15.02.2016

4 ore di lezione dalle ore 9.15 alle ore 12.50. Qui le lezioni durano 45 mn e ogni insegnante fa sempre 2 ore di fila, ossia 90 mn.

Abbiamo avuto lezione d'ítaliano con  alunni della classe 8a, che corrisponde alla terza media.

Il professore ha lavorato sui vocaboli e sull'ascolto di dialoghi. La classe era numerosa e vivace, gli alunni erano partecipi ed interessati.  Usano lavagne di ardesia mobili e video proiettori con lucidi.

Ultime due ore: lezione di italiano con Christiane

La classe e´ composta di nove ragazzi, il corso e´ K 1, cioe´ hanno quasi diciotto anni. Sono sostanzialmente ragazze molto motivate e interessate alla materia; il loro livello e´molto buono. L'ínsegnante introduce l´argomento dell'economia italiana attraverso due vignette date tramite fotocopie. Presenta un'Italia divisa a meta´: Nord - Sud. Ha lavorato molto sul lessico per prepararli ad affrontare l´argomento con competenza. L´insegnante ci sembra molto preparata e con ottime competenze didattiche. Pur non disponendo di mezzi tecnici di ultima generazione, il lavoro di classe e´efficace e assicura un apprendimento di livello.

 

16/02/2016

6 ore di scuola dalle ore 7,45 alle ore12,50.

Alla prima ora dieci alunni hanno lavorato sul vocabolario e sulla produzione orale tramite semplici giochi didattici (tipo gioco dell'oca).

Alla seconda ora e`entrato il resto della classe e hanno lavorato sulla lettura, sul vocabolario e sulla produzione orale. Hanno prima ripreso la lezione precedente tramite un breve riassunto orale, per poi passare alla lettura di un nuovo capitolo che e' stato poi analizzato attraverso domande. La prof. e' molto dinamica e ha proposto uno scambio con una scuola francese.

Dalle 09,30 alle 11,00 abbiamo avuto l´incontro con il Preside. Il Preside ha dimostrato un  grande interesse per il nostro Istituto e per la Scuola Italiana in generale e si e´dichiarato favorevole a partecipare a progetti con la nostra scuola. Ci ha poi ulteriormente parlato del sistema tedesco e ha sottolineato il fatto che le famiglie cercano in una scuola una buona formazione, accettando anche di far frequentare ai loro figli un anno in piu', ossia il tredicesimo.

Dalle 11,20 alle 12,50 abbiamo assistito a due ore ulteriori di Italiano con Christiane che ha presentato un testo su "Lucca, Citta`delle biciclette" per la classe 10 per alunni di terza  superiore. Ancora tanto lavoro sul lessico: prima introduzione del vocabolario necessario, poi ascolto e lettura del dialogo, a seguire conversazione sul dialogo e descrizione di una foto. A casa hanno un testo da completare e ricostruire. Una nota particolare: gli alunni escono senza chiedere il permesso e possono bere in classe. I libri appartengono alla scuola e sono dati in comodato d`uso.

 

17/02/2016

4 ore di lezione dalle 07,45 alle 11,05.

Alle prime due ore la Prof. Baraldi ha assistito a ore di Inglese in una classe di trenta alunni di una sesta classe (11-12 anni). Línsegnante parla solo inglese e gli alunni sono silenziosi. Ascoltano ed intervengono con ordine, si esprimono solo in inglese. Il livello e` A 2. La prof. propone varie attivita`stimolanti da fare anche in coppia.L'insegnante ha fatto un test per lessico e strutture molto breve; ha consegnato un foglio che i ragazzi hanno potuto girare quando lei ha dato il permesso e hanno avuto un tempo limitato. Alla fine lei ne ha estratti tre che poi saranno valutati.

La prof. Moretti ha frequentato due ore di tedesco di un corso di scienze sociali su un argomento di economia a livello europeo. L' insegnante ha fatto presentare l'argomento precedente  agli studenti stessi che cosi`lo hanno rivisitato e hanno discusso sullo stesso. Poi ha introdotto un testo preso dal manuale  che gli allievi hanno letto silenziosamente e individualmente per rispondere ad alcune domande. Successivamente li ha  fatti mettere su due colonne per scambiarsi le varie opinioni sulle risposte da dare, per poi scambiare di posto gli allievi che hanno continuato a confrontarsi sulle risposte, arricchendole ed imparandole dagli altri.  Infine li ha invitati a proporre le loro risposte alla classe che ha commentato gli interventi dei loro compagni. Gli alunni hanno partecipato attivamente alla lezione con contributi significativi. Céra un evidente clima di reciproco rispetto e fiducia.

Le ultime due ore sono state di inglese a livello K 1, ossia quarta superiore. L'insegnante e´estremamente dinamica e propositiva. Partendo da un inno militare inglese, ha introdotto l'argomento della monarchia inglese e di quanto sia amata dagli stessi inglesi e se debba essere eliminata oppure no. Ha quindi proposto un'attivita`molto interessante, usando anche fotografie da descrivere sul tema. Ha dato importanza al vocabolario per descrivere l'atmosfera legata alla canzone  alle fotografie sul tema della monarchia. Gli studenti sono intervenuti con ordine e con consapevolezza sull'argomento apportando idee  nuove ed interessanti.

Nel pomeriggio abbiamo entrambe seguito il Progetto Teatro della Scuola tenuto dal Prof. Uwe che ha diviso l`attivita`in due gruppi: il primo gruppo e`formato da allievi delle classi inferiori per i quali questo progetto fa parte del loro orario; il secondo e`invece compüosto da studenti delle classi superiori per i quali il progetto e`opzionale. Il tema centrale dei due gruppi era focalizzato sul vivere all`estero coinvolgendo la figura di una attrice (Lily Palmer) e la rappresentazione della Germania vista dagli occhi degli stranieri usando il mezzo della televisione. Pur usando tecniche diverse e vari approfondimenti a livello teatrale, i due gruppi faranno poi un`unica rappresentazione. Il primo gruppo dei piu`piccoli ha lavorato su tecniche teatrali e sulla prima messa in scena di una parte dello spettacolo; il secondo gruppo e`stato coinvolto nella creazione del plot dello spettacolo e nell`organizzazione creativa di cio`che sara`necessario usare per la realizzazione dello spettacolo. Entrambi i gruppi erano molto coinvolti.

18/02/2016

4 ore di lezione

Abbiamo seguito due ore di inglese nella classe 6 C formata da circa trenta ragazzi. L´ insegnante, che e`praticamente madrelingua in quanto ha la madre inglese, e`particolarmente abile nel tenere alta l`attenzione dei ragazzi e usa le tecniche piu`svariate per stimolarli e farli partecipare alla lezione; inoltre, usa l`autorevolezza e non l`autorita` per mantenere l`ordine e l´attenzione in classe. Vogliamo ricordare anche il saluto melodico che la classe rivolge all`insegnante all´inizio delle lezioni. Cio`succede in tutte le classi. Per quanto riguarda le attivita` qualche spunto e`stato interessante e avremmo voglia di riproporlo nelle nostre classi, come per esempio la memorizzazione di un dialogo fatta attraverso fasi successive accattivanti. Siamo rimaste stupite del fatto che alunni cosi`piccoli (prima media) siano stati chiamati ad esprimere un parere sul tema trattato.

L´insegnante Sandra Moretti ha poi seguito 2 ore di francese K 2 formata da 9 studenti. Questi allievi sono al loro ultimo anno e si stanno preparando per il loro baccalaureat: l´argomento per il quale si stanno preparando e´concentrato sulle relazioni tra Germania e Francia. L´insegnante mi ha fatto intervenire all´inizio della lezione per spiegare come e´organizzata la nostra scuola in Italia e mi ha posto alcune domande di approfondimento sulle varie attivita`che organizziano nel nostro istituto. In seguito, dopo aver proposto la revisione di regole grammaticali su come formulare le domande in francese, e´passata alla correzione di un testo che gli studenti dovevano fare a casa incentrato sulla figura di una madre musulmana che combatte e ha combattuto per suo figlio morto e che continua a combattere per diffondere messaggi di pace e di integrazione. Successivamente ha mostrato un video prima senza il sonoro e poi con il sonoro e i sottotitoli incentrato su tre momenti particolari di incontro tra leader tedeschi e francesi che illustravano sostanzialmente esclusivamente tramite le azioni come erano le relazioni tra i due popoli nel corso dei decenni. Ha poi proposto domande di riflessione sul video e fatto completare agli studenti una fotocopia con il testo integrale di commento al video in cui mancavano alcune parole particolarmente difficili e interessanti da imparare. In questa classe gli allievi risultano un po´timidi e devono essere spinti ad intervenire. 

Frau Baraldi e´ invece andata in una classe di piccoli, una 6a classe (11 anni circa) con l´insegnante di tedesco Herr Patry. Il professore ha richiesto il consueto saluto melodico, poi ha alzato la mano ed atteso che tutti lo facessero.  Questo significa che tutti sono pronti ad inziare con attenzione il lavoro. La classe era particolarmente numerosa, rumorosa e difficile. Il professore ha dovuto talvolta ricorrere all´ammonizione e  finalmente alla punizione. Alcuni alunni,  il cui nome e´stato scritto alla lavagna,  dovranno copiare un testo abbastanza lungo per l´indomani. 

Nel complesso l´insegnante ha dimostrato di saper gestire con pazienza ed abilita´i problemi della classe.  L´agomento del giorno era la lettura. Siccome diversi alunni hanno problemi di concentrazione, il professore ha posto l´attenzione  su due tipi di lettura: skimming e scamming. Li ha divisi in due gruppi ed ha fatto realizzare praticamente  attivita´ esemplificative dei due metodi. In seguito hanno visto le fasi della lettura. Il professore ha lasciato due minuti per la comprensione individuale, per passare poi ad una esposizione corale.

19/02/2016

4 ore di lezione.

Abbiamo seguito due ore con l´insegnate di francese che e´anche insegnante d´italiano e di inglese. Qui i professori si specializzano su due materie fin dall´universita´, sicche´ a scuola insegnano poi due materie. Questa cosa e´ l´ideale per il CLIL!!!!

La classe e´una 7a e corrisponde ad una seconda media. Gli alunni, prevalentemente maschi, sono vivaci ma attenti e partecipativi. L´insegnante dimostra di avere un buon rapporto con la classe.

La lezione e´  una normale lezione tipo in cui si correggono i compiti e si apprendono regole grammaticali e vocabolario.

Quello che ci ha colpito e´ il fatto che venga richiesto  in tutte le classi di correggere i compiti a coppie, prima della correzione collettiva. La cosa sembra essere molto utile per correggere e riflettere sugli errori. Verso la fine della lezione hanno preparato un dialogo che poi e´stato recitato davanti alla classe. Ci e´piaciuto il fatto che i compagni abbiano fatto commenti sull´esecuzione e sul contenuto, dando loro stessi una valutazione.

Alle ore 11.20 Eva e´ in classe con l´insegnante d´italiano, Frau Haussman. La prof ha un´esperienza ormai trentennale, il che le assicura un governo della classe magistrale, una conoscenza della disciplina senza ombre, una capacita´di offrire attivita´efficaci,  che possiamo definire senza eguali.  Gli alunni hanno un reverenziale rispetto dell´insegnante e dimostrano di avere totale fiducia in lei. Tutto cio´fa si che i risultati raggiunti dagli scolari siano ottimi. Il livello di preparazione della classe e´ lodevole.

Alle ore 11,20 Sandra e`invece in classe con l´insegnante Stritzelberger in una classe ottava che corrisponde alla terza media. L´insegnante ha inizialmente proceduto alla correzione dei compiti, spiegando le imperfezioni e gli errori degli studenti. Ha proceduto poi con la sua lezione evidenziando abilita`e capacita`di coinvolgere gli alunni.

Durante questa settimana abbiamo notato che:

1) gli insegnanti godono di grande considerazione da parte degli alunni, dei colleghi e del Preside;

2) gli alunni sono abituati ad intervenire con ordine e rispetto;

3) la lezione non e´mai disturbata da interventi esterni;

4) il lavoro di classe e´centrale nella politica della scuola;

5) la voglia di apprendere degli alunni evidenzia il fatto che la scuola per loro rappresenti la riuscita sociale;

6) le famiglie dimostrano un atteggiamento di fiducia nella scuola;

7) gli insegnanti sono molto aperti all´esterno, disponibili ed interessati alla collaborazione con altri istituti e, in particolare, anche con il nostro;

8) gli insegnanti praticano una politica di autorevolezza piuttosto che di autorita´nella conduzione della classe

9) gli alunni sono educati ad emanciparsi e a assumersi delle responsabilita`

10) Direzione e Personale Docente collaborano facilmente.