UPOZNAVANJE S PROJEKTNIM PARTNERIMA
Predstavili smo naš razredni odjel na TwinBoardu projekta Uz čitanje riječi rastu i upoznali se s projektnim partnerima.
Kako bi se olakšala komunikacija i suradnja s projektnim partnerima, naveli smo naše podatke u tablici sudionika i mapirali školu Kman-Kocunar Split na karti.
1. AKTIVNOST
Grad od riječi - Međunarodni dan pismenosti
SURADNJA
Učenici su upoznati s ovogodišnjim projektom Uz čitanje riječi rastu i aktivnostima u kojima ćemo sudjelovati.
Obilježili smo Međunarodni dan pismenosti (8. rujna) sljedećim aktivnostima:
- razgovor uz poticaje: Što znači biti pismen? Zašto je važno biti pismen? Zašto su ljudi osjetili potrebu jedan dan posvetiti pismenosti? Jesu li učenici 2. razreda pismeni?
- razgovor o važnosti čitanja uz Wordwall Kartice za diskusiju - čitanje autorice Lj. Marinjak dostupne na stranicama projekta
- čitanje i obrada pjesme Grad od riječi autorice Marijane Modrić
- stvaranje vlastitih gradova riječi od kolaža (novinski papir)
- pjevanje pjesme Abeceda
2. AKTIVNOST
Čitalački centar
SURADNJA
Naše aktivnosti:
Postavili smo naš plakat projekta Uz čitanje riječi rastu izrađen u Canvi. Ponovili smo pravila posudbe slikovnica, časopisa i enciklopedija. Osvijestili smo važnost urednog održavanja čitalačkog centra i vraćanja materijala na svoje mjesto. Dvoje učenika je dobrovoljno zaduženo za brigu o kutku.
Poveznica za plakat izrađen u Canvi:
https://www.canva.com/design/DAEJAzlTxcQ/IEKiA1WgpRypVauqPNMuMw/view?utm_content=DAEJAzlTxcQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
Plakat_2. C OŠ Kman-Kocunar.pdf
3. AKTIVNOST
Naše čitalačke vještine - predstavljanje projekta roditeljima
SURADNJA
Učenici su nakon čitalačkih aktivnosti samoprocjenom na razrednom semaforu izražavali vlastito zadovoljstvo razinom usvojenosti tehnike čitanja.
U narednim danima standardiziranim testom ispitana je brzina čitanja u minuti za svakog učenika. Razgovarali smo o rezultatima te smo ih sve prikazali u tablici piktogramom. Uspoređivali smo učeničke rezultate s njihovom ranijom samoprocjenom.
Razredni rezultati i osvrt na test brzine čitanja u minuti prezentirani su roditeljima na roditeljskom sastanku. Uz izlaganje o važnosti čitanja prezentirani su ciljevi i aktivnosti eTwinning projekta "Uz čitanje riječi rastu" nakon čega su roditelji potpisali privole za sudjelovanje u projektu i dozvole za fotografiranje učenika tijekom provedbe projekta.
Privola za roditelje.doc
4. AKTIVNOST
Lektira - uvodni sat
SURADNJA
Uz interaktivnu sliku izrađenu u alatu Genially Lektira - uvodni sat prisjetili smo se što smo čitali prošle školske godine. Učenici su predstavljali svoj omiljeni književni lik. Upoznali smo se s knjigama koje ćemo čitati u 2. r., promišljali i maštali što bi se u njima moglo događati.
http://view.genial.ly/5f6da6ec9bbeb80d1f93ea0f/interactive-image-lektira-uvodni-sat-2-r
Posudili smo prvu lektiru u knjižnici - Branko Ćopić: Ježeva kućica. Učenici su s veseljem listali slikovnicu te smo zajedno pročitali prvo poglavlje. Na uvodnom listiću zabilježili su svoja predviđanja.
Našem Lučanu toliko se svidjela Ježeva kućica da je s roditeljima kod kuće izradio plakat s ilustracijom iz slikovnice te ga poklonio za razredni pano. Uvijek se veselimo kada ono što radimo potakne učenike da u slobodno vrijeme odrađuju aktivnosti koje nisu obavezne.
5. AKTIVNOST
Izrada straničnika - Međunarodni mjesec školskih knjižnica
Izradom straničnika na satu Likovne kulture obilježili smo Međunarodni mjesec školskih knjižnica (1. listopada - 31. listopada).
Razgovarali smo o namjeni straničnika te se upoznali s još nekim njegovim nazivima (listokaz, stranokaz, knjižni označivač...). Učenici su dobili na poklon straničnike izdavačke kuće, a potom su dizajnirali vlastite straničnike. Ideje su bile različite: rakete, godzile, zečevi, lisice, žebe, zmije, rakovi, neobične osobe...
Izložili smo naše radove na školskom panou na hodniku kako bismo ostale učenike upoznali s našim projektnim aktivnostima.
6. AKTIVNOST
Izraz dana
U našem udžbeniku uz svaki obrađenu priču, pjesmu i igrokaz uz manje poznate riječi, izdvojena je jedna riječ dana ili izraz dana. Rješavamo različite zadatke vezane za "nove" riječi i izraze te oblikujemo rečenice u kojima ih koristimo na odgovarajući način. Izraz dana i njegovo značenje bilježimo u knjige na našem stablu na panou. Polako pišemo i popunjavamo knjige novonaučenim riječima i izrazima.
7. AKTIVNOST
Lektira iz papirnate vrećice - Tri medvjeda i gitara (Ljudevit Bauer)
Pripremajući se za sat lektire učenici su kod kuće oslikali papirnatu vrećicu tako da su osmislili naslovnicu slikovnice Tri medvjeda i gitara. Prikupljali su predmete koje su mogli povezati s pričom te ih stavljali u vrećicu. Ukoliko nisu mogli pronaći određene predmete, a željeli su ih staviti u vrećicu, crtali su ih i izrezivali.
Na satu lektire učenici su predstavljali svoj rad na način kako su željeli: objašnjavanje poveznice prikupljenih predmeta s likovima i radnjom, prepričavanje priče uz korištenje predmeta, dramatizacija dijelova priče... Dio učenika prezentirao je svoj rad frontalno pred cijelim razredom, a neki su prema vlastitoj želji radije taj zadatak odradili u paru s učenikom s kojim sjede.
Učenici su bili jako angažirani, izrazili su zadovoljstvo, kako pripremanjem zadatka kod kuće, tako i prezentacijom pripremljenog u školi. Lijepo smo se zabavili, bilo je smiješnih situacija, ali i izvrsno prezentiranih radova. Pojedinci su ponekad teško verbalizirali zamišljeno pa su trebali manju potporu i poticaj. Osvijestili su da trebaju raditi na usmenom izražavanju i usavršavati ga.
Završna aktivnost bila je recenzija pročitane priče za koju je prilagođen listić objavljen na stranicama ovog projekta.
8. AKTIVNOST
Stablo "Izraz dana" u zimskom ruhu
U skladu s promjenama u prirodi naše stablo s izrazima dana odijenulo je zimsko ruho. I dalje u njegove knjige marljivo upisujemo izraze dana.
9. AKTIVNOST
Veseli završetak polugodišta uz čitanje, uvježbavanje i izvedbu igrokaza
Denis Mazur: Veliko čudo za mali bor
Prvo smo polugodište veselo priveli kraju uz izvedbu igrokaza Veliko čudo za mali bor. Nekoliko dana prije obradili smo igrokaz na satu Hrvatskog jezika. Potom su učenici uvježbavali čitati tekst po ulogama i dogovarali se oko kostima. Neke od njih su donijeli od kuće, a neke smo izrađivali. Svi su se učenici okušali u nekoj od uloga. Evo kako je to izgledalo...
10. AKTIVNOST
Uz Prvi školski rječnik riječi brže rastu
Stigli su nam dječji rječnici!
Učenicima su se jako svidjeli jer su ilustrirani. Tražili su značenja poznatih i nepoznatih riječi snalazeći se po abecednom redu, čitali su ih i objašnjavali vlastitim riječima. Otkrivali smo nove riječi i koristili ih u oblikovanju rečenica. Zamjenjivali smo riječi našeg mjesnog govora riječima na standardnome jeziku.
Od danas u 2. C riječi još brže rastu!
11. AKTIVNOST
Obilježavamo Svjetski dan čitanja naglas - 3. veljače
SURADNJA
Učenici su nekoliko dana prije Svjetskog dana čitanja naglas dobili pozivnicu za čitanje uz čaj izrađenu u Canvi (dostupno na poveznici).
https://www.canva.com/design/DAEUjK7AWvA/VnP7M2YS0qklhpxEdpI2KQ/view?utm_content=DAEUjK7AWvA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu
POZIVNICA_ČAJANKA ČITAČA.pdf
Dogovorili smo se kako će se u narednim danima pripremati da izražajno pročitaju tekst, pjesmu ili igrokaz po izboru (vlastiti ili tuđi). Neki učenici su izrazili želju da tim povodom nešto i sami napišu, drugi su se željeli pripremati za čitanje u paru ili u skupinama.
Otišli su veseli na vikend s pozivnicama u rukama!
Jupiiiii, imamo pozivnice!!!!!
U srijedu, 3. veljače sve je bilo spremno: čaj, tekstovi i čitači! Svaki je učenik pročitao priču, pjesmu ili igrokaz po želji. Svi su se jako lijepo pripremili. Neki su ovim povodom napisali i vlastite igrokaze. Bilo je to prava zimska čajanka uz knjigu i izražajno čitanje!
Neki videozapisi čitanja podijeljeni su u zajedničkoj Wakelet kolekciji "Čitanje je fora" na stranicama projekta.
https://wakelet.com/wake/z2EJXjarZVcQNuRbtOEbz
Vijest o našem obilježavanju Svjetskog dana čitanja naglas u okviru eTwinning projekta Uz čitanje riječi rastu objavljena je na mrežnim stranicama naše škole.
Poveznica za objavu na mrežnim stranicama OŠ Kman-Kocunar:
http://os-kman-kocunar-st.skole.hr/?news_hk=1&news_id=902&mshow=876#mod_news
četiri djevojčice zajedno su napisale i izvele igrokaz
Kraljevna bira jastuke
Božićnjak i sobovi idu u pustolovinu
zajednički rad i izvedba dvojice prijatelja
Prihvatili smo ideju autorica projekta te ispisali diplomu izrađenu u digitalnom alatu Buncee.
Poveznica za diplome:
https://app.edu.buncee.com/buncee/e7c46cfb32914336a4064e2d1b95c2a3
12. AKTIVNOST
Čitalačka penjalica
SURADNJA
Kako bi učenici pratili svoj napredak u usvajanju tehnike čitanja i razvijanju izražajnosti čitanja, izradili smo čitalačku penjalicu prema materijalima dostupni u ovoj grupi. Proučili smo svaki kat penjalice nakon čega su se učenici samovrednovali. Složili smo se da nam je cilj do kraja školske godine popeti se na sami vrh - Uspio sam! Uspjela sam! Čitam glasno, točno i razumijem pročitano! Poštujem rečenične znakove!
13. AKTIVNOST
Obilježavamo dan sigurnijeg Interneta
Obilježili smo Dan sigurnijeg Interneta (9. veljače 2021.) povezujući ga sa sljedećim sadržajima:
- Priroda i društvo: Pametno s uređajima
- Hrvatski jezik:
Sigurni s Neticom! - čitanje i obrada digitalne slikovnice za djecu o sigurnosti na internetu
https://netica.hr/materijali/Slikovnica_web.pdf
- Priručnik za sigurnost na internetu: Crvenkapica - gledanje i obrada animiranog filma
https://www.youtube.com/watch?v=nPja7T9xGxk&t=4s
- Međupredmetna tema Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije - odgojno-obrazovna očekivanja ikt A.1.3. - Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
Kako bismo ponovili i rezimirali naučeno, učenici su rješavali nastavni listić nastao prema ideji iz grupe ovog projekta. Izrezivali su opise pojedinih ponašanja vezanih za internet te lijepili u dva stupca, ovisno o tome smiju li ili ne smiju to raditi.
Sigurni s Neticom!
čitanje i obrada digitalne slikovnnice za djecu o sigurnosti na internetu
Animirani film: Crvenkapica - Priručnik za sigurnost na internetu
Ponovimo - Što smijem, a što ne smijem?
14. AKTIVNOST
Dan ružičastih majica - prevencija vršnjačkog nasilja
(24. 2. 2021.)
Posljednje srijede u veljači obilježili smo Dan ružičastih majica koji je ujedno i Nacionalni dan borbe protiv vršnjačkog nasilja.
Naime, 2007. godine u Kanadi jedan je dječak u znak podrške majci oboljeloj od karcinoma dojke došao u školu obučen u ružičastu majicu zbog čega je doživio izrugivanje i verbalno nasilje. Kolege iz njegovog razreda počeli su sljedećih dana dolaziti u školu obučeni u ružičaste majice kako bi mu iskazali podršku te ukazali na problem vršnjačkog nasilja u školama.
Upoznali smo se s tim podatcima čitajući informativni tekst i motivacijsku priču iz našeg udžbenika Super matematika za prave tragače autorica Martić, Ivančić, Čupić, Martinić Cezar i Brničević Stanić (Profil Klett). Razgovarali smo o vrstama nasilja te osvještavali osjećaje koji se javljaju kod zlostavljane djece i kod zlostavljača.
Krenimo s matematikom u Dan ružičastih majica!
Olujom ideja učenici su navodili riječi koje povezuju s nasiljem te one suprotne vezane za ljubav i prijateljstvo. Nakon toga dizajnirali su ružičaste majice na kojima su bile istaknute njihove poruke i riječi vezane za prevenciju vršnjačkog nasilja.
Dizajn ružičastih majica - riječi i poruke
Kako bismo i druge učenika potaknuli na promišljanje o važnosti sprečavanja nasilja, naše smo radove istaknuli na školskom panou na hodniku.
15. AKTIVNOST
Dubravko Horvatić: Stanari u slonu - zadatci prema interesima i talentima
Budući da ove školske godine sudjelujemo u projektu za Virtograd u razrednoj nastavi (program otkrivanja talenata i poticanja cjelovitog razvoja djece) TalentLaba iz Zagreba, povezali smo ga s eTwinning projektom Uz čitanje riječi rastu.
Učenici su tijekom obrade lektire Stanari u slonu mogli birati zadatke u skladu s vlastitim interesima i talentima. Ponuđene su im aktivnosti u području osam talenata temeljenih na Gardnerovoj teoriji višestrukih inteligencija te prilagođenih učeničkom uzrastu: riječi i jezik, zaključivanje i matematika, priroda, slike i prostor, tijelo i pokret, ritam i glazba, razumijevanje drugih i razumijevanje sebe.
Svatko je birao zadatke prema svojim željama te prezentirao uratke pred ostalim učenicima. Mnogi učenici su odradili i po nekoliko zadataka.
Talent za slike i prostor - crtež slonove unutrašnjosti
Talent za prirodu - čitanje informativnog članka o slonovima na internetu, gledanje videozapisa te izdvajanje najzanimljivijih informacija
Talent za riječi i jezik - osmišljavanje igrokaza u kojem su lica slon, čiča i stanari
16. AKTIVNOST
Proljetno ruha stabla "Izraz dana"
Uz obrade književnih tekstova nastavljamo bilježiti riječi i izraze dana u lnjige na našem stablu. Budući da su počeli topliji dani i naše stablo je odijenulo proljetno ruho.
17. AKTIVNOST
Pizza lektira - Ela Peroci: Djeco, laku noć
SURADNJA
Pročitali smo šest priča Ele Peroci: Stara kuća br. 3, Nedjelja, Tisućuputalijepa, Maca Papučarica, Moj kišobran može biti balon i Ja imam, a ti nemaš. Sažeto smo zabilježili o čemu je riječ u svakoj priči te nakon toga izrađivali pizza lektiru za priču po izboru. Učenici su pizzu podijelili na šest dijelova u kojima su bili sljedeći zadatci: Naslov priče i pisac, likovi, mjesto i vrijeme radnje, tijek događaja, najdraži dio i ilustracija.
PIZZA LEKTIRA DJECO LAKU NOĆ.pdf
Djeco, laku noć - pano (pizza lektira)
Zadatci - pizza lektira
Tisućuputalijepa
Stara kuća br. 3
Nedjelja
18. AKTIVNOST
Moj Split - integrirane aktivnosti
SURADNJA
Kao uvod u cjelinu Moje mjesto iz Prirode i društva učenici su čitali slikovnicu u stihovima Moj Split autora Bože Ujevića. Naše integrirane aktivnosti nalaze se u Wekelet kolekciji Moj Split - interdisciplinarni pristup, a dio njih predstavljamo u nastavku.
Poveznica za Wekelet kolekciju Moj Split - interdisciplinarni pristup:
https://wakelet.com/i/invite?code=60d3489
Kao uvod u cjelinu Moje mjesto iz Prirode i društva učenici su čitali slikovnicu u stihovima Moj Split autora Bože Ujevića.
Tijekom proljetnih praznika učenici su s članovima obitelji razgledavali znamenitosti iz slikovnice: Peristil, Vestibul, sfinge, katedralu sv. Duje, Jupiterov hram, kip Grgura Ninskog, Zlatna vrata, kip Marka Marulića, Prokurative, Sustipan... Neki su i fotografirali tijekom razgleda te prezentirali ostalim učenicima fotografirano.
Budući da nam je u drugom razredu jako važno raditi na razumijevanju pročitanog teksta, učenici su dobili zadatke nakon čitanja.
Moj Split - zadatci nakon čitanja.pdf
Lektira: Moj Split
Omiljeni stihovi
Svi su učenici naučili napamet po četiri stiha iz slikovnice te smo recitacije povezali u cjelovitu priču o gradu Splitu.
Proučavali smo mjesni govor, uočavali razlike splitskog govora i standardnog jezika te istraživali značenja starih dalmatinskih riči. Izradili smo rječnik mjesnog govora "Lipe dalmatinske riči".
Učenici su prikupljali slike i fotografije znamenitosti te u grupama napravili prezentacijski plakate pazeći na odnos teksta i slika.
Na satu Likovne kulture u okviru domene Umjetnost u kontekstu upoznali smo se s našim znamenitim kiparom Ivanom Meštrovićem koji je, među ostalim, izradio kipove Grgura Ninskog i Marka Marulića.
Saznali smo da u Hrvatskoj postoje tri kipa Grgura Ninskog: u Splitu, Varaždinu i u Ninu. Splitski Grgur je najprije bio postavljen na Peristil pa je kasnije premješten ispred Zlatnih vrata.
Peristil u prošlosti
U Splitu postoji vjerovanje da će se onome tko zaželi želju dodirujući Grgurov nožni palac, ta želja ispuniti. Kip je načinjen od bronce, ali je palac od čestih dodira izgubio izvornu i poprimio "zlatnu" boju.
Promatrali smo omjere veličina masa na stopalu i okušali se u oblikovanju stopala Grgura Ninskog u glinamolu.
Stopalo Grgura Ninskog
Proučavali smo grb grada Splita koji uz zvonik katedrale i stilizirano pročelje Dioklecijanove palače sadrži stari hrvatski grb s lijeve gornje strane te lik zaštitnika grada - sv. Duju s desne strane. https://g.co/kgs/bPbEWf
Učenici su crtali grb flomasterima korištenjem obrisnih i gradbenih crta te prikazujući ritam oblika.
Grb grada Splita
Dan grada - pano
19. AKTIVNOST
Knjiga i ja
SURADNJA
Zajedno s projektnim partnerima sudjelovali smo izradi foto albuma Knjiga i ja. Priložili smo zanimljive fotografije aktivnosti čitanja: u knjižnici, u prirodi, u dvorištu, čitanje naglavačke...
Poveznica za album Knjiga i ja:
https://docs.google.com/presentation/d/14v-UTiaLNqwfDz1VSfwaXMGKggCY3DngRhY4nBlSn78/present?slide=id.p1
20. AKTIVNOST
Evaluacija projekta - učiteljica i učenici
SURADNJA
Evaluacija učiteljice na Forumu:
Po završetku projektnih aktivnosti učenici su ispunjavali evaluacijski listić te je napravljena kvantitativna i kvalitativna analiza prikupljenih podataka.
EVALUACIJA PROJEKTA UZ ČITANJE RIJEČI RASTU.doc
Analiza evaluacije
21. AKTIVNOST
Pohvalnice i priznanje za sudjelovanje u eTwinning projektu Uz čitanje riječi rastu
SURADNJA
Izrađene su pohvalnice za učenike u digitalnom alatu Canva kojima se pohvaljuju za aktivno sudjelovanje u eTwinning projektu Uz čitanje riječi rastu.
Pohvalnice.pdf
Dobili smo priznanje Udruge hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono za sudjelovanje u projektu Uz čitanje riječi rastu.
DISEMINACIJA
1. Mrežna stranica OŠ Kman-Kocunar - obavijest o sudjelovanju učenika 2. c razreda u eTwinning projektu Uz čitanje riječi rastu te obilježavanje Svjetskog dana čitanja naglas - Čajanka čitača
2. Mrežna stranica projekta Uz čitanje riječi rastu:
Međunarodni dan pismenosti
Lektira - uvodni sat, 2. r. - Genially interaktivna slika
Svjetski dan čitanja naglas
Foto album: Knjiga i ja
3. Facebook stranica projekta - objave: