Zadatak 11. aktivnosti bio je predstaviti uratke 9. aktivnosti i e-knjigu na mrežnom videosastanku koji je iskorišten i za razgovor o uspješnosti, potencijalnim problemima, iskustvima i načinima poboljšanja projekta.

Mrežni videosastanak organiziran je korištenjem aplikacije Zoom, a realiziran je 14. lipnja 2021., u 15:00  sati.

Za ovu potrebu, svaka je grupa delegirala jednog do dvoje učenika koji su izlagali na mrežnom sastanku. Trajanje svakog izlaganja ovisilo je o duljini snimljenih videoisječka.

Ukupno vrijeme sastanka smo malo produžili u odnosu na predviđeno zbog nemogućnosti predviđanja trajanja razgovora nakon izlaganja .

Izlaganja su bila zanimljiva i nije bilo većih problema.

Zbog problema s pandemijom, naši se učenici nisu imali priliku međusobno "uživo" upoznati, stoga su učenici Tehničke škole za učenike Gimnazije Vukovar pripremili malo iznenađenje. Snimili su film u kojem se predstavljaju i govore o svojim iskustvima sudjelovanja u eTwinning projektu.

Film je naišao na veliko odobravanje i pohvale svih sudionika. Moguće ga je pregledati na POVEZNICI.

Odlučeno je da će učenici vrednovati nakon održanog videosastanka, da se ne gubi vrijeme - pa je tako i učinjeno. Proces vrednovanja obuhvaćao je vršnjačko vrednovanje radova drugih skupina. Učenici su vrednovali korištenjem obrasca koji su, za tu su potrebu pripremile nastavnice.

Vrednovanje je podijeljeno u 6 cjelina, a svaka je cjelina označavala rad jedne od grupa. Učenici su uratke pismeno komentirali, tj. vrednovali. Bilježili su: bar tri stvari koje je skupina odradila uspješno, tri koje su bile zanimljive i dvije koje bi oni napravili drugačije, uz prijedlog načina na koji bi to učinili.

Anketi je pristupilo 26 učenika raspoređenih u 6 različitih grupa s obzirom na zadanu temu. 

Osvrt na rad grupe 1: Oštećenja jezično govorno- glasovne komunikacije i specifične teškoće učenja

• Pohvaljen je izbor aplikacije i način na koji je tema obrađena. Osobito su pohvalili interaktivan pristup i detaljno objašnjavanje pojmova. Nije bilo prijedloga za doradu rada.

Osvrt na rad grupe 2: Poremećaji u ponašanju i oštećenja mentalnog zdravlja

• Također je pohvaljen izbor aplikacije. Tema je obrađena na razumljiv i zanimljiv način, a svi su podaci sistematizirani. Iako je većina učenika rekla kako je rad bio interesantan, bilo je i onih koji su smatrali kako je ipak djelomično monoton. Smatraju kako nedostaju popratni zvučni zapis te bi skratili vrijeme trajanja. 

Osvrt na rad grupe 3: Oštećenja vida

• Osim dobrog izbora aplikacije, učenici su pohvalili dizajn videoisječka i popratne sadržaje, a osobito što su uključili i naratora. Kao prijedlog poboljšanja navedeno je sljedeće: drugačiji odabir glazbe, više teksta i jači zvuk.

Osvrt na rad grupe 4: Intelektualne teškoće

• Zanimljivost videoisječka postigla se konkretnim primjerima iz prakse što je većina učenika izdvojila kao pozitivne strane rada. Također je izdvojen narator koji pridonosi kvaliteti rada. Dodali bi pozadinsku glazbu i smanjili količinu teksta (osobito na početku).

Osvrt na rad grupe 5: Oštećenja organa i organskih sustava

• Učenici smatraju kako je ovaj rad kreativan, zanimljiv i edukativan. Većini se svidio dio o origami tehnici. Nekima se nije svidjela pozadinska glazba te nisu shvatili povezanost pojedinih dijelova rada sa zadanom temom.

Osvrt na rad grupe 6: Oštećenja sluha i vida

• Većina smatra kako su članovi ove skupine sve odradili vrlo kvalitetno, ali bilo je poteškoća u vezi s pristupanjem radu što su neki izdvojili kao kritiku. Nude prijedloge poboljšanja: bolja rezolucija i popratni audiozapis. 

Posljednje vrednovanje provele su nastavnice. One su formativno i sumativno vrednovale uspješnost rada učenika prema unaprijed dogovorenim smjernicama. U kriterije su uvršteni i rezultati vršnjačkoga vrednovanja učenika.

Poveznica do e-knjige