KREATIVNI STVARALAČKI RADOVI

Tijekom cijele školske godine aktivnosti čitanja popratili smo različitim stvaralačkim i kreativnim radovima. Neki su uradci nastali kao samostalni radovi učenika, mnogi su nastali u paru ili u skupini. Učenici su često mogli birati zadatke ili način na koji će se izraziti, na izbor im je često dan i digitalni alat koji će rabiti.

Obilježili smo za čitanje mnoge važne datume (Mjesec hrvatske knjige, Svjetski dan čitanja naglas, Svjetski dan pripovijedanja bajki, Svjetski dan poezije, Svjetski dan knjige i Dan hrvatske knjige), ali su učenici bili kreativni i tijekom čitanja pojedinih lektirnih djela ili djela koje smo čitali na satu, bez obzira na važne obljetnice.

OSCAR WILDE: SRETNI KRALJEVIĆ

Učenici šestih razreda nakon čitanja „Sretnoga kraljevića“ Oscara Wildea mogli su se izražavati po izboru. Jedni su istraživali o kazalištu sjena te spomenutu bajku uprizorili na nastavi, drugi su snimili radioigru. Poneki su se odlučili za predstavljanje Wildeove bajke po izboru. Kao rezultat njihova rada, nastali su sljedeći uradci.

EPHRAIM KISHON: KOD KUĆE JE NAJGORE

Nakon čitanja odabranih humoreski iz zbirke "Kod kuće je najgore" učenici osmih razreda mogli su se izražavati izradom memova ili dramatizacijom i snimanjem kratkoga filma ( u digitalnim alatima po izboru).

http://linoit.com/users/mpecar7/canvases/Kod%20ku%C4%87e%20je%20najgore%208.a

Dramatizirane humoreske učenici su snimili, a nakon interpretacije djela uslijedilo je samovrednovanje rada u grupi i vršnjačko vrednovanje.

LISTA ZA VREDNOVANJE RADA U GRUPI.docx

LISTA ZA VRŠNJAČKO VREDNOVANJE.docx

A. G. MATOŠ: NOTTURNO

Nakon čitanja i analize Matoševe antologijske pjesme, uslijedilo je pisanje vlastitih lirskih pjesama. Potaknuti noćnim motivima učenici osmih razreda stvarali su vlastite pjesme u haiku formi.

https://read.bookcreator.com/40dhYv6OdDPdV4jPijMgUUy4idZ2/XMkMmnmfRw2ofy8EZ15PTg

DJELO ZA CJELOVITO ČITANJE PO IZBORU

Izborna lektira bila je posvećena propitivanju o vlastitom čitateljskom ukusu i afinitetima.

Učenici su samostalno birali cjelovito djelo te ga nakon čitanja prezentirali u razredu prema zadanim sastavnicama. Osim predstavljanja autora, radnje, likova svoje su izlaganje trebali upotpuniti objašnjavanjem razloga odabira djela te preporukom vršnjacima.

8. razredi

6. razredi

Učenici su vrednovali izlaganja svojih vršnjaka te zapisivali svoje mišljenje rabeći prethodno obrađene glagolske oblike. Njihove smo zapise zajednički čitali i komentirali te nagradili najbolje izlagače.