Aus dem Forum/from the forum „Lies mit uns!/Read with us!” zum Thema: „Die 3. Lesekampagne/ The third reading campaign”

Hier könnt ihr die Bilder und Berichte zur Deutschstunde am DNG Budapest, die Dorina Farkas in der Klasse 10.b abgehalten hat,   anschauen. 

Mónika Farkas - 24.11.2019 @ 17:00

Am 13. November hielt ich eine Deutschstunde über das Buch Blackout- Morgen ist es zu spät von Marc Elsberg. Ich bereitete Vieles vor, ich war ein bisschen aufgeregt und auch neugierig, wie das Buch meiner Klasse gefallen wird. Am Anfang der Stunde stellte ich eine Frage: Wofür brauchen wir Strom? Dann sollten die Schüler in Paaren die Probleme, die ein Stromausfall verursacht, sammeln. Sie arbeiteten mit den Zitaten, die sie als Hilfe bekamen, gut, und sie gaben sehr kreative Antworten, und ich war ein bisschen überrascht, wie gute Ideen sie sammelten.  Danach präsentierte ich das Buch, und am Ende diskutierten wir über Fragen, wie die Vorbereitung auf einen Stromausfall wäre, und was man in dieser Situation machen kann. Ich hoffe, dass die Schüler diese Stunde auch genossen und Lust bekamen das Buch zu lesen.

Dorina Farkas

Reflexion auf das Buch "Black Out"

Letzten Donnerstag hat meine Mitschülerin, Dorina Farkas, eine Deutschstunde zu dem Buch „Black out“ von Marc Elsberg gehalten. Sie hat sich auf diese Stunde sehr gründlich vorbereitet und hat ganz interessante Fragen ausgedacht.

Das Hauptthema in diesem Buch ist, was passiert,  wenn in Europa alle Stromnetze zusammen brechen. Am Anfang der Stunde haben wir über unsere Energiebedürfnisse und über unseren Energieverbrauch in kleinen Gruppen geredet. Zu diesem Thema hat Dorina mehrere Aufgaben gebracht, die sehr ideenreich  waren. Während der Stunde haben wir neue Fachwörter zu diesem Thema kennengelernt. Am Ende der Stunde haben wir über diese Situation, was im Buch war, diskutiert und haben verschiedene Lösungen gesucht.

Meiner Meinung nach war diese Stunde sehr lehrreich, weil wir noch nie darüber nachgedacht haben, was wir machen sollten, wenn wir keinen Strom mehr haben. Und wir haben auch Lust bekommen, diese Lektüre zu lesen.

Flóra Molnár

Die Englischstunde hat Gréta Juhász und ihren Klassenkameraden auch Spaß gemacht.

Ich habe das Buch Schöne Neue Welt von Aldous Huxley gelesen, und ich sollte eine Englischstunde für meine Klassenkameraden halten. Ich denke, dass es sehr nützlich und auch interessant war, eine Stunde vorzubereiten und zu halten. Mir hat die Vorbereitung in Schweden besonders gefallen, wir hatten einen Stundenplan zusammengefasst und ich hatte am Mittwoch die Möglichkeit meinen Unterricht zu halten. Jetzt weiß ich schon, wie viel man sich auf eine Stunde vorbereiten soll. Ich hatte Angst, weil ich früher weder eine Stunde noch eine Präsentation gehalten habe. Es war am Anfang der Stunde ein bisschen peinlich, aber nach einer Zeit habe ich das vergessen und ich konnte als “Lehrerin” ganz gut mit meinen Mitschülern zusammenarbeiten. Insgesamt finde ich es gut, dass ich mein Englisch auch so üben konnte. Außerdem hoffe ich, dass ich ihr Interesse geweckt habe, das Buch zu lesen.

Gréta Juhász

Gréti held today an English lesson in our school. The topic was a book “Brave new world “written by A. Huxley. The book is about a society in the future, where people can’t have real and lasting relationships, only superficial friends. They are organised into classes, and the genes determine to which class they belong to. Another strange thing is, when these people are unhappy or have a problem they can just take a pill, forget every isssue and be happy again. During the lesson we had to discuss what we think about this society. Would we take these pills? Would we live without real relationships? I think I would feel angy and anxiou, if I were supposed to be a part of this society. I would never take that pill, because I think that every problem and heart break shape us and make us stronger. I hate the idea of having fake friends, in my opinion it is very important to have real friends, who we can trust and of course a loving family. To sum up I hope that such a society will neve exist, and everything stays normal.

Aisa Palkovics

Die Stunde in der Muttersprache hat Fruzsina Dávid (12.BD) auch professionell abgehalten.

Mother tongue lesson: The lost honor of Katharine Blum

As I have held my mother tongue lesson for my class, I was happily surprised, how effectively they wanted to work with me. From the beginning they were willing to take part, discuss the topic with me and also in smaller groups.  They shared their ideas and opinions on fake news, brought different perspectives into the chat. Some of them even told us personal experiences in connection with the bad effect of social media. This showed, how common and up-to-date the topic is, despite that the book, which we recommended, takes places in the ’70s.

When it came to the point, discussing the writing, they were open and listened properly. Their instincts were true about the character of the protagonist, but were also manipulated later by the fake news in the book. This was no surprise, because this is how these magazines and papers work. They are good in making the crowd believe what they say. If these information are true or not, that doesn’t matter.

This was recognized by my pupils too, and they formed their opinion very clearly.

I asked them, how they would escape the situation of Katharina, and most of them answered, that they would clear their name by giving an interview.

In the end all of them were excited about the book and wanted to start to read it.

I think, that by holding this lesson, I have learned how to fight stage-fright and enjoy talking front of a big group. Maybe in the future I want to become a teacher and keep showing the students how great it is, to be able and read between the lines of a novel.

Fruzsina Dávid

Vortrag in der Klasse 12.bd über „Die verlorene Ehre der Katharina Blum”

Fruzsina Dávid hat einen professionell vorbereiteten Vortrag über das Werk von Heinrich Böll „Die verlorene Ehre der Katharina Blum” gehalten. In den 45 Minuten hat sie die ganze Klasse für das Lesen des Buches inspiriert. Im ersten Teil hat sie das Thema den Anderen nahe gebracht: wie sich die Informationen heutzutage verbreiten, was für Gefahren darin liegen, wie man die wahren Quellen erkennt – oder ob man diese Quellen überhaupt erkennen kann. Es kam zu einer Diskussion in der Klasse, es wurde klar, dass die Schüler sich mit dem Thema gerne beschäftigen und viele Erfahrungen haben.

Durch offenbar eigenmächtig ausgewählten Zitate mussten dann die Schüler Schlussfolgerungen über Katharina Blums Persönlichkeit ziehen. Nach der Aufgabe wurden sie natürlich neugierig, ob sie richtig geraten haben, aber Fruzsi sagte nichts darüber. Und das war eigentlich ihre Methode: Neugierde wecken und die inhaltlichen Fragen dann ohne Antwort lassen. So kam langsam die Klasse darauf, wenn sie etwas über Katharina Blum erfahren möchten, müssen sie selbst das Werk lesen.

Und erst dann kommt die richtige Überraschung…

Fanni Örkényi

Hier Amelie und Edit gestalten die Schwedischstunde.

Seraina und Tilda machten zwei Deutschstunden.

Aydrey  und Perya haben die Englischstunde gestaltet.

Die Klassen haben folgendermassen die Stunden ausgewertet:

Die Englisch- Deutsch- und Schwedischstunden wurden fast durchweg als sehr interessant oder als interessant bewertet. Die Schüler zeigten eine hohe Motivation und arbeiteten aktiv mit.

Die beteiligten Schüler empfanden ihre eigenen Lektionen als sehr gelungen. 

Barbara Marten - 11.01.2020 @ 19:12

Unsere dritte Lesekampagne fand in der Woche vom 02.12-06-12.2019 erfolgreich statt. Insgesamt wurden sechs Stunden gehalten.

Hier die Impressionen aus den Unterrichtsstunden :-)

Englischstunde zu Brave New World:

Deutschstunde zu Blackout:

Stunde in der Muttersprache zu Katharina Blum:

Hier ist die Auswertung der Umfragen: 

Ergebnisse der Umfrage über Erasmussttunden an der Halepaghenschule

Im Dezember vergangenen Jahres haben wir bei uns an der Halepaghenschule in Buxtehude die in Schweden vorbereiteten Stunden durchgeführt, und jetzt die Umfragen der Schüler*innen und Lehrer*innen ausgewertet. Insgesamt kann man sagen, dass die Stunden in den unterschiedlichen Klassen ähnlich bewertet wurden und dieses Feedback überwiegend positiv ausfiel.

Besondere Punkte, die von Schüler*innen genannt wurden, waren vor allem die unzureichende Zeit. Es wurde sich vielmals eine Doppelstunde zum Bearbeiten der Bücher gewünscht. Ebenfalls würden die Schüler*innen zum Anfang der Stunde gerne mehr Informationen über das vorgestellte Buch erhalten. Der größte positive Aspekt war die hohe Zahl an Schüler*innen, die wir für das Lesen der Bücher begeistern konnten. Besonders im Vergleich zu den letzten Umfragen haben wir uns in dieser Hinsicht deutlich verbessert.

Bei den Erasmusschüler*innen (hier Lehrer) kam als Feedback am häufigsten das unzureichende Zeitmanagement. Vorschläge zur Änderung des Problems waren entweder den Inhalt der Stunden zu reduzieren oder eine Doppelstunde zu nutzen. Außerdem wurde sich eine intensivere Vorbereitung für die nächsten Stunden erhofft. Vielleicht könnte man eine Probestunde in der Erasmusgruppe einführen, sodass sich die Lehrer*innen in ihrer Rolle sicher fühlen.

Deike Dahms - 14.01.2020 @ 15:19

Im November 2019 wurde die 3. Lesekampagne am BG/ BRG Kufstein erfolgreich durchgeführt.

Laura, Leonie und Annalena haben die Deutschstunde zu 'Blackout' gehalten.

Anja und Magdalena haben die Englischstunde zu 'Brave New World' erfolgreich präsentiert.

Hanna und Johanna haben die Stunde in der Muttersprache zu 'Die verlorene Ehrer der Katharina Blum' gehalten.

Maria Fellner - 20.02.2020 @ 08:40

Hier könnt ihr die Auswertung der 3. Lesekampagne sowohl von der Durchführenden als auch von den Teilnehmer/innen sehen.

Auswertung_BG-BRG Kufstein- Lesekampagne 3-Durchführende.docx

Auswertung_BG-BRG Kufstein-Lesekampagne 3-Teilnehmer.docx

Hier kommt die Bewertung der Lesekampagne 3 im VIII LO Karków, die Karolina gemacht hat.

Umfrageanalyse.docx

Bożena Cudak - 24.02.2020 @ 22:19