Animations (Belgium)

  • Class 3

    As part of the Dutch course, pupils in the 3rd primary have carried out this activity in a half-group. 12 students. The film was made with the picpac application. We worked for 6 periods. They really appreciate this activity. And the result was very satisfactory. Sometimes the pupils moved the animals too much. I said to myself after that I should have done exercises before filming. We have not made a synthesis, because I do not make it in 3rd, in the context of language learning. We have therefore started from a small known dialogue, which we have slightly modified. The story takes place in a zoo. Two characters meet (two animals), say hello, and one of the two presents a third animal to another. They had to remember the little sentences and it was a very good “revision” exercise.
    Here is the approach we have taken;
    1. Choice of dialogue already known to be staged / choice of characters
    2. Storyboard writing / drawing (3 parts)
    3. Painting of the sets and realization of the characters
    4. Photos, two by two.
    5. Recording sound = phrases in Dutch

    3° année

    Dans le cadre du cours de néerlandais, les élèves de 3ème primaire ont réalisé cette activité en demi-groupe. 12 élèves. Le film a été réalisé avec l’application picpac. Nous avons travaillé durant 6 périodes. Ils ont fort apprécié cette activité. Et le résultat était très satisfaisant. Parfois, les élèves bougeaient trop les animaux. Je me suis dit après que j’aurais dû faire des exercices avant de filmer. Nous n’avons pas fait de synthèse, car je n’en fais pas en 3ème, dans le cadre de l’apprentissage des langues. Nous sommes donc partis d’un petit dialogue connu, que nous avons un peu modifié. L’histoire se passe dans un zoo. Deux personnages se rencontrent (deux animaux), se disent bonjour, et un des deux présente un troisième animal à l’autre. Ils ont dû se rappeler des petites phrases et c’était un très bon exercice de “révision”.
    Voici la démarche que nous avons suivie ;
    1. Choix du dialogue déjà connu à mettre en scène / choix des personnages
    2. Écriture/dessin du story-board (3 parties)
    3. Peinture des décors et réalisation des personnages
    4. Photos, deux par deux.
    5. Enregistrement du son = phrases en néerlandais

    Clase 3

    Como parte del curso holandés, los alumnos de 3º de primaria han llevado a cabo esta actividad en un medio grupo. 12 estudiantes. La película se hizo con la aplicación Picpac. Trabajamos durante 6 periodos. Realmente les gustó esta actividad. Y el resultado fue muy satisfactorio. A veces los alumnos movían demasiado a los animales. Después de esto me dije que debería haber hecho ejercicios antes de filmar. No hemos hecho una síntesis, porque no lo hago en 3º, en el contexto de aprendizaje de idiomas. Por lo tanto, hemos comenzado desde un pequeño diálogo conocido, que hemos modificado ligeramente. La historia tiene lugar en un zoológico. Dos personajes se encuentran (dos animales), se saludan, y uno de los dos presenta un tercer animal a otro. Tuvieron que recordar las oraciones pequeñas y fue un muy buen ejercicio de “revisión”.
    Este es el enfoque que hemos tomado:
    Elección de un diálogo que ya se conoce para escenificación / elección de personajes.

    1. Escritura / dibujo del guión gráfico (3 partes).
    2. Pintura de los sets y realización de los personajes.
    3. Fotos, de dos en dos.
    4. Grabación de sonido = frases en holandés.

    Year 6

    How to recognize the quadrilaterals…

    With our class, we studied the quadrilaterals.
    We thought it would be a good subject to achieve a Stop Motion synthesis on this subject.
    So we started by writing everything we think important about the quadrilaterals.
    Then we used our creativity to find an original way to present this Stop Motion.
    After much discussion, we agreed on a presentation.
    The story board helped us cut our film in stages and did not forget anything.
    This activity, like that on Clovis, allowed us to retain an important notion but also enabled us to reinforce our skills in the use of new technologies.

    6° année

    Avec notre classe, nous avons étudié les quadrilatères.
    Nous avons pensé que ce serait un bon sujet pour réaliser un Stop Motion de synthèse sur cette matière.
    Nous avons donc commencé par rédiger tout ce que nous pensons important à retenir concernant les quadrilatères.
    Ensuite, nous avons fait appel à notre créativité pour trouver un moyen original de présenter ce Stop Motion.
    Après bien des discussions, nous nous sommes mis d’accord sur une présentation.
    Le story board nous a aidé à découper notre film en étape et à ne rien oublier.
    Cette activité, comme celle sur Clovis, nous a permis de bien retenir une notion importante mais nous a aussi permis de renforcer nos compétences dans l’utilisation des nouvelles technologies.
    La suite du projet devrait encore nous aider à progresser dans ce domaine.

    Año 6

    Cómo reconocer los cuadriláteros…

    En nuestra clase estudiamos los cuadriláteros.
    Pensamos que sería un buen tema para lograr una síntesis Stop Motion sobre este tema.
    Entonces comenzamos escribiendo todo lo que pensábamos que era importante sobre los cuadriláteros.
    Luego usamos nuestra creatividad para encontrar una forma original de presentar este Stop Motion.
    Después de mucha discusión, acordamos una presentación.
    El tablero de historias nos ayudó a cortar nuestra película por etapas y, así, no olvidar nada.
    Esta actividad, como la de Clovis, nos permitió retener una noción importante, pero también nos permitió reforzar nuestras habilidades en el uso de las nuevas tecnologías.
    Se espera que el resto del proyecto ayude a seguir avanzando en esta área.
    The remainder of the project is expected to help further progress in this area.

    Comment trouver le groupe verbal dans une phrase ?

    Comment calculer x5, x50, x500…