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Organisation du travail
ETAPE 0
Logo du projet ?
Présentation des écoles
Haffouz, TUNISIE
le Pirée, GRECE
Thessaloniki, GRECE
Mahdia , TUNISIE
Gravina in Puglia (BA), ITALIE
Grombalia, TUNISIE
Águilas, ESPAGNE
Ilioupoli, GRECE
Puente la Reina, ESPAGNE
Vorselaar,BELGIQUE
Marle, FRANCE
San Giovanni Teatino (CH), ITALIE
Tunis, TUNISIE
Tunis, TUNISIE
Brașov, ROUMANIE
Ploiesti, ROUMANIE
Échange (réel) de cartes/lettres entre les élèves
Etape 1 : Inspiration
SENSIBILISATION
BD
Vidéos
Entraînement : comment rédiger une lettre à un ami?
Rencontres et interviews
LECTURES DE TEXTES
Lettres persanes : plan des cours
Montesquieu, Lettres persanes : enquête sur Internet
Lettres persanes (extraits)
Résumé, itinéraires, personnages. Lettre 24 en français facile. QUIZ
Travaux d'élèves
ACTIVITÉ COLLABORATIVE DE L'ETAPE 1
Le manque d’authenticité dans les relations sociales. Lettre 28.
Curiosité frivole de la société mondaine. Intolérance et ethnocentrisme. Lettre 30.
Critique de la monarchie absolue (l’absurdité du pouvoir). Lettre 37.
Les gens qui veulent tout savoir sur la vie des autres. Lettre 87.
Les extravagances de la mode. Lettre 99.
Etape 2 : création de lettres fictives
La forme des lettres
Qui écrit les lettres ?
Le thème des lettres ?
Nos productions
ETAPE 2. Les personnages écrivent...
Abdul, de Thessalonique (Grèce)
Abdulah Zaidi, de Puente la Reina (Espagne)
Adolf, de Vorselaar (Belgique)
Alejandra Fernandez, de Puente la Reina (Espagne)
Amir, de Gravina in Puglia ( Italie)
Anáfora Yoda, de Puente la Reina (Espagne)
Anastasia de Thessalonique (Grèce)
Anna-Lisa, de Aguilas (Espagne)
Antonio, de Thessalonique (Grèce)
Aurora, de Thessalonique (Grèce)
Carlos, de Vorselaar (Belgique)
Castiel, du Pirée (Grèce)
Eleonora , de Gravina in Puglia ( Italie)
Erik, de Puente la Reina (Espagne)
ET Junior, de Puente la Reina (Espagne)
Fidèle, de Thessalonique (Grèce)
Floraly Sarpong, de Puente la Reina (Espagne)
Franko, de Thessalonique
George, de Ploiesti (Roumanie)
Giovanni, de Vorsellar (Belgique)
Giulia, de Saint-Giovani,Teatino (Italie)
Ilir Popovich, du Pirée (Grèce)
Iryna Volkov, de Puente la Reina (Espagne)
Joao Lima, de Puente la Reina (Espagne)
Jorge Gaias Rebamma, du Pirée, Grèce
Juan, de Vorselaar (Belgique)
Juliette Dupond, du Pirée (Grèce)
Leto, de Ilioupoli (Grèce)
Maï, de Aguilas, Espagne
Marie-Antoinette, de Vorselaar (Belgique)
Michel Young, de Puente la Reina,Espagne
Mohamed et Dorothy, de Thessalonique (Grèce)
Mondo, de Haffouz (Tunisie)
Néron, de Vorselaar (Belgique)
Petit chaperon rouge, de Vorselaar (Belgique)
Petra, de Ilioupoli (Grèce)
Pha Pim Lada, de Vorsellar (Belgique)
Pietro, de Saint-Giovani, Teatino (Italie)
Sprophorzorg N: 954782, de Gravina in Puglia (Italie)
Théodoro Rivas, de Puente la Reina, Espagne
Toto, de Haffouz (Tunisie)
Tuno, de Haffouz (Tunisie)
Valentina, de Ploiesti (Roumanie)
Vanessa Vasquez, de Vorselaar (Belgique)
Xing Yiu Takara, de Puente la Reina (Espagne)
XX00, de Aguilas, Espagne
Zorro, de Bruxelles (Belgique)
Etape 3 : écriture collaborative d’un roman épistolaire
Etape 3 : Les personnages échangent des lettres entre eux
Des idées pour l'intrigue du roman épistolaire
Étape 4 : productions finales
e-book
vidéos
BD
Lecture expressive
exposition virtuelle dessins
Étape 5 : Évaluation du projet
Évaluation élèves
Évaluation enseignants
Diffusion du projet
Affichage dans les écoles
Interdisciplinarité
Philosophie
Sciences
Arts plastiques
Histoire
Education sociale et politique
Mouvements d'idées
Visioconférences
A la fin de l'année... Salut !
Récompenses
exposition virtuelle dessins
Lycée Expérimental de l'Université de Macédoine
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Lycée Rey Carlos III Águilas, Espagne
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