Valoración de los resultados de las encuestas realizadas a la comunidad educativa

Habiendo llegado al final del curso 2017-2018, el primero de los dos años académicos en que se desarrolla el proyecto Radio, adolescentes y noticias. Un proyecto para la educación inclusiva en Europa, de acuerdo con las directrices recogidas en el apartado “Seguimiento y Evaluación” de dicho proyecto, se llevaron a cabo diversas encuestas  cuya aspiración consistía en recopilar entre la comunidad educativa las opiniones de todos aquellos que se han implicado en el progreso y cumplimiento de las actividades realizadas por el equipo dinamizador y así conocer qué ha funcionado mejor y qué habría de mejorar en el futuro. A fin de obtener un corpus significativo, se solicitó contestar los cuestionarios de evaluación al alumnado y profesores implicados así como a los padres de aquellos estudiantes que participaron en las reuniones internacionales. A continuación hemos elaborado un resumen de los resultados obtenidos en las encuestas.

Alumnado

El 65,2% de los alumnos encuestados ha declarado que ha obtenido la información sobre el proyecto a través del profesorado del centro. El 8,7% afirma haberse enterado en redes sociales o a través de un amigo/familiar. Otras respuestas que han sido comentadas por un 4,3% de los encuestados afirman que la información les ha llegado de parte de la administración del centro, del profesor de lengua española o de la escuela en general.

La participación de los alumnos ha consistido para el 38,8% en la realización de proyectos colaborativos mediante padlet, uso de foros, etc. El 17,4% ha participado viajando a otros centros y otro 17,4% ha contestado que ha realizado actividades de difusión. Un 8,7% ha participado en actividades derivadas del proyecto y otro 8,7% ha participado en twinspace. Un 4,3% afirma haber participado viajando a uno de los países del proyecto, otro 4,3% asegura haber participado en todas las actividades del proyecto.

Sobre qué ha sido más interesante para ellos, un 26,1% asegura que su mayor interés está en viajar. Un 21,7% ha señalado a las actividades teatrales como su mayor incentivo. Un 17,4% señala que lo más interesante es conocer otras culturas y un 13% enfoca su interés en el uso de Twinspace. Otras respuestas que han sido marcadas por algún alumno son: conocer otras lenguas, trabajar con otro alumnado y grabar podcast.

En cuanto a las competencias adquiridas, el 56,5% señala que ha mejorado sus conocimientos de español y otras lenguas. El 30,4% afirma ser más receptivo y atento/a a personas diferentes. El 13% declara conocer mejor otras culturas europeas.

Profesores

El 100% de los profesores que contestaron al cuestionario conoce que el instituto participa en un proyecto Erasmus+.

Con relación a las ventajas de participar en este proyecto, un 28,6% señala a la comparación de estrategias de enseñanza y otro 28,6% apunta al aprendizaje en grupos internacionales. Un 14,3% considera que las ventajas residen en trabajar con personas de otras partes de Europa y otro 14,3% considera que todas las anteriores respuestas son ventajosas.

Un 57,1% afirma que la participación en este proyecto tiene mucho valor. Mientras que un 28,6% afirma que el valor es bastante y un 14,3% señala que hay poco valor en este trabajo.

El nivel de implicación por parte del profesorado es variable. Un 42,9% afirma no haber participado en el proyecto. Mientras que un 28,6% señala que forma parte del equipo colaborador, un 14,3% declara haber participado en tareas puntuales y otro 14,3% dice que ha participado en tareas puntuales.

Por último, un 57,1% afirma que sí mientras que un 42,9% deja abierta la posibilidad sin decantarse por una opinión clara.

Familias

El 100% de los encuestados afirmó que conocían que el instituto participa en un proyecto Erasmus+.

El 100% de los padres encuestados considera que la participación en el proyecto es algo positivo para el centro educativo y para los alumnos.

En cuanto al impacto de la participación de su hijo en el proyecto, las opiniones son variadas. Un 16,7% considera que ha aumentado el interés por las lenguas; otro 16,7% considera que ha despertado su interés por otras culturas; y otro 16,7% considera que utiliza la tecnología más a menudo para fines educativos. Un 50% no ha especificado una respuesta concreta.

La opinión de los padres es positiva. Entre sus comentarios, manifiestan unánimemente su satisfacción con los resultados alcanzados por sus hijos a raíz de los encuentros internacionales tanto a nivel académico como cultural y social.

En resumen, se puede afirmar que entre los padres y los alumnos la participación en el proyecto se percibe con gran aprobación. Así es también entre los profesores, si bien entre estos la intención de participación en el proyecto está más polarizada.

 

Valoración de los resultados de las encuestas realizadas a los alumnos sobre Padlet

A raíz de las actividades internacionales organizadas por los socios de Bulgaria en que participaron los estudiantes de los diferentes estudiantes de los países que integran el proyecto Radio, noticias y adolescentes. Un proyecto para la educación inclusiva en Europa, se elaboró una encuesta con el objetivo de crear un registro de las opiniones de los estudiantes acerca de cómo fue su experiencia trabajando en una plataforma online con estudiantes extranjeros. A continuación resuminos las opiniones recogidas.

Actividad internacional en Padlet: “Una Navidad para todos”.

La primera de dos actividades que se llevaron a cabo a través de Padlet fue “Una Navidad para todos”. Se reunió un total de cuarenta encuestas realizadas. De estas, veintidós (55% de la participación) corresponden a Rumanía; nueve (22,5%) a España; ocho (20%) a Bulgaria; y una (2,5%) a Hungría. Los estudiantes manifestaron sus opiniones de la siguiente manera.

De los alumnos que participaron, once (21%) estudiantes afirman haber contribuido subiendo a la plataforma un vídeo seleccionado de Internet; cinco (23%) afirman haber creado un vídeo ellos mismos; otros cinco estudiantes (23%) declaran haber contribuido con un vídeo sin especificar de dónde lo han obtenido.

Todos los encuestados valora positivamente la actividad (25% da 4/5 y 70% da 5/5). Hay solamente dos estudiantes (5%) que la puntúan con un 3/5.

De los cuarenta encuestados, un 20% considera que esta actividad no necesita mejorar nada. Entre los comentarios más comunes se propone: que hubiera sido más interesante si se hubieran grabado ellos en lugar de subir un vídeo (2,5%); que deberían haber participado más estudiantes (2,5%); que hubiera sido necesario dedicarle más tiempo en clase (10%).

Veintiún estudiantes han manifestado qué es lo que más les ha gustado de esta actividad. Dado que las respuestas son muy variadas, a continuación se reproducen las más significativas para tener en cuenta en próximas actividades: El trabajo en equipo y ver cómo la gente tiene interés; me ha parecido más interesante que hay muchas personas discriminadas; darme cuenta de algunos comportamientos discriminatorios; es la primera vez que pensaba en serio sobre este tema; me ha parecido interesante que hemos tenido autonomía para decidir.

El 100% de los encuestados valora positivamente la experiencia de utitizar Padlet para realizar actividades. Así pues, consideramos que se podrá proponer en el futuro una nueva actividad a través de esta plataforma.

Actividad internacional en Padlet: “Microrrelatos”

La segunda actividad realizada a través de Padlet fue “Microrrelatos”. Se reunió un total de diecinueve encuestas realizadas. De estas, once (57,9% de la participación) corresponden a Bulgaria; cinco (26,3%) a España; dos (10,5%) a Francia; y una (5,3%) a Rumanía. Esta actividad se realizó conociendo las sugerencias obtenidas a través de las encuestas de la primera actividad. Los estudiantes aportaron las siguientes opiniones:

De los alumnos que participaron, el 100% declaran haber contribuido escribiendo un microrrelato y grabando un vídeo.

Todos los encuestados valora positivamente la actividad (47,4% da 4/5 y 52,6% da 5/5).

De los diecinueve encuestados, siete (36,8%) consideran que esta actividad no necesita mejorar nada. Entre las propuestas para mejorar destaca: “añadiría un medio de conexión directa entre los estudiantes” y “pienso que podríamos pasar más tiempo en clase con esta actividad”.

El 94,7% valora positivamente el trabajo llevado a cabo al responder que sí recomendaría esta actividad. Un 5,3% afirma no saber.

Diecisiete encuestados (89,5%) valora positivamente la experiencia de utilizar Padlet para realizar actividades. Uno de ellos (10,5%) no está de acuerdo con el uso de esta plataforma.

En resumen, podemos considerar que las actividades en Padlet han funcionado desde el punto de vista de la participación. Los estudiantes implicados en una u otra actividad han manifestado su satisfacción con el trabajo realizado. Entre las propuestas de mejora, una parte significativa manifiesta interés en que haya más contacto entre los estudiantes internacionales o que se lleva a cabo de un modo más directo.