3. c i 1. c OŠ Vukomerec

  • O projektu

    Približiti djeci čitanje knjiga te time izgrađivati kulturu čitanja, razvijati čitalačku vještinu učenika i njihovo kritičko mišljenje. Kroz naviku čitanja i promišljanja različitih vrsta književnih djela utjecati na cjeloživotno obrazovanje učenika, poticati radost čitanja, uvoditi u čitanje, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za samostalno posuđivanje i čitanje knjiga i time utjecati na izgrađivanje svestrane stvaralačke osobe razvijenih sposobnosti čitanja, izražavanja, doživljavanja i vrednovanja književnih djela, razvijati kulturu provođenja slobodnog vremena.

     

    Ciljevi projekta

    Projektnim aktivnostima poticati radost čitanja, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za samostalno posuđivanje i čitanje knjiga, osnaživati kritičko mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz uporabu IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost na razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena kroz čitalačke aktivnosti. Osnažiti ulogu čitanja u razvoju jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih kompetencija potrebnih za izazove suvremenog društva.

     

    Izrada kurikuluma

    Kurilukum projekta je izrađen na početku nastavne godine.

     

    Plan projekta

    Učenici će na satovima Hrvatskog jezika izgrađivati kultutu čitanja, razvijati čitalačku vještinu te kritičko mišljenje. Ove nastavne godine učenici prvi puta sudjeluju u projektu Uz čitanje riječi rastu.

    Od rujna do prosinca u aktivnostima su sudjelovali učenici 3. c razreda (njih 26), a od prosinca do lipnja učenici 1. c razreda (njih 22) zbog promjene razreda.

    Na prvom satu HJ projekt je predstavljen učenicima, a na prvom roditeljskom sastanku roditeljima. Na roditeljskom sastanku potpisivanjem suglasnosti roditelji su prihvatili sudjelovanje u projektu. Također i svi učenici su s oduševljenjem prihvatili sudjelovanje.

    Prema planu učenici će se baviti sljedećim aktivnostima:

    - izrada straničnika,

    - uvodni sat lektire (cvijet),

    - jesen,

    - Miševi i mačke naglavačke,

    - posjet školskoj knjižnici,

    - sreća,

    - kajkavski rječnik,

    - Basne,

    - Dan ružičastih majica,

    - Svjetski dan voda,

    - Dan planeta Zemlje,

    - Životinjska abeceda,

    i abeceda.

     

    Aktivnosti

     

    1. aktivnost

    Izrada straničnika (3. c)

    Učili smo što je to strip.

    Nakon naučenog odlučili smo napraviti jedan svoj strip, ali ne bilo kakav. Strip koji će biti zapravo straničnik koji ćemo koristiti kad ćemo čitati knjige. Tema stripa, odnosno straničnika trebala je biti povezana s čitanjem. Straničnik koji će me motivirati na čitanje.

     

    2. aktivnost

    Uvodni sat lektire (3. c)

    Nakon što smo izabrali djela za cjelovito čitanje. Učenici su izrezali latice koje će lijepiti na svoj cvijet. Svaka latica je zapravo jedna pročitana knjiga. Žute latice predstavljaju pročitana lektirna djela, a latice koje imaju po sebi šljokice su pročitane knjige prema vlastitom izboru učenika. Nakon svakog čitanja prema vlastom izboru učenici su razredu morali predstaviti knjigu.

    Ovo su cvjetovi nakon već nekoliko pročitanih knjiga.

     

    3. aktivnost

    „Ja sam jesen“ (3. c)

    Čitali smo o jeseni, razgovarali, maštali…

    Odlučili smo napisati kratke sastavke s temom „Ja sam jesen“.

    Nakon što smo napisali na papir sami smo te sastavke prepisali na računalo.

     

     

     

     

     

    4. aktivnost

    Luko Paljetak: „Miševi i mačke naglavačke“ (3. c)

    Prvo lektirno djelo obradili smo tako što smo na veliki papir (plakat) nacrtali strip koji je povezao pjesmu jednu od pročitanih pjesama po izboru. Zatim smo predstavljali naš strip.

     

     

    5. aktivnost

    Posjet školskoj knjižnici -  Međunarodni mjesec školskih knjižnica (3. c)

    U suradnji s našom knjižničarkom posjetili smo školsku knjižnicu. Knjižničarka nam je čitala dio iz Gregova dnevnika, a zatim smo rješavali kratak kviz.

     

    6. aktivnost

    Sreća (3. c)

    Čitali smo od Ivice Vanje Rorića pjesmu „Sreća“. Nakon čitanja razgovarali, a za kraj napisali što je to za mene sreća.

     

     

    7. aktivnost

    Kajkavski rječnik (3. c)

    Krenuli smo učiti o narječjima. Prvo je bilo kajkavsko. Čitali smo i učili napamet pjesmu Dragutina Domjanića „Fala“, zatim smo napisali naš vlastiti mali kajkavski rječnik.

     

     

     

    8. aktivnost

    Ezop: „Basne“ (3. c)

    Lektirno djelo „Basne“ obradili smo tako što smo trebali napraviti likove i osmisliti igrokaz koji se temelji na jednoj basni te napisati reklamu za basnu. Kako privući čitatelje da pročitaju baš tu basnu…

     

     

    9. aktivnost

    Dan ružičastih majica (1. c)

    Gledali smo kratak film, pričali što je to nasilje, što učiniti ako vidimo nasilje, što učiniti ako netko na nama vrši nasilje te na kraju izradili majice.

     

    10. aktivnost

    Svjetski dan voda (1. c)

    Svjetski dan voda obilježili smo čitanjem o vodi te pisanjem malih eko poruka o vodi.

     

    11. aktivnost

    Dan planeta Zemlje (1. c)

    Dan planeta Zemlje obilježili smo čitanjem, razgovorom i gledanjem filma o planetu. Na kraju smo izradili plakat.

     

    12. aktivnost

    „Životinjska abeceda“ (1. c)

    Nakon što smo naučili abecedu čitali smo slikovnicu „Životinjska abeceda“. Uživali smo čitajući.

     

     

    13. aktivnost

    Abeceda (1. c)

    Izrađivali smo vlastitu slovaricu. Za svako slovo trebali smo nacrtati crtež koji sadrži to slovo na početku izgovorene riječi, u sredini i na kraju.

     

    Evaluacija projekta

    Učenici su imali ispred sebe smješkića i tužnića ispred sebe. Zadatak je bio da podignu smješkića, odnosno tužnića ovisno o tome kako im se projekt svidio.

     

    Svi učenenici su podigli smješkića i rekli da su uživali u svim aktivnostima tijekom projekta.

     

    Zatim su pokretom pokazali kako im se svidio projekt.

     

    Učenici jedva čekaju idući nastavnu godinu i ponovno sudjelovanje u projektu.