Justificación

Las películas de animación y las habilidades necesarias para producirlas, pueden ser un estímulo para el aprendizaje a través del currículo – especialmente en educación artística, Ciencias Sociales, el aprendizaje de lenguas y las TIC.
Cuando se habla de animación en clase, es importante destacar que “Animación” es un arte relacionado con la actuación, más que un arte gráfico. Los dibujos y los modelos reemplazan a los actores y actrices, por lo que cuando los niños están creando su propia animación es importante acercarse a ella a través de las habilidades creativas que utilizarían en el teatro en lugar de las habilidades gráficas.
Los niños tendrán sus propias ideas preconcebidas acerca de lo que es la animación según han visto en el cine y la televisión. Trate de advertirles que la animación no es sólo Dreamworks y Disney. La animación es la manipulación de imágenes y se puede utilizar con cualquier objeto.
Los medios audiovisuales proporcionan una vía atractiva para que los estudiantes exploren y comprendan el contenido académico. Requiere que los estudiantes usen muchas de las habilidades del siglo XXI que serán necesarias para su futuro. A través de la exploración activa, el aprendizaje autónomo, la creatividad, la comunicación y la resolución de problemas, los estudiantes son capaces de adquirir las habilidades técnicas y estrategias de pensamiento necesarias para la carrera y el éxito de la universidad.
La animación es una herramienta del siglo XXI que hace que el aprendizaje sea accesible y emocionante para todo tipo de estudiantes. Los maestros que utilizan la animación en sus aulas son capaces de aumentar la motivación intrínseca y la autonomía, y ayudar a los estudiantes a mejorar su atención y aumentar el acceso a nuevos aprendizajes. Cuando los estudiantes tienen la oportunidad de demostrar lo que saben y comprenden a través del uso de la animación, se convierten en aprendices autónomos más actualizados.
En esta actividad hemos decidido permitir a los alumnos mostrar un elemento del currículo que están llevando a cabo. Se les enseñará las habilidades técnicas necesarias y luego se les animará a planificar y producir una animación que explique un concepto vinculado a un tema que están estudiando. Esto actuará como un vehículo para su propio aprendizaje, además de proporcionar un recurso pedagógico para los futuros alumnos.
Con el fin de mantener un enfoque común entre los diferentes países, decidimos adoptar los siguientes pasos, aunque cada país puede adaptarlos a los métodos de enseñanza de su propia institución. Esto nos permitirá compartir buenas prácticas como educadores.

Fase de introducción

Es importante obtener una comprensión del nivel que los alumnos están antes de la actividad, por lo que hemos sugerido el uso de una tabla KWHL (Know, Want to Know, How to learn, Learnt. Ver recursos) o método similar. Esto puede usarse para explorar las habilidades de los alumnos con respecto al contenido de la asignatura y su competencia digital. Proporciona un método para averiguar lo que los alumnos saben actualmente, lo que quieren saber, cómo abordarán el problema y finalmente una forma de evaluar sus esfuerzos.

 Investigación

Dependiendo de su edad, los alumnos deben tener la oportunidad de investigar un tema por sí mismos utilizando la biblioteca e Internet, según corresponda. Deben considerar tanto las habilidades digitales como el conocimiento del tema.

Desarrollo de habilidades técnicas

Esta fase es donde los alumnos son enseñados y practican las competencias digitales necesarias para producir la película. Una vez más, anticipamos que el aporte del maestro variará con la edad y la experiencia. Los alumnos mayores se beneficiarán de que se les de tiempo para experimentar, ya que esto fortalecerá el aprendizaje.

 

 

Planificación

Los alumnos planifican su animación y consideran las imágenes, el equipo y el enfoque sobre el tema. Hemos sugerido que un guion gráfico (Story board) se utilice como un elemento común a todos los centros,  de tal manera que la animación puede ser dibujada en papel o desarrollada en línea utilizando un recurso digital como Storyboard that.com (ver recursos).

Creación

Los alumnos disponen de diversas sesiones para realizar sus animaciones.

Reflexión

Los alumnos exponen sus animaciones y reflexionan sobre sus propios esfuerzos (tabla KWHL completa). También se les debe permitir actuar como un amigo crítico y evaluar los esfuerzos de sus compañeros.