Cette page est destinée aux seuls enseignants du projet 

Il s'agit d'aborder le roman non point à travers le regard du philologue, mais dans une perspective "synchronique" : faire comprendre aux élèves à quel point la publication des textes tels que les Lettres persanes, a contribué de 1715 à 1750 à l'éclosion et à la diffusion de l'esprit des Lumières  qui a à son tour conduit à la Révolution de 1789.

1. On lit les deux textes (l'Introduction et la lettre 24) en classe (photocopies, ppt, autre...), on fait des activités de compréhension en prenant soin de créer constamment des ponts avec l'actualité de notre époque. On insiste sur la néccessité que le citoyen actif d'aujourd'hui exprime lui aussi son opinion sur ce qu'il faut changer pour améliorer le monde. 

2. Au bout de ces activités, on propose une grille à thèmes et les élèves forment des groupes de 3-4 membres suivant la thématique de leur choix. Chaque groupe lit une lettre qui corresond au thème que l'on vient de choisir.

3. Enfin on les invite, en groupes, à actualiser la thématique abordée par Montesquieu :

"Nous vivons nous aussi à une époque de crise. Si Montesquieu était à votre place, quelles seraient les situations de la vie quotidienne - ou de votre pays ou meme à l'échelle mondiale - qu'il allait critiquer avec humour ?"

Débat en classe, exposés et publication des productions de chaque groupe sur un padlet commun à tous les élèves du projet. Ainsi se forment des équipes mixtes (internationales) composées des élèves de plusieurs écoles qui travaillent sur un meme thème.