Projet correspondance scolaire autour du livre  «  le petit prince «  d’Antoine de SAINT EXUPERY en maternelle (4 et 5 ans)

C'est avec un grand plaisir que nous avons échangé nos idées et nos réalisations à partir de l’adresse gmail de la classe mais aussi avec des colis envoyés par la poste.  L’utilisation de la visio- conférence  (à plusieurs reprises) a  permis aux enfants de prendre conscience que les correspondants étaient  "réels" et  des enfants comme eux . Grâce à cet échange , les enfants ont eu l'occasion d'utiliser les ordinateurs de la classe, mais aussi les tablettespour réaliser les photos et les films. Ils ont appris à se présenter en espagnol ainsi que deux chansons. Nous avons réalisé un film en relais théatralisant l'histoire à l'aide de marionnettes.
Avec ce projet nous avons éveillé l'imaginaire et la créativité des enfants. Nous avons aussi abordé des thèmes scientifiques  comme la plantation et le système solaire ( très simplement) et aussi la citoyenneté . Et nous avons réussi à impliquer tous les parents d’élèves dans le projet.

Chaque travail était transmis à l'autre classe. Chaque idée était exploitée dans les deux classes.

Après  chaque paragraphe lu et travaillé en classe, chaque enfant a le même paragraphe à lire à la maison. Ils ont également une étoile sur laquelle ils doivent recopier un mot, une phrase qui leur a particulièrement plu. Cette étoile sera accrochée au plafond .

1) Dans un premier temps nous avons travaillé l'imaginaire autour du boa qui avait mangé un éléphant. tout d'abord les enfants se sont exprimés autour ) de la forme que représentait le dessin de Saint Exupéry  puis ils ont imaginé ce que le boa pourrait manger d’autre => réaliser  le dessin / écrire la devinette grâce au logiciel « mon atelier d‘écriture »
Une discussion philosophique autour de la réponse  des adultes «  tu dessines mal , tu devrais faire plutôt de la géographie, des maths,... » a lieu  (voir l' épisode 1

)

2) Ensuite au moment de  lire le livre du petit prince, les enfants sont surpris de constater que l'image du petit prince avait disparu du livre. où était le petit prince ? A quoi pouvait -il ressembler?  Les enfants ont cherché partout dans la classe dans l'espoir de le trouver puis ils ont  dessiné leur petit prince tel qu’ils  l'imaginaient avec les indications suivantes " c'est l'histoire d'un petit prince qui habite une autre planète". L'apparition du petit prince  dans l'une des boîtes surprises et sous forme de dévoilement progressif ( la boîte s'ouvre petit à petit montrant le petit prince progressivement )
Une fois le petit prince trouvé, on commence  à lire le livre mais arrivé à la phrase " dessine moi ......."Impossible de lire la suite ! Qu'est ce que le petit prince voulait qu'on lui dessine? De nouveau travail sur l'imaginaire et émission d'hypothèses :  il est demandé  aux enfants "et si vous étiez le petit prince et que vous veniez d'une autre planète qu'est ce que vous demanderiez comme dessin? ( voir l'épisode 2)

3) Une drôle de boîte est apparue dans la classe : pendant trois jours enfants et parents ont cherché à savoir ce qu'il y avait dedans . Encore une fois émission d'hypothèses , justification sur les hypothèses possibles et les autres. Le quatrième jour, un drôle de bruit se fait entendre dans la classe ( le bêlement d’un mouton enregistré sur dictaphone) On localise le bruit venant de la boîte  -> ouverture de celle-ci et découverte du mouton.
Le mouton est découvert dans la boîte.  Lecture du passage avec les trois dessins de mouton et l'arrivée de la boîte dans l'histoire.:
Suite à cela ,  les idées que les enfants avaient émises quand il leur a été demandé ce que eux auraient demandé à l'aviateur de dessiner sont reprises ... et les enfants se mettent par deux l'un fait le petit prince et demande un dessin à l'aviateur et l'autre fait l'aviateur et dessine ..... le premier dessin ne doit pas être le bon, ni le second ni le troisième et l'aviateur dessine une boîte à la fin.
Chaque enfant a fabriqué son petit mouton et sa boîte qu'il a pu emmener chez lui. ( voir l'épisode 2)

 

4) Un matin le petit prince et le mouton ont disparu. Le petit prince avait laissé un message disant que sa planète était en danger.
Quelques jours plus tard il revient avec d'étranges graines. Nous lisons la suite de l'histoire et découvrons que ces graines sont des graines de baobabs qui envahissent la planète du petit prince. nous les avons semé ( des graines sont envoyées en Espagne pour partager la connaissance de la croissance d'une plante). (voir épisode 2)

 

5) Un matin , nous entendons pleurer très fort dans la classe. on s'aperçoit que cela vient du petit prince ( merci le dictaphone ! ) La prochaine étape est la lecture du passage où le petit prince nous explique pourquoi il pleure , pourquoi il est parti de sa planète : à cause de la rose qui le tourmentait. Cependant maintenant le petit prince est triste sans sa rose. Afin que le petit prince s'arrête de pleurer les enfants expliquent aux parents qu'il faut un rosier pour que le petit prince ne soit plus triste ! Le lendemain un rosier fait son apparition dans la classe. Ce qui nous permets d'en prendre soin (lecture de documentaires), et de l'observer pour le dessiner. (voir épisode 3)

6) Plus tard , le petit prince nous explique comment il a fait pour arriver sur terre. nous cherchons sur les livres si les planètes décrites par le petit prince existent? Et quelles sont les vraies planètes de notre système solaire. nous fabriquons des planètes que nous accrochons sur notre ciel étoilé . Nous cherchons à connaître le nom des vraies planètes  (visite au planétarium /construction d'un système solaire)(voir épisode 3)

7) Le  chapeau du vaniteux les a beaucoup fait rire , la fabrication de chapeaux est alors prévue . Si vous voulez voir les autres chapeaux rendez vous sur  ...(voir épisode 5)

8) Un matin, on reçoit un paquet venu d'Espagne dans lequel on découvre un renard en peluche, dans le même élan les enfants découvrent une forme étrange recouverte de sacs poubelle. c'était un renard empaillé. Pourquoi un renard? les enfants sont impatients de découvrir la suite avec le renard? est il méchant? (voir dossier images)  (voir épisode 4 )

9 ) L'histoire du petit prince est connue dans sa globalité: que pourrait on faire pour l'emmener à la maison d'une autre manière que le livre pour ne pas oublier l'histoire?  => création d'un film retraçant l'histoire avec des marionnettes en collaboration avec les correspondants .(film montré aux parents , le film repart dans les familles via une clé USB) (voir le film + épisode 6 )

 

10) Avec la dernière visio conférence, une volonté de ne faire qu'un autour du petit prince s'est manifesté avec la confection de tee shirt en Espagne et en France.  En cette veille des vacances nous avons pu ressentir le lien qui s'était créée petit à petit à travers ce projet. ( voir épisode 7)

 

11) Avant de partir en vacances chacun de notre côté, nous avons voulu savoir comment enfants et parents avaient vécu ce projet ( voir  épisode 8)