Actividad de presentación:
1. Descripción de la actividad:
Los alumnos crean un pequeño video digital en el que se introducen a sus compañeros.
Los alumnos suben ese video a su perfil de twinspace.
Los alumnos aprenden a usar un distorsionador de voz.
Los alumnos reconocen a sus compañeros según sus propias características.
2. Objetivos de la actividad:
Conocer a sus compañeros.
Primera toma de contacto con las herramientas digitales.
Familiarización con las herramientas de twinspace.
3. Desarrollo de la actividad:
3.1 Fase previa (exclusiva de los docentes):
Los docentes procederán a un registro inicial de los alumnos en el twinspace y se proporcionará a los alumnos sus contraseñas de acceso.
Docentes: se procede a la creación de un espacio colaborativo en twinspace.
Los docentes crean una plantilla en la cual se incluye la información mínima que cada uno de los alumnos debe incluir en su presentación. Se incluye esta plantilla en twinspace.
3.2 Fase inicial: 3 sesiones:
Sesión 1: los alumnos preparan sus plantillas con la información que desean compartir describiéndose a sí mismos.
Sesión 2: los alumnos graban sus presentaciones. Se utiliza una herramienta de creación digital y edición de audio-video para aprender a separar el audio del video. Se modifica el audio utilizando herramientas online de editor de audio (alguna sencilla como por ejemplo voicechanger.io). Se guardan todos estos archivos.
Docentes: se crea un muro colaborativo en stormboard y se añaden secciones para las clases-grupos. Se incorpora este muro colaborativo a la página en twinspace.
Sesión 3: los alumnos acceden a twinspace y se familiarizan con su perfil, creando su propio perfil y subiendo el video de presentación que han creado. En esa misma sesión se crean los perfiles de stormboard y se suben las presentaciones a stormboard.
Docentes: unen todos las presentaciones de video que se han creado en un producto común que se comparte en el twinspace.
3.3 Fase desarrollo y creación de equipos:
Docentes: los docentes organizarán a los alumnos en grupos. Los grupos estarán formados por alumnos de diferentes países (clases) siguiendo criterios de heterogeneidad, pero al mismo tiempo se buscará que cada grupo incluya parejas también de la misma clase, con el fin de fomentar el trabajo en equipo y por parejas.
Sesión 1: los alumnos proceden al visionado de las presentaciones hechas por el resto de los grupos y conocen a sus compañeros. Con una herramienta de creación digital (Pinnacle, moviemaker, etc.) se crea una presentación del grupo.
Sesión 2: se crea una subpágina en la que se incluye una divertida presentación de cada uno de los equipos.
Sesión 3: se procede al visionado general y se comparten ideas acerca del proceso y los grupos. Se incluye un cuestionario de autoevaluación, evaluación por pares de los alumnos.
Docentes: se evalúa la actividad e incluye dentro del espacio twinspace considerando como completada la fase, haciendo anotaciones con aspectos fuertes y de mejora.
Docentes: se promociona la actividad y comparte en el centro.
4. Productos esperados:
Video de presentación propio.
Video de presentación por clase.
Video de presentación por equipo.
Espacio interactivo colaborativo que incluye un producto con todas las presentaciones creadas (stormboard).
5. Herramientas utilizadas:
Herramientas de montaje y edición digital.
Herramientas colaborativas online: twinspace, stormboard.