There is much debate right now about enterprise education in schools. It is clear we need to find time in the school day to teach children about how wealth is created and how good ideas can be turned into businesses. In particular, we need to teach them how to think in an entrepreneurial way.
The kind of skills that entrepreneurs need to create successful businesses — resourcefulness, creativity, flexibility, determination, focus — are the very skills that young people will increasingly need to survive in a fast-changing workplace, where jobs for life are a thing of the past.
As the serial entrepreneur Doug Richard says: “You don’t have to become an entrepreneur to find an entrepreneurship education valuable. If we don’t teach people the economics of society and how the world works, and that most of the value in society comes from entrepreneurial activity, then all we create is a group of uninformed citizens who are simply prey to be taken advantage of.”
Learning entrepreneurship gives young people the confidence to think for themselves. In the race to excite our children about enterprise and entrepreneurship we also need to think hard about what values we are teaching them, and why. We need to be aware of the dangers of promoting the idea that making money is to be prized above all else. Instead the focus should be on finding better ways of doing things and on thinking in new ways to solve real problems.
Most successful entrepreneurs don’t start businesses just to make stacks of money; they start businesses because they are passionate about creating something, because they have found a better way of doing something and because they want to take control of their lives. It is important not to lose sight of that.
Wales has provided the materials required to carry out an entrepreneur challenge. The pathway for this activity is based upon the ‘Enterprise Troopers’ initiative which has been successfully used in Welsh schools over the last couple of years. The intention is that pupils create a business supported by an outside company. They will obtain sponsorship and advice to turn a loan into profit. Technology can be used to manufacture and promote the business. Spreadsheets will be used to support numeracy. A list of activities has been provided along with teaching notes and structured pro formas. Schools participating have or will adapt the process to suit their pupils.
Each activity can be accessed from the links below or the menu above.
Steps
1. What should we do?
To generate ideas for an enterprise project.
2. Who shall we speak to?
To help develop research and planning skills.
3. Where shall we go?
To help develop research and planning skills.
4. What did we find out?
To gather enterprise information by asking questions.
5. Can we plan?
To enable pupils to develop simple planning and presentation skills.
6. Who is best at?
To encourage pupils to develop decision making skills and gain an understanding of enterprise roles and responsibilities.
7. What shall we call ourselves?
To encourage innovation and ideas generation.
8. What do people want?
To help develop research and communication skills.
9. How do we advertise?
To encourage pupils to think creatively.
10. How do we make it?
To provide an opportunity for pupils to work with others to create a suitable product.
11. Can we sell it?
To provide an opportunity for pupils to work together to solve problems and develop innovative solutions.
12. We can do it!
To carry out and complete an enterprise task using a range of organisation skills.
13. How did we do?
To evaluate the success of the enterprise and the role played by those who worked for it.
FRANCAIS
Il y a beaucoup de débat sur l’éducation aux entreprises dans les écoles. Il est clair que nous devons trouver du temps en journée scolaire pour enseigner aux enfants comment la richesse est créée et la façon dont les bonnes idées peuvent être transformées en entreprises. En particulier, nous devons leur apprendre à penser de manière entrepreneuriale.
Le type de compétences dont les entrepreneurs ont besoin pour créer des entreprises sont variées Ingéniosité, créativité, flexibilité, détermination, concentration sont les compétences que les jeunes devront de plus en plus avoir pour survivre dans un lieu de travail en évolution rapide, où avoir un emploi pour la vie est une chose dépassée.
Comme le dit l’entrepreneur en série Doug Richard: “Vous ne devez pas devenir un entrepreneur pour trouver une éducation entrepreneuriale précieuse. Si nous n’enseignons pas aux gens l’économie de la société et la façon dont le monde fonctionne, et que la plus grande valeur de la société provient de l’activité entrepreneuriale, alors tout ce que nous créons est un groupe de citoyens mal informés qui en sont les plus susceptibles d’être exploités. ”
L’apprentissage de l’esprit d’entreprise donne aux jeunes la confiance nécessaire pour penser eux-mêmes. Dans la course à l’excitation de nos enfants à propos de l’entreprise et de l’esprit d’entreprise, nous devons aussi réfléchir aux valeurs que nous leur enseignons et pourquoi nous les enseignons. Nous devons être conscients des dangers de promouvoir l’idée que gagner de l’argent doit être apprécié par-dessus tout. Au lieu de cela, l’accent devrait être mis sur la recherche de meilleures façons de faire et de penser de nouvelles façons de résoudre des problèmes réels.
Les entrepreneurs les plus prospères ne commencent pas les entreprises pour faire un tas d’argent, ils commencent des entreprises parce qu’ils sont passionnés de créer quelque chose, parce qu’ils ont trouvé une meilleure façon de faire quelque chose et parce qu’ils veulent prendre le contrôle de leur vie. Il est important de ne pas le perdre de vue.
Le Pays de Galles a fourni les matériaux requis pour relever un défi entrepreneurial. La voie de cette activité repose sur l’initiative «Enterprise Troopers» qui a été utilisée avec succès dans les écoles galloises au cours des deux dernières années. L’intention est que les élèves créent une entreprise soutenue par une entreprise extérieure. Ils cherchent un parrainage et des conseils pour transformer un prêt en profit. La technologie peut être utilisée pour fabriquer et promouvoir l’entreprise. Les feuilles de calcul seront utilisées pour appuyer la comptabilité. Une liste d’activités a été fournie avec des notes pédagogiques et des formules structurées. Les écoles participantes ont ou vont adapter le processus en fonction de leurs élèves.
Chaque activité peut être consultée via les liens ci-dessous ou le menu ci-dessus.
Etapes
1. Que devons-nous faire ?
Pour générer des idées pour un projet d’entreprise.
2. À qui parlerons-nous ?
Pour aider à développer des compétences de recherche et de planification.
3. Où allons-nous ?
Pour aider à développer des compétences de recherche et de planification.
4. Qu’est-ce que nous avons trouvé ?
Pour recueillir des informations sur l’entreprise en posant des questions.
5. Peut-on planifier ?
Permettre aux élèves de développer des compétences simples en matière de planification et de présentation.
6. À qui s’adresse le mieux ?
Encourager les élèves à développer leurs compétences en prise de décision et à mieux comprendre les rôles et les responsabilités de l’entreprise.
7. Que devons-nous appeler nous-mêmes ?
Pour encourager l’innovation et la génération d’idées.
8. Qu’est-ce que les gens veulent ?
Pour aider à développer les compétences en recherche et communication.
9. Comment annonçons-nous ?
Encourager les élèves à penser de façon créative.
10. Comment faisons-nous cela ?
Offrir aux élèves la possibilité de travailler avec d’autres pour créer un produit approprié.
11. Peut-on le vendre ?
Offrir aux élèves la possibilité de travailler ensemble pour résoudre des problèmes et développer des solutions innovantes.
12. Nous pouvons le faire ?
Effectuer et compléter une tâche d’entreprise en utilisant une gamme de compétences organisationnelles.
13. Comment avons-nous fait ?
Pour évaluer le succès de l’entreprise et le rôle joué par ceux qui ont travaillé pour elle.
SPANISH
En la actualidad hay mucho debate sobre la educación empresarial en las escuelas. Está claro que necesitamos encontrar tiempo en la jornada escolar para enseñar a los niños cómo se crea la riqueza y cómo las buenas ideas pueden convertirse en negocios. En particular, necesitamos enseñarles a pensar de manera emprendedora.
El tipo de habilidades que los empresarios necesitan para crear negocios exitosos – ingenio, creatividad, flexibilidad, determinación, enfoque – son las habilidades que los jóvenes necesitan cada vez más para sobrevivir en un lugar de trabajo en rápido y constante cambio, donde los puestos de trabajo para toda la vida son una cosa de la pasado.
Como el empresario en serie Doug Richard dice: “No tienes que convertirte en un emprendedor para encontrar una educación emprendedora valiosa. Si no enseñamos a la gente la economía de la sociedad y cómo funciona el mundo, y que la mayor parte del valor en la sociedad proviene de la actividad empresarial, todo lo que creamos es un grupo de ciudadanos desinformados que simplemente son presa de la que aprovecharse. ”
El aprendizaje del espíritu empresarial da a los jóvenes la confianza para pensar por sí mismos. En la carrera por motivar a nuestros hijos por la empresa y el espíritu emprendedor, también debemos pensar mucho sobre los valores que les estamos enseñando y por qué. Tenemos que ser conscientes de los peligros de promover la idea de que ganar dinero es ser apreciado por encima de todo. En su lugar, el enfoque debe estar en encontrar mejores formas de hacer las cosas y en pensar diferente para resolver problemas reales.
La mayoría de los emprendedores exitosos no comienzan negocios para hacer montones de dinero; comienzan negocios porque son apasionados de su creencia, porque han encontrado una mejor manera de hacer algo y porque quieren tomar el control de sus vidas. Es importante no perder de vista eso.
Gales ha proporcionado los materiales necesarios para llevar a cabo un desafío de emprendedor. El camino para esta actividad se basa en la iniciativa ‘Enterprise Troopers’ que se ha utilizado con éxito en las escuelas galesas durante los últimos dos años. La intención es que los alumnos creen un negocio apoyado por una empresa externa. Obtendrán patrocinio y asesoramiento para convertir un préstamo en ganancia. La tecnología se puede utilizar para fabricar y promover el negocio. Las hojas de cálculo se utilizarán para apoyar la aritmética. Se ha proporcionado una lista de actividades junto con notas didácticas y proformas estructuradas. Las escuelas participantes han adaptado o adaptarán el proceso a sus alumnos.
Podeis acceder a cada actividad a travel de los enlaces que tennis a continuacion o desplegando el menu.
Pasos
1. ¿Qué debemos hacer?
Generar ideas para un proyecto emprendedor.
2. ¿Con quién hablaremos?
Ayudar a desarrollar habilidades de investigación y planificación.
3. ¿A dónde iremos?
Ayudar a desarrollar habilidades de investigación y planificación.
4. ¿Qué descubrimos?
Recopilar información de la empresa haciendo preguntas.
5. ¿Podemos planificar?
Permitir a los alumnos desarrollar habilidades simples de planificación y presentación.
6. ¿Quién es el mejor?
Incentivar a los alumnos a desarrollar habilidades de toma de decisiones y obtener una comprensión de los roles y responsabilidades de la empresa.
7. ¿Cómo deberíamos llamarnos?
Fomentar la innovación y la generación de ideas.
8. ¿Qué quieren las personas?
Ayudar a desarrollar habilidades de investigación y comunicación.
9. ¿Cómo podemos anunciarnos?
Animar a los alumnos a pensar creativamente.
10. ¿Cómo lo hacemos?
Esta actividad es para utilizarla con los alumnos cuya empresa implica la producción.
11. ¿Podemos venderlo?
Proporcionar una oportunidad para que los alumnos trabajen juntos para resolver problemas y desarrollar soluciones innovadoras.
12. ¡Lo podemos hacer!
Realizar y completar una tarea empresarial utilizando una variedad de habilidades de organización.
13. ¿Cómo lo hicimos?
Evaluar el éxito de la empresa y el papel desempeñado por quienes trabajaron para ella.
DEUTSCH
Zurzeit gibt es eine große Debatte über das Vermitteln von Unternehmertum in der Schulbildung. Es ist klar, dass man Schülern in der Schule beibringen muss, wie man zu Wohlstand kommt und wie gute Ideen in eine Erwerbstätigkeit umgesetzt werden können. Speziell müssen wir ihnen beibringen, unternehmerisch zu denken.
Die Art von Fähigkeiten, die Unternehmer brauchen, um ein erfolgreiches Unternehmen aufzuziehen- Ressourcenorientiertheit, Kreativität, Flexibilität, Zielorientiertheit, Fokussiertheit- sind die Fähigkeiten, die junge Menschen immer mehr brauchen werden, um in einer sich schnell verändernden Arbeitswelt nicht unterzugehen und wo ein lebenslanger Beruf der Vergangenheit angehört.
Wie der in zahlreichen Sparten tätige Unternehmer Doug Richard sagt, ” Man muss kein Unternehmer werden, um eine Ausbildung von unternehmerischen Fähigkeiten wertvoll zu finden. Wenn wir den Menschen nicht die ökonomischen Gesichtspunkte der Gesellschaft und wie die Welt funktioniert beibringen, und dass der meiste Nutzen in der Gesellschaft von unternehmerischen Fähigkeiten abhängt, dann erschaffen wir eine Masse an uninformierten Bürgern, die man leicht ausnutzen kann.”
Unternehmerische Fähigkeiten zu erlernen, gibt jungen Menschen das Vertrauen in sich selbst. In dem Bemühen, unsere Kinder zu unternehmerischen Denken anzuregen, müssen wir ernsthaft darüber nachdenken, welche Inhalte das denn sind und warum sie wichtig sind. Wir müssen uns der Gefahren bewusst sein, die die Idee beinhaltet, dass Geld zu verdienen das höchste Ziel ist. Stattdessen sollte der Fokus darauf gerichtet sein, wie man effektive Wege findet, etwas zu tun und in neuen Wegen zu denken und damit Probleme zu lösen.
Die erfolgreichsten Unternehmer haben nicht damit angefangen, nur Geld anzuhäufen, sondern sie haben eine Leidenschaft empfunden, etwas zu erschaffen, eine bessere Idee, um etwas umzusetzen und um Kontrolle über ihr eigenes Leben zu haben. Diese Gesichtspunkte sollte man nicht außer Acht lassen.
Wales hat die Materialien entwickelt, um einen Unternehmer-Wettbewerb auszutragen. Der Weg für dieses Vorhaben basiert auf die Initiative “Enterprise Troopers”, die erfolgreich in den walisischen Schulen in den letzten Jahren erprobt wurde. Das Ziel ist, dass Schüler mit Hilfe einer außerschulischen Firma ein Schulunternehmen entwickeln. Sie bekommen damit Sponsoren und Anweisungen, um ein Darlehen in Gewinn umzuwandeln. Technologien können benutzt werden sowohl um Dinge herzustellen, als auch um diese zu vermarkten.
Tabellen werden zum Rechnen genutzt. Eine Liste von notwendigen Aktivitäten wurde entwickelt zusammen mit Lehrhinweisen zu deren Umsetzung. Teilnehmende Schulen passen diese Pläne entsprechend ihren Bedürfnissen an.
Steps
1. Was wollen wir machen?
Ideen entwickeln für ein unternehmerisches Projekt.
2. Zu wem sollen wir Kontakt aufnehmen?
Planerische und nachforschende Fähigkeiten entwickeln können.
3. Wohin können wir gehen?
Hilfen, um Fähigkeiten zur Recherche und Planung zu entwickeln.
4. Was haben wir herausgefunden?
Informationen sammeln durch Fragen.
5. Planung
Den Schülern ermöglichen, einfache Planungs- und Präsentationsfähigkeiten zu entwickeln.
6. Wer macht was?
Die Schüler sollen ermutigt werden, Entscheidungsfähigkeit zu entwickeln und ein Verständnis für die unterschiedlichen unternehmerischen Aufgaben und Verantwortlichkeiten.
7. Wie sollen wir uns nennen?
Förderung von Innovationen und Ideenfindung.
8. Was wollen die Leute?
Entwicklung von Befragungs- und Kommunikationsfähigkeiten
9. Wie werben wir?
Ziel ist die Schülerinnen und Schüler zu ermutigen, kreativ zu denken.
10. Wie setzen wir das um?
Die Schüler lernen, mit anderen zusammenzuarbeiten, um ein geeignetes Produkt zu schaffen.
11. Können wir es verkaufen?
Um den Schülern die Möglichkeit zu geben, Probleme zu lösen und innovative Lösungen zu entwickeln.
12. Können wir das schaffen?
Eine Unternehmensaufgabe mit einer Reihe von Organisationsfähigkeiten durchzuführen und abzuschließen.
13. Wie gut waren wir?
Bewertung des Erfolges des Unternehmens sowie die Rolle derer, die dafür gearbeitet haben.
NORSK
Det er mye debatt akkurat nå om entrepenørskap i skolene. Det er klart at vi trenger å finne tid i skolehverdagen til å lære barna om hvordan bedrifter er opprettet og hvor gode ideer kan omdannes til bedrifter. Spesielt må vi lære dem hvordan de skal tenke på en entreprenør måte.
Den type ferdigheter som entreprenører trenger for å skape vellykkede bedrifter – ressursster, kreativitet, fleksibilitet, besluttsomhet, fokus – er de ferdighetene de unge i økende grad trenger for å overleve på en skiftende arbeidsplass hvor jobber for livet er en ting av forbi.
Som gründer Doug Richard sier: “Du trenger ikke å bli en gründer for å finne en entreprenørskapsutdanning verdifull. Hvis vi ikke lærer folk samfunnets økonomi og hvordan verden fungerer, og at det meste av verdien i samfunnet kommer fra entreprenøraktivitet, er alt vi lager, en gruppe uinformerte borgere som ganske enkelt byttes ut for å bli utnyttet. ”
Entreprenørskap gir unge tillit til å tenke selv. For å lære barna våre om bedrift og entreprenørskap, må vi også tenke hardt om hvilke verdier vi lærer dem, og hvorfor. Vi må være oppmerksomme på farene ved å fremme ideen om å tjene penger over alt annet. I stedet bør fokuset være å finne bedre måter å gjøre ting på, og tenke nye måter å løse virkelige problemer.
Mest vellykkede gründere starter ikke bedrifter bare for å lage stabler av penger; De starter bedrifter fordi de er lidenskapelige om å skape noe, fordi de har funnet en bedre måte å gjøre noe på og fordi de vil ta kontroll over sine liv. Det er viktig å ikke miste det.
Wales har gitt materialene som kreves for å utføre en entreprenørutfordring. Veien for denne aktiviteten er basert på initiativet “Enterprise Troopers”, som har vært vellykket på walisiske skoler de siste par årene. Hensikten er at elevene oppretter en virksomhet støttet av et eksternt selskap. De vil få sponsing og råd til å gjøre et lån til profitt. Teknologi kan brukes til å produsere og markedsføre virksomheten. Regneark vil bli brukt til å støtte talteverdighet. En liste over aktiviteter er gitt sammen med undervisningsnotater og strukturerte proformas. Skoler som deltar har eller vil tilpasse prosessen for å passe sine elever.
Hver aktivitet kan nås via linkene under eller på menyen over.
Steps
1. Hva skal vi gjøre?
Å generere ideer til et bedriftsprosjekt.
2. Hvem skal vi snakke med?
Å bidra til å utvikle forskning og planlegging ferdigheter.
3. Hvor skal vi gå?
Å bidra til å utvikle forskning og planlegging ferdigheter.
4. Hva fant vi ut?
Å samle bedriftsinformasjon ved å stille spørsmål.
5. Kan vi planlegge?
Å gjøre det mulig for elevene å utvikle enkle planleggings- og presentasjonsferdigheter.
6. Hvem er best på?
Å oppmuntre elevene til å utvikle beslutningstakerferdigheter og få en forståelse av bedriftens roller og ansvar.
7. Hva skal vi kalle oss?
Å oppmuntre til innovasjon og ideer.
8. Hva ønsker folk?
Å bidra til å utvikle forsknings- og kommunikasjonsferdigheter.
9. Hvordan annonserer vi?
Å oppmuntre elevene til å tenke kreativt.
10. Hvordan gjør vi det?
Å gi studentene mulighet til å jobbe med andre for å skape et passende produkt.
11. Kan vi selge den?
Å gi studentene mulighet til å jobbe sammen for å løse problemer og utvikle innovative løsninger.
12. Vi kan gjøre det?
Å gjennomføre og fullføre en bedriftsoppgave ved hjelp av en rekke organisasjonsferdigheter.
13. Hvordan gjorde vi?
Å evaluere suksess for bedriften og rollen som spilles av de som jobbet for det.