Creando equipos
Los equipos de trabajo deben ser lo más heterogeneos y diversos posibles. Hay que evitar creatr grupos de "buenos" o de "malos" o grupos de "amigos" o por procedencia, si el curso anterior estaban juntos en la misma aula o el mismo instituto.
ACTIVIDAD 1. Busca un compañero que....
El alumnado está de pie y nos hay mesas ni sillas, se han puesto en un lateral.
Tiempo 15"
En acabar, se hace una puesta en común y se comentan las agrupaciones, similitudes i diferencias.
| | NOMBRE | QUE? CUAL? |
| 1. Sabe tocar un instrumento musical | | |
| 2. Practique algún deporte. | | |
| 3. Haya terminado un libro en los últimos 15 días. | | |
| 4. Haya ido a África. | | |
| 5. Haya nacido en el mismo lugar que tú | | |
| 6. Le guste cocinar. | | |
| 7. Tenga una mascota | | |
| 8. Piense que Messi es el mejor jugador del mundo. | | |
| 9. Le guste contar chistes | | |
| 10. Sepa hacer buenas imitaciones. | | |
| 11. Su nombre empiece por S | | |
| 12. Hable un idioma que no sea catalán o castellano | | |
| 13. Cumpla años el mismo mes que tú | | |
| 14. Le guste el contacto con las empresas. | | |
| 15. Le gusten las matemáticas. | | |
ACTIVIDAD 2. Derecha e izquierda.
Actividad para crear un entorno heterogéneo y se conozcan entre ellos. Se tiene que hacer en la primera o segunda clase del trimestre.
Seguimos con el alumnado en císculo, sin mesas ni sillas, la clase ha de estar diáfana.
1.- El alumando se tiene que fijar en quien tiene a su derecha e izquierda.
2.- A la señal e profesor se ha de cambiar de sitio, pero no puede tener a los lados a los mismos compañeros que tenían a los lados, han de ser necesariamente distintos.
3.- Se da un minuto o menos
(se asume que el nivel sonoro y los comenrtarios del alumnado seran más altos que en un grupo clase de un clase magistral, pero que esté dentro de un cierto orden).
4.- Se vuelve a repetir, varias veces la misma dinámica hasta que sea imposibie una ubicación sin volver a tener a derecha e izquieda alumnado que ya había estado previamente.
Actividad 3. La baraja de cartas
Mientras dura la actividad 1 y 2 el professor estará preparando la actividad 3, mejor si la preparación es fuera de l'aula para que los alumnos no vean nada.
Para tarabajar con ABP, por proyectos interesa que sean grupos heterogéneos. Previamente se han preparado una baraja de cartas.
Seguimos con el alumnado en císculo, sin mesas ni sillas, la clase ha de estar diáfana.
1.- Se pide al alumnado que agrupen los que tienen oros, bastos....
2.- Se pide que se agrupen los que tienen menos de 5 i los de más de 5 i se agrupen...
3.- I finalmente, se agrupen en una combinación de cartas que el profesor sepa que el grupo resultante sean grupos de 4. Que se agrupen los 1, los que tienen 2...
Como el reparto de cartas ha estado aleatorio, además se hará que al inicio de la actividad sea un alumno el que baraje y parta lar cartas, los grupos resultantes será aleatorio.