25 - 29 września 2017 r.

Po przyjeździe w niedzielę po południu do stolicy Estonii – Tallina, postanowiłyśmy poznać miasto według wcześniej przygotowanego planu.

Nasz hotel położony jest znakomicie – tuż obok Starego Miasta i portu, co umożliwiło nam liczne spacery po mieście każdego dnia po zakończeniu zajęć w  Jüri Gümnaasium.

Ważną czynnością pierwszego dnia pobytu było sprawdzenie  drogi z hotelu do przystanku autobusu  linii podmiejskiej, skąd codziennie odjeżdżałyśmy rano do pracy. Miejscowość Jüri  oddalona jest  25 kilometrów od stolicy Estonii.

 

W poniedziałek już o godz. 8.30 spotkałyśmy się z Panią Dyrektor szkoły -  Marią Tiro oraz Zespołem Edukacyjnym Współpracy Międzynarodowej Jüri Gümnaasium  - nauczycielami uczestniczącymi w projekcie, w tym z koordynatorką projektu – Kristi Wimberg.

Na tym pierwszym spotkaniu dowiedziałyśmy się wiele o szkole , a Pani Dyrektor osobiście oprowadziła nas po ogromnie interesującym architektonicznie obiekcie. Szkoła jest centrum życia kulturalnego i sportowego miejscowości. Z biblioteki szkolnej korzystają wszyscy mieszkańcy,      a basen i siłownia służą również całej lokalnej społeczności. W dalszej części spotkania, przedstawiłyśmy system edukacji w Polsce oraz warszawski system doskonalenia nauczycieli.

Następnie każda z nas obserwowała lekcje prowadzone przez wybranych nauczycieli Jüri Gümnaasium.

Po każdej lekcji odbywała się rozmowa z nauczycielem prowadzącym zajęcia na temat indywidualizacji pracy z uczniem, metod nauczania i narzędzi wykorzystywanych w trakcie zajęć, systemu oceniania osiągnięć uczniów.

Już tego dnia zapoznałyśmy  się z dokumentacją szkolną (dziennik elektroniczny, prace klasowe z oceną i opisem osiągnięć i wskazówkami            do dalszej pracy ucznia (ocenianie kształtujące).

26 września w całej Europie obchodzony jest Europejski Dzień Języków Obcych. I my również przygotowałyśmy  DZIEŃ JĘZYKA POLSKIEGO. Pracowałyśmy z 5 grupami uczniów starszych klas Jüri Gümnaasium. Nie lada wyzwaniem, ale też źródłem wspaniałej zabawy językowej były ćwiczenia z wykorzystaniem krótkich tekstów Jana Brzechwy. Możemy się pochwalić, że kiedy  dokonano w szkole ewaluacji tego projektu, nasze działania i metody aktywizujące uczestników zajęć zostały uznane przez uczniów i nauczycieli za bardzo interesujące i wartościowe pod względem metodycznym i poznawczym. Materiały wykorzystane przez nas w realizacji zadania będą w przyszłości wykorzystywane przez nauczycieli popularyzujących języki obce i kulturę krajów Unii Europejskiej.

Środa  - była dniem szczególnych wrażeń zarówno dla nas jak i dla uczniów klas 9, gdyż mieliśmy okazję wyjechać do Tartu – do niedawno otwartego, niebywale nowoczesnego Estońskiego Muzeum Narodowego. Już w trakcie podróży do celu nasi podopieczni z chęcią wykonywali przygotowane przez nas ćwiczenia wokalno-językowe w sześciu językach.Szczególnie emocjonującym dla nas dniem był czwartek. Każda z nas poprowadziła lekcje dla estońskich uczniów. Efekty naszej pracy zaprezentowałyśmy w przestrzeni szkoły na specjalnej wystawie, pokazującej,       że mimo barier językowych metody aktywizujące i przekład intersemiotyczny  są skuteczne w każdej przestrzeni edukacyjnej.

Szczególnie cieszył nas serdeczny stosunek uczniów, krótkie rozmowy na korytarzach szkolnych. Czwartek zakończył się wspólnym posiedzeniem rady pedagogicznej podsumowującym nasz pobyt w Jüri Gümnaasium.

Na piątek uczniowie przygotowali dla nas spacer po swojej miejscowości. Było to dla nich ćwiczenie językowe, gdyż zaprezentowali nam w języku angielskim i rosyjskim historię  Juri i najciekawsze miejsca swojej małej ojczyzny.

Dużym przeżyciem było dla nas spotkanie z pastorem miejscowego kościoła protestanckiego, z opowieści którego wynikało, że to właśnie pastor tutejszej parafii był pierwszym w historii Estonii tłumaczem Biblii na język narodowy. Wielkie wrażenie na nas zrobiła symboliczna kolorystyka kościoła – barwy narodowe Estonii – biel, czerń i niebieski.

Tego dnia źródłem wielkiej radości dla nas była wyprawa nad jezioro torfowe. Aby pokonać tereny bagienne musiałyśmy zaopatrzyć  się                    w wodoodporne, jednorazowe (jak się okazało) nakładki na buty. Ich rozmiar i śmiała kolorystyka były źródłem wielu żartów.

Po powrocie do szkoły zapoznałyśmy się jeszcze z modelem zajęć pozalekcyjnych w pracowni ceramicznej, gdzie odbywają się zajęcia terapeutyczne i artystyczne.

A potem… jak każdego dnia przyszedł czas na uzupełnienie naszych notatek w dzienniczkach wyjazdu i omówienie całego niezwykle pracowitego i interesującego tygodnia pracy w Jüri Gümnaasium. Tego dnia również, jak codziennie w trakcie spotkań naszego zespołu omawiałyśmy  obejrzane lekcje. Podzieliłyśmy   się uwagami, spostrzeżeniami i pomysłami wykorzystania obserwacji w pracy nauczyciela i doradcy metodycznego.

Podczas pobytu w Jüri Gümnaasium codziennie jadłyśmy obiad w szkolnej stołówce. W szkole są dwie sale jadalne. Uczniowie otrzymują posiłek bezpłatnie. Naszą uwagę zwróciła znakomita organizacja zarówno wydawania posiłków, jak i sprzątania naczyń.  Uczniowie przyzwyczajeni są            do tego, że obsługują się samodzielnie i każdy z nich sprawnie przygotowuje naczynia do wstawienia ich do zmywarki, wcześniej usuwając resztki  do specjalnych pojemników. W stołówce jest miło, spokojnie i... o dziwo – cicho, mimo różnego wieku uczniów tak dużej szkoły. Uczy się w niej około 1200 uczniów. Być może wpływ na to mają nie tylko wpajane obyczaje codzienne, ale też brak hałaśliwych dzwonków, zamiast których rozlega się kilka taktów spokojnej melodii, po usłyszeniu której uczniowie gromadzą się na zajęciach w pracowniach przedmiotowych.