Memento prijateljstva 7

1. radionica - To sam ja / To smo mi

Na početku prve radionice pogledali smo dio naše završne razredne priredbe za roditelje, snimane u učionici i stavljene na razredni Teams - pjesma Kad bi svi ljudi na svijetu.

Razgovarali smo o samom tekstu pjesme.

Zaključili smo da djeca mogu ponuditi roditeljima rješenja nekih problema jer nisu opterećena svime što donosi dulje životno iskustvo.

Razredni pano koji je učiteljica pripremila za prvi dan nastave krasili su naši inicijali rađeni pred kraj 3. razreda. U sredinu panoa učiteljica je stavila velikim slovima napisanu riječ BUDI i popis osobina koje bi željela razvijati u nama.

Razgovarali smo o tim osobinama. pokušali smo objasniti njihova značenja.

Napisali smo sljedeće: BUDI ...

OTVOREN/A:

pruži priliku drugima da ti se obrate, pokaži da si voljan/na pričati

o sebi i slušati druge prijateljima treba pomoć i oni znaju da ti se

mogu obratiti (ako ti žele nešto povjeriti).

STRPLJIV/A:

strpljiv sam kada čekam da se dogodi nešto veliko, ne žurim sa

odlukama, nisam nervozan kada trebam nešto čekati strpljivo

slušam druge i ne upadam im u riječ.

JAK/A:

jaka sam u situaciji koja mi se ne sviđa (Npr. kada me vrijeđaju

ili ismijavaju i očekuju da ću se povući, a ja to ne činim).

Kada imaš situaciju u kojoj su svi tužni, a ti nastojiš

sve hrabriti.

LJUBAZAN/ZNA:

radiš sitne lijepe stvari kojima uveseljavaš druge,

pomažeš starijima.

Nudiš pomoć onima koji je ne traže.

SRETAN/NA:

jednostavno, raduj se svakoj maloj pobjedi, dobro

napisanoj zadaći, raduj se sitnicama.

Sretan je onaj tko može svojim riječima ili djelima

razveseliti druge.

ZABAVAN/NA:

ispričaj šalu, vic, oraspoloži svoje prijatelje.

KREATIVAN/NA:

potrudi se u svemu da tvoj rad ispadne zanimljiv

(sastavak, crtež...).

SMIREN/NA:

duboko udahni i ne dozvoli si vikanje i ljutnju

(kod svađa, nepravdi...).

ISKREN/A:

bolje je reći istinu nego lagati jer laž se uvijek otkrije.

TOČAN/NA:

točnost je vrlina, potrebna je u raznim dogovorima

i ispitima u školi.

Poštuj dogovor s prijateljima i ne kasni jer ćeš ih

kašnjenjem razočarati.

DOSTUPAN/NA:

ponudi pomoć prijateljima i ne ljuti se kada od tebe

traže pomoć, postavi granice u kojima si dostupan.

Prijatelji imaju broj tvojeg telefona i znaju da te mogu

nazvati ako imaju problem.

POVJERLJIV/A:

čuvaš povjerene ti tajne, tako ćeš zadržati prijatelje.

Zatim smo trebali zaviriti u sebe i otkriti koje od tih osobina ima svatko od nas.

Evo što smo napisali:

JA SAM …

KREATIVAN/NA:

- radovi su mi uvijek šareni i lijepi

- nastojim da mi je svaki rad kreativan

- volim crtati i eksperimentirati- puno crtam i volim likovni

- pišem zanimljive sastavke

- stalno razgovaram sa svojom prijateljicom maštom

SRETAN/NA:

- volim nasmijavati druge

- okružuju me predivne osobe, imam dobre ocjene i super

   učiteljicu i dobre prijatelje, volim se smijati

TOČAN/NA:

- uvijek sve stignem na vrijeme

- točna sam na svaki dogovor s prijateljima

- nikad ne kasnim

POVJERLJIV/A:

- znam čuvati tajne i neću nikome odati tajnu koju mi je netko povjerio

- čuvam mnoge tajne

ZABAVAN/NA:

- volim se šaliti, izmišljam svakakve zabavne stvari (gluposti)

- znam pričati smiješne viceve i sama se volim zabavljati

- volim govoriti, trudim se govoriti zanimljivo

- često nasmijavam prijatelje

- redovito nasmijavam sve oko sebe

- volim se smijati i zabavljati

SMIREN/A:

- nije mi ugodno kada nisam smiren i kad sam nervozan

- kada se netko želi svađati, ja želim problem riješiti bez  svađe, ne volim se svađati

JAK/A:

- kada dobijem slabu ocjenu odmah to kažem mami iako znam da će se     ljutiti

- ništa me ne može povrijediti

ODGOVORAN/NA:

- pazim na sebe i druge

- redovito učim, pišem zadaće i u školu nosim sve što nam treba

- poštujem sva pravila, ne zaboravljam ono što je važno

- pazim na satu i trudim se što više naučiti

- redovito učim

ISKREN/A:

- sve kažem onako kako je bilo

- kada se nešto desi, dobro ili loše, reći ću točno kako je bilo

DOSTUPAN/NA:

- uvijek me prijatelji mogu nazvati i pitati ako im nešto treba

- spreman sam poslušati probleme svojih prijatelja

- uvijek sam tu za prijatelje

OTVOREN:

- jako volim razgovarati o životu, pričam događaje iz svoje obitelji i volim       čuti što o tome govore moji prijatelji

- kada prijatelju treba pomoć, moja vrata su mu otvorena

- na usluzi sam prijateljima ako im zatreba

Na kraju, trebali smo nacrtati znak koji predstavlja svakog od nas.

Od tih crteža nastao je naš ovogodišnji razredni grb.

2. radionica - Kakav/a sam prema sebi i drugima 

Uvijek razmišljamo o tome kakvi trebamo biti prema drugima.

Kakvi smo prema sebi?

To je bio zadatak naše druge radionice.

1 dio: Kakav/va sam prema sebi

Između ponuđenih rečenica trebali smo odlučiti koja najbolje prikazuje kakvi smo prema sebi.

Ponuđene rečenice:

1. zadatak

Volim si ugađati i mislim da sam uvijek u pravu. (1 učenik)

Volim si ugađati i mislim da sam često u pravu. (16 učenika)

Volim si ugađati i vjerujem da često nisam u pravu. (2 učenika)

Ne volim si ugađati i mislim da sam rijetko u pravu. (1 učenik)

Većina nas je obojala kvadratić uz drugu rečenicu iako je bilo nekih koji su se odlučili za preostale rečenice.

U drugom zadatku trebali smo nabrojiti neke situacije u kojima si ugađamo i neke situacije u kojima mislimo da smo u pravu.

To je bio teži dio zadatka, osobito dio u kojemu smo trebali navesti u kojim situacijama m islimo da smo u pravu.

Nešto smo ipak napisali. Zaključili smo da si više volimo ugađati raznim sitnicama, a da smo u pravu uglavnom u situacijama vezanim uz učenje i školu.

2. zadatak

Jesmo li dobro procijenili sami sebe? 

UGAĐAM SI: 

- kada igram igrice, nogomet ili tenis,

- kada molim mamu da mi nešto kupi,

- kada pomažem baki, idem na trening, igram se s bratom, nagovorim           baku da mi  nešto kupi,

- kada mama skuha ono što volim,

- kada pazim sestru,

- kada se nasmijem i opustim,

- kada vjerujem u sebe,

- kada se igram, slušam glazbu,

- kada sam u društvu svojih ljubimaca,

- kada se odmaram, točno napišem zadaću, dobijem poklon,

U PRAVU SAM:

- kada vjerujem u sebe,

- kada znam (gradivo) - većina učenika

- kada razmišljam u igricama, u nekim svađama i raspravama,

- kada ne lažem i govorim istinu,

- u ozbiljnim razgovorima i raspravama s prijateljima

Treći zadatak nije bio težak. Složili smo se da dobro poznajemo sebe (barem za sada) i da smo u prvom zadatku izabrali točnu rečenicu.

3. zadatak

Jesam li obojao/la dobar kvadratić?

DA: 

   (većina odgovora)

- ugađam si sitnicama i znam da sam u pravu samo kada govorim istinu

- volim si ugađati, često sam u pravu

- teško zaključujem o sebi, moji prijatelji mogu donijeti bolji zaključak

Četvrti zadatak malo je izazvao nedoumicu kod nekih. Trebamo li mijenjati svoje ponašanje prema sebi? Jesmo li dobri prema sebi? Možemo li bolje? trebamo li prema sebi biti stroži?

Naš zajednički zaključak je sljedeći:

4. zadatak

Trebam li mijenjati ponašanje prema sebi?

NE:

   (većina odgovora)

- dobro je tako kako je

- možda u nekim situacijama

- ne trebam se mijenjati jer znam da sam super

- dobar sam prema sebi i prijateljima

- možda bih ponekad morala mijenjati svoje ponašanje zato što mislim da     nekad   pretjerujem

- možda malo i mogu, moji prijatelji to znaju i na to me upućuju

- ponekad sam prestroga prema sebi

Najjednostavniji dio radionice. Svatko ima nešto što mu uistinu godi.

5. zadatak

Rad na ovoj radionici nagradi crtežom

kojim ćeš sebi ugoditi

(Crtaju sličicu nečega što im pruža zadovoljstvo

i zbog čega su sretni)

3. radionica - Kakav/a sam prema prijateljima

U ovu radionicu uvela nas je priča o dvojici prijatelja - Miši i Tomi.

Priča o njihovu sukobu na skijaškoj stazi potakla nas je da razmislimo jesmo li se i sami našli u sličnoj situaciji.

Jesmo li ponekad, u želji da pobijedimo ili u nečemu budemo bolji, naštetili najboljem prijatelju?

Kako smo postupili? Jesmo li mislili samo na sebe?

Ako smo bili nepravedni, što smo poduzeli?

Rješavali smo zadatak vezan uz ponašanje dječaka iz priče.

Složili smo se da su Tomo i Mišo lijepo razriješili ovu situaciju.

U drugom zadatku navodili smo kako se sami ponašamo prema prijateljima u različitim situacijama.

Svatko od nas imao je dosta situacija u kojima je pogrešno postupio.

Predlagali smo što učiniti i kako izgladiti situaciju u kojoj smo nepravedno postupili prema prijatelju.

Najbolji prijedlog bio je napisati prijatelju poruku/pismo isprike.

4. radionica

Druga strana prijateljstva -

verbalni i fizički sukobi

Sličicom skijanja dvojice prijatelja podsjetili smo se na prošlu radionicu i priču o Tomi i Miši.

Oni su na natjecanju odlučili da je prijateljstvo važnije od nagrada.

No, nije uvijek tako. 

Nekada se i najbolji prijatelji sukobe oko nekih stvari.

A tada je prijateljstvo na velikoj kušnji.

Zadatak ove radionice - verbalni i fizički sukobi, zlostavljanje.

Poticaj za razgovor bili su crteži koji prikazuju različite neprimjerene oblike

ponašanja.

Objasnili smo sve pojmove prikazane na crtežima i složili se da govore o verbalnom i fizičkom zlostavljanju.

Govorili smo o osjećajima koji se u tim situacijama stvaraju kod napadnutih učenika.

Složili smo se da bi nama verbalno nasilje bilo teže jer kod fizičkog osjećaš kratku bol, a verbalno nasilje napada tvoje osjećaje i duže ga pamtiš.

Zadatak: Koji oblik nasilja bih najteže prihvatio/la?

Zadatak nije težak. Svatko je imao neku situaciju u kojoj se osjećao povrijeđeno.

Nakon pisanja, čitali smo svoje primjere i komentirali napisano.

Ovo je samo dio onoga što smo napisali.

Na kraju, zaključili smo da nas je najviše pisalo o ogovarnju, udaranju u svim oblicima, isključivanju iz skupine, naređivanju i pogrdnim riječima. 

OGOVARANJE

Osjećam se tužno i mislim da to nisam zavrijedio jer svima pomažem.

Druže se stobom, dobri ste si, a onda čuješ da su te ogovarali. To boli više od udarca nogom.

UDARANJE

Boli te, zlostavljač izgleda kao čudovište. Poslije ne možeš vjerovati da je to učinio tvoj prijatelj.

Više boli kad vidiš da je tvoj prijatelj pobjegao dok su te drugi napadali.

ISKLJUČIVANJE IZ SKUPINE

Ne mogu vjerovati da mi prijatelj brani druženje u skupini čiji sam donedavno bio član.

Cijelo vrijeme bi me mučilo što sam učinio da me je prijatelj isključio iz naše ekipe.

NAREĐIVANJE

Ako smo prijatelji, trebali bi se dogovarati, a ne da mi prijatelj cijelo vrijeme naređuje.

POGRDNE RIJEČI

Nekada ne razmišljaš što govoriš. Prijatelj te naljuti i tvoja reakcija su pogrdne riječi. U tom trenutku ne razmišljaš da tim riječima nekoga vrijeđaš. 

Sretni smo jer većina nas nije iskusila velik dio spomenutih oblika nasilja i nadamo se da niti nećemo.

5. radionica

Nisi mi više prijatelj/ica

Prijatelji, a mi u razredu postali smo dobri prijatelji, ponekad, u nekim iznimnim situacijama, znaju primijeniti ovu rečenicu. 

Često i ne misle ozbiljno, no u tom trenutku to izgovore, ne misleći da time nanose psihičku bol prijatelju. 

Tom smo se rečenicom bavili u petoj radionici.

Razgovarali smo o situacijama u kojima je izgovorena, o tome kako smo se osjećali.

1.mp3

2.mp3

3.mp3

4.mp3

Pisali odgovore na ova pitanja:

U kojim situacijama izgovaramo tu rečenicu?

Zašto?

Zašto povrijeđena strana prihvaća pomirbu?

Može li se neka za prijatelje neprimjerena situacija riješiti drugačije?

6. radionica

Prijatelj u nevolji

Mala sličica pčelice Maje i njezinog prijatelja koji neprestano upada u nevolje vratila nas je u najranije djetinjstvo.

Svi smo voljeli pčelicu i njezino društvo. 

No, nije učiteljica ovaj crtež stavila na ploču da bismo se prisjetili crtića iz vrtićkih vremena.

Učiteljica uvijek ima pitanja.

Nevolja.

Što znači ta riječ?

Kakve nas nevolje mogu zadesiti?

Tko nam može pomoći? Kako?

Prvo smo objasnili riječ nevolja. Nabrajali smo i zapisivali primjere nevolja.

Čitali smo napisano.

Utjeha.

Opet nova riječ koju je trebalo objasniti.

Kako prijatelju u nevolji pružiti utjehu da se bolje osjeća?

Bilo svakakvih ideja - ozbiljnih, zabavnih, čak i neozbiljnih, no svima je cilj bio utješiti prijatelja.

Znamo da utjeha ponekad nije dovoljna. Potrebno je pomoći.

Pomoć.

Primjere pomoći bilo je puno lakše  napisati.

Dobar smo razred i volimo pomagati jedni drugima.

Na kraju, sve napisano izrezali smo i zalijepili na plakat.

Nije ispao osobito lijepo, no tek smo se vratili s online nastave i malo smo "ukočeni".

7. radionica

Kako smo u ove četiri godine gradili prijateljstvo

Evo nas na  kraju lijepih dana u našem razredu. Još malo i krenut ćemo na ljetne praznike, a  nakon njih u nove školske izazove.

Više nećemo svi biti u istom razredu.

Zato smo se prisjetili riječi za koje znamo da su važne za prijateljstvo.

Prisjetili smo se lijepih primjera kojima smo svakodnevno drugima dokazivali svoje prijateljstvo.

Nacrtali smo sličicu našega razreda na kraju četvrte zajedničke godine.

Uputili smo poruku prijateljima s kojima smo četiri godine dijelili školske klupe.

Evaluacije projekta.

Vjerujemo da smo radom na ovom projektu tijekom naše četiri zajedničke godine, naučili kako se ponašati. Nadamo se da će nam spoznaje o prijateljstvu do kojih smo došli, svakodnevno koristiti u komunikaciji s učenicima s kojima ćemo u petom razredu dijeliti klupe. .

Dio rada na projektu predstavljen je učiteljima  drugih škola Međimurske županije.

Županijsko stručno vijeće učitelja razredne nastave Međimurske županije.

eTwinning projekti u nastavi - primjer prakse, Višnja Špicar, učiteljica savjetnik

eTwinning projekti u nastavi ŽSV.pptx

Projekt prezentiran na web stranici razreda

Link