim je uslijedilo pregledavanje slikovnica i brojna pitanja...
2. aktivnost-Povodom Međunarodnog dana pismenosti, 8.9., moji prvašići morali su u mnoštvu slova abecede pronaći prvo slovo svog imena i prezimena...
Zatim su smišljali novu riječ koja počinje tim slovima i na male vagončiće upisivali svoja imena. Ta aktivnost poslužila je i da se međusobno bolje upoznamo.
Na kraju su slova (svoje inicijale) ukrasili različitim crtama. Bio je to zanimljiv drugi dan nastave.
1. aktivnost-Nakon odluke o sudjelovanju u ovom projektu, trebalo je izraditi plan projekta kako bi isti bio prihvaćen u Kurikulum škole...
Plan projekta-Uz čitanje riječi rastu