Προτείνουμε κάθε βδομάδα, κάποιο διαφορετικό παιδί, να έχει το ρόλο του επιστήμονα της εβδομάδας, όπου μια καθορισμένη ημέρα μέσα στην εβδομάδα, θα επιλέγει κάποιο πείραμα, θα το διερευνά με την οικογένεια του, και από κοινού με κάποιον γονέα, θα έρχονται σχολείο και θα το παρουσιάζουν στα υπόλοιπα παιδιά. Τα υπόλοιπα παιδιά μπορούν να παίρνουν συνέντευξη από τον επιστήμονα-παιδί και τους γονείς τους, σχετικά με το συγκεκριμένο πείραμα, ή με οτιδήποτε άλλο που θα σχετίζεται με διερευνήσεις της οικογένειας κατά την εβδομάδα που είχε οριστεί ως μικρός επιστήμονας θα μπορούν επίσης, να φέρνουν μια σχετική κατασκευή που έχουν δημιουργήσει, ή να κάνουν διάφορα πειράματα ή μοντέλα μαζί με τα υπόλοιπα παιδιά. Οι δράσεις του παιδιού που την τρέχουσα βδομάδα θα είναι ο μικρός επιστήμονας, μπορούν να φωτογραφηθούν, και να μπουν στον φάκελο του παιδιού, είτε σε μορφή βιβλίου, ηλεκτρονικού βιβλίου, βίντεο κλπ.

sugerimos a cada semana uma criança diferente, tem o papel de semanas cientista,

( proposta conjunta de todos os professores)

onde um dia fixo da semana, irá selecionar um experimento irá explorar com sua família, e em conjunto com um dos pais, virá a escola vai contar as outras crianças. As outras crianças podem ser entrevistado cientista-criança e seus pais neste experimento, ou qualquer outra coisa relacionada com a pesquisa da família na semana foi definida como pequena cientista também poderia trazer uma certa estrutura que eles criaram, ou fazer várias experiências ou modelos junto com o outro crianças. as ações da criança que a semana em curso será o pequeno cientista pode ser fotografado, e colocar no arquivo da criança, seja em forma de livro, e-book, vídeo, etc.

2th Skyros Kindergarden

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

One example, the study of which gennithke this idea is
Project: The inventions of Leonardo and here the relevant posting the website of Natural Tina Nantsou

Ένα σχετικό παράδειγμα, από την μελέτη του οποίου γεννήθκε αυτή η ιδέα είναι το Έργο: Οι εφευρέσεις του Λεονάρντο κι εδώ η σχετική ανάρτηση της ιστοσελίδας της Φυσικού Τίνα Νάντσου

-estudo de edifícios antigos (utilização de materiais, a sua evolução, estáticos, etc.) 

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/e-twin-young-scientists/petra/

- Developing the theme of colors with many experiments mixing colors, colors of different materials (charcoal, chalk, oil pastels and features), light reflection (rainbow) etc.

- Ανάπτυξη της θεματικής ενότητας των χρωμάτων με πολλά πειράματα μείξη χρωμάτων, χρώματα απο διάφορα υλικά (κάρβουνο, κιμωλία, λαδοπαστέλ και χαρακτηριστικά τους), αντανάκλαση φωτός (ουράνιο τόξο) κλπ

-Desenvolvendo o tema de cores com muitas experiências mistura de cores, cores de diferentes materiais (carvão, giz, pastéis de óleo e mobiliário), a reflexão da luz (arco-íris) etc.

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/e-twin-mousikipinakothiki/xromata-mousiki-epistimi/

 - Sign physics with music: experiments for the production of audio - sound waves, sounds of different materials: glass, metal, wood, etc., construction of improvised musical instruments from recycled materials (materials properties) as well as traditional and current notions musical instruments (strings, percussion, wind instruments)

-Σύνδεση της φυσικής με την μουσική: πειράματα για την παραγωγή του ήχου - ηχητικά κύματα, ήχοι από διάφορα υλικά: γυαλί, μέταλλο, ξύλο κλπ, κατασκευή αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων από ανακυκλώσιμα υλικά (ιδιότητες υλικών) αλλά και παραδοσιακών και σύγρονων οργάνων μουσικής (έγχορδα, κρουστά, πνευστά)

-Registe física com a música: experimentos para a produção de áudio - ondas sonoras, sons de diferentes materiais: vidro, metal, madeira, etc., construção de instrumentos musicais improvisados ​​a partir de materiais reciclados (materiais Propriedades), bem como instrumentos musicais tradicionais e modernos (cordas, percussão, instrumentos de sopro)

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/e-twin-mousikipinakothiki/ixoi/

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/e-twin-mousikipinakothiki/organa-taxis/

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/e-twin-mousikipinakothiki/paradosiaka-organa/

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-enotites/kairos/deltio-kairoy/

 29th Serres Kindergarden

During our work, through interdisciplinary, we found that could have the following extensions:
During our work, through interdisciplinary, we found that they could have the following extensions:

One thought of program improvement is the investigation of the children of the natural phenomenon of sound as an additional subsection.
Having implemented the current school year program music (music gallery-national eTwinning), realized in practice the strong interest of children for sound activities related to the natural sciences.
Cite examples: our radio show was intense reflections of children on the way the sound of their voice can reach the radio and be able to hear their voices, their parents at home.
Intense speculation created aformisi the radio show and how generally the sound reaches our ear and can not hear.
The sound of the voice of the other, the sound of wind, rain, musical instruments.
Intense also was their concern for the echo effect and made several assumptions for this. We met with the kids this phenomenon. (echo).
Unfortunately time is not reached us so we can investigate and sound like science.
We hope for a future program of young scientists, to be adapted so as to join and sound like another theme of science

One thought the improvement of the program is to investigate the children of the natural sound effect as an additional paragraph.
Having implemented the current school year program music (music gallery-national eTwinning), was carried out in practice the strong interest of the children to the sound related activities. in natural sciences
Cite examples: our radio show was great concern of children on the way to the sound of their voice, they can reach the radio and be able to hear their voices, their parents at home.
intense debate created aformisi radio broadcast and generally how the sound reaches our ear and can not hear.
the sound of the voice of the other, the sound of the wind, rain, musical instruments.
Intense was also concern about the echo effect and made several assumptions for this purpose. We met with the kids this phenomenon. (ECHO).
Unfortunately, time has not reached us so we can investigate and sound like science.
We hope in a future of new programs scientists adapted so as to incorporate the sound as another science subject

29  Serres de infancia

Durante o nosso trabalho, por meio interdisciplinar, descobrimos que eles poderiam ter as seguintes extensões:

Um pensamento de melhoria do programa é a investigação das crianças do fenômeno natural do som como uma subseção adicional.
Tendo implementado a música atual ano escolar programa (Galeria-musical nacional eTwinning), realizado na prática o forte interesse das crianças para as atividades de som relacionadas com as ciências naturais.
Cite exemplos: o nosso programa de rádio foi intensas reflexões de crianças na forma como o som de sua voz pode alcançar o rádio e ser capaz de ouvir suas vozes, seus pais em casa.
intensa especulação criado aformisi o programa de rádio e como geralmente o som atinge nossos ouvidos e não podem ouvir.
O som da voz do outro, o som do vento, chuva, instrumentos musicais.
Intense também foi sua preocupação com o efeito de eco e fez várias hipóteses para isso. Reunimo-nos com as crianças este fenómeno. (ECHO).
Infelizmente o tempo não é alcançado nos para que possamos investigar e soar como ciência.
Esperamos para um futuro programa de jovens cientistas, a ser adaptada de modo a juntar-se e soar como um outro tema da ciência

Pensava-se a melhoria do programa é investigar os filhos do efeito sonoro natural como um parágrafo adicional.
Tendo implementado a música programa no ano lectivo em curso (Galeria-musical nacional eTwinning), foi realizada, na prática, o forte interesse das crianças às atividades relacionados com o som. em ciências naturais
Cite exemplos: o nosso programa de rádio era grande preocupação das crianças no caminho para o som de sua voz, que podem atingir o rádio e ser capaz de ouvir suas vozes, seus pais em casa.
intenso debate criado transmissão de rádio aformisi e, geralmente, como o som atinge nossos ouvidos e não podem ouvir.
o som da voz do outro, o som do vento, chuva, instrumentos musicais.
Intense também a preocupação sobre o efeito de eco e fez várias hipóteses para essa finalidade. Reunimo-nos com as crianças este fenómeno. (ECHO).
Infelizmente, o tempo não chegou a nós para que possamos investigar e soar como ciência.
Esperamos que em um futuro de novos cientistas programas adaptados, de modo a incorporar o som como um outro assunto ciência

29ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Σερρών 

Κατά τη διάρκεια της εργασίας μας, μέσα από διεπιστημονική, διαπιστώσαμε ότι θα μπορούσαν να έχουν τις ακόλουθες επεκτάσεις:

Μία σκέψη βελτίωσης του προγράμματος είναι η διερεύνηση από τα παιδιά του φυσικού φαινομένου του ήχου σαν μία επιπλέον υποενότητα . 
Έχοντας εφαρμόσει την τρέχουσα σχολική χρονιά πρόγραμμα μουσικής (μουσική πινακοθήκη-εθνικό eTwinning), διαπίστωσα στην πράξη το έντονο ενδιαφέρον των παιδιών για δραστηριότητες ήχου που συνδέονται με τις φυσικές επιστήμες. 
Αναφέρω χαρακτηριστικά παραδείγματα: στην ραδιοφωνική μας εκπομπή, ήταν έντονος ο προβληματισμός των παιδιών για τον τρόπο που ο ήχος της φωνής τους μπορεί να φτάσει στο ραδιόφωνο και να μπορεί να ακούν τη φωνή τους , οι γονείς τους από το σπίτι. 
Έντονος προβληματισμός δημιουργήθηκε με αφόρμηση την ραδιοφωνική εκπομπή και για τον τρόπο που γενικά ο ήχος φτάνει στο αυτί μας και μπορούμε να ακούμε . 
Ο ήχος της φωνής των άλλων, ο ήχος του ανέμου, της βροχής, των μουσικών οργάνων. 
Έντονος επίσης ήταν ο προβληματισμός τους για το φαινόμενο ηχώ και έκαναν διάφορες υποθέσεις για αυτήν . Γνωρίσαμε με τα παιδιά το φαινόμενο αυτό. (ηχώ).
Δυστυχώς ο χρόνος δεν μας έφτασε για να μπορέσουμε να διερευνήσουμε και τον ήχο σαν φυσικές επιστήμες . 
Ελπίζουμε σε μία μελλοντική του προγράμματος νέους επιστήμονες, να προσαρμοστεί με τρόπο που να ενταχθεί και  ο ήχος σαν μία ακόμα θεματική ενότητα των φυσικών επιστημών

Μία σκέψη της βελτίωσης του προγράμματος είναι η διερεύνηση των παιδιών του φυσικού φαινομένου του ήχου ως πρόσθετο εδάφιο.
Έχοντας εφαρμόσει το τρέχον σχολικό μουσικό πρόγραμμα έτους (μουσική γκαλερί-εθνική eTwinning), πραγματοποιήθηκε στην πράξη το έντονο ενδιαφέρον των παιδιών για τον ήχο των συναφών δραστηριοτήτων . στις φυσικές επιστήμες
Cite παραδείγματα: το ραδιόφωνο μας εκπομπή ήταν έντονο προβληματισμό των παιδιών σχετικά με τον τρόπο με τον ήχο της φωνής τους, μπορούν να φτάσουν στο ραδιόφωνο και να είναι σε θέση να ακούσει τις φωνές τους, τους γονείς τους στο σπίτι.
έντονος προβληματισμός που δημιουργήθηκε aformisi τη ραδιοφωνική εκπομπή και πώς γενικά ο ήχος φτάνει στο αυτί μας και δεν μπορεί να ακούσει.
ο ήχος της φωνής του άλλου, τον ήχο του ανέμου, της βροχής, τα μουσικά όργανα.
Έντονη ήταν επίσης την ανησυχία τους για την ηχώ αποτέλεσμα και γίνονται διάφορες υποθέσεις για το σκοπό αυτό. Συναντηθήκαμε με τα παιδιά αυτό το φαινόμενο. (ECHO).
Δυστυχώς ο χρόνος δεν έχει επιτευχθεί μαζί μας ώστε να μπορέσουμε να ερευνήσουμε και να ακούγεται σαν επιστημονική.
Ελπίζουμε σε ένα μέλλον των νέων προγραμμάτων επιστήμονες προσαρμοστεί κατά τρόπο που να ενσωματώνουν τον ήχο ως ένα άλλο θέμα της επιστήμης

 

http://edonipiagogeio.blogspot.gr/2016/02/etwinning-m.html

We connected the "Music Gallery" with "Young Scientists. We decided to experiment and we did paint and mathematics, making mixtures and solutions. And all these did of course play.
We talked about the sense of hearing, which reach all sounds in egkefalo.Oi sounds propagated by waves, called sound waves. We made experiments.
 

Nós ligado a "Galeria Music" com "Jovens Cientistas. Decidimos experimentar e fizemos pintura e matemática, fazendo misturas e dialymata.Kai todos estes levou de jogo claro.
Falamos sobre o sentido da audição, que atingem todos os sons em egkefalo.Oi sons propagados por ondas, chamado de ondas sonoras. Fizemos experiências.

 

Συνδέσαμε τη "Μουσική Πινακοθήκη" με τους "Μικρούς Επιστήμονες. Αποφασίσαμε να πειραματιστούμεκαι κάναμε χρώματα και μαθηματικά, κάνοντας έτσι μείγματα και διαλύματα.Και όλα αυτά θ τα κάναμε φυσικά με παιχνίδι .
Μιλήσαμε για την αίσθηση της ακοής, με την οποία φτάνουν όλοι οι ήχοι στον εγκέφαλο.Οι ήχοι διαδίδονται με κύματα, που ονομάζονται ηχητικά κύματα.Κάναμε πειράματα.
 

http://edonipiagogeio.blogspot.gr/2016/01/twinning_4.html

 

9th Kindergarten Orestiada

Spitsa Katerina

During the program, we found that the following improvements and extensions could be made:

One thought of the program for improvement are the activities associated with the light travel, rainbow colors, mixing colors, creating shadows, lenses, the distorting mirrors and optical illusions.
Also we could deal more thoroughly with persons of power, their utility through the experimental procedure.
Additional proposal for improvement of the program is the acquaintance through the experiment and the action to its basic weather design principles and elements.
Still, we could link science with everyday life through recipes and practical applications of materials of the kitchen we find all our home
Finally we could, because we dealt with the environment and materials to expand and in recycling. We, as a 9th Kindergarten Orestiada we expand a little on this issue, as an extension of the environmental issue that we take as a school and was' Soil and threats "and dealt with the recycling of paper and plastic.

9ο Νηπιαγωγείο Ορεστιάδας

Σπίτσα Κατερίνα

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, διαπιστώσαμε ότι θα μπορούσαν να γίνουν οι παρακάτω βελτιώσεις και προεκτάσεις:

• Μία σκέψη βελτίωσης του προγράμματος είναι οι δραστηριότητες που σχετίζονται με το ταξίδι του φωτός, τα χρώματα του ουράνιου τόξου, την ανάμιξη χρωμάτων, τη δημιουργία σκιών, τους φακούς, τους παραμορφωτικούς καθρέπτες και τις οφθαλμαπάτες .
• Επίσης θα μπορούσαμε να ασχοληθούμε πιο διεξοδικά με τα πρόσωπα της ενέργειας, τη χρησιμότητά τους μέσα από την πειραματική διαδικασία.
• Επιπρόσθετη πρόταση βελτίωσης του προγράμματος αποτελεί η γνωριμία μέσα από το πείραμα και την δράση με τις βασικές αρχές μελέτης του καιρού και τα καιρικά φαινόμενα.
• Ακόμη, θα μπορούσαμε να συνδέσουμε την επιστήμη με την καθημερινότητα μέσα από συνταγές και πρακτικές εφαρμογές με υλικά της κουζίνας που βρίσκουμε όλοι στο σπίτι μας
• Τέλος θα μπορούσαμε, μιας και ασχοληθήκαμε με το περιβάλλον και τα υλικά, να επεκταθούμε και στον τομέα της ανακύκλωσης. Εμείς, σαν 9ο Νηπιαγωγείο Ορεστιάδας επεκταθήκαμε λίγο στο θέμα αυτό ως προέκταση του περιβαλλοντικού θέματος που είχαμε αναλάβει σαν σχολείο και ήταν 'Το έδαφος και οι απειλές του" και ασχοληθήκαμε με την ανακύκλωση χαρτιού και πλαστικού.

9ª Kindergarten Orestiada

Spitsa Katerina

Durante o programa, verificou-se que as seguintes melhorias e extensões podem ser feitas:

Um pensamento do programa de melhoria são as atividades relacionadas com as viagens luz, cores do arco íris, mistura de cores, criando sombras, lentes, os espelhos que distorcem e ilusões ópticas.
Também poderíamos lidar mais completamente com pessoas de poder, a sua utilidade através do procedimento experimental.
proposta adicional para a melhoria do programa é o conhecimento através da experiência e da ação aos seus princípios e elementos básicos de design tempo.
Ainda assim, poderíamos vincular a ciência com a vida cotidiana através de receitas e aplicações práticas de materiais de cozinha, encontramos toda a nossa casa
Finalmente, poderia, porque lidamos com o meio ambiente e materiais para expandir e na reciclagem. Nós, como um 9o Kindergarten Orestiada podemos expandir um pouco sobre esta questão, como uma extensão do problema ambiental que tomamos como uma escola e foi 'Solo e ameaças "e tratadas com a reciclagem de papel e plástico.

 

 

1ο Νηπιαγωγείο Καλλονής -1rst Kindergarten of kalloni

Δέσποινα Χαμαλέλλη -Despina Chamalelli

The Program of Small Scientists could be improved and has other implications:

The water and its connection with energy .The power as a natural phenomenon, the use and usefulness to humanity and the planet
The light and shade .With our children dealt with Tray of the colors .It Newton could study other phenomena (eg diffusion, refraction, lenses) to play Shadow Theatre, Black Theatre etc. .

O Programa de Cientistas Pequenas poderia ser melhorado e tem outras implicações:

A água ea sua ligação com o poder .A energia como um fenômeno natural, o uso e utilidade para a humanidade e para o planeta
A luz e sombra .Com nossas crianças tratadas com a bandeja das cores .É Newton podia estudar outros fenômenos (por exemplo, difusão, refracção, lentes) para jogar Teatro Sombra, Teatro Preto etc. .

Το Πρόγραμμα των Μικρών Επιστημόνων θα μπορούσε να βελτιωθεί και να έχει κι άλλες προεκτάσεις :

• Το νερό και η σύνδεσή του με την ενέργεια .Η δύναμή του ως φυσικό φαινόμενο η χρήση και η χρησιμότητά του για την ανθρωπότητα και τον πλανήτη
• Το φως και η σκιά .Με τα παιδιά μας ασχοληθήκαμε με τον Δίσκο του Νεύτωνα τα χρώματα .Θα μπορούσαμε να μελετήσουμε και άλλα φαινόμενα του ( π.χ. διάχυση, διάθλαση ,φακοί ) να παίξουμε Θέατρο Σκιών, Μαύρο θέατρο κλπ .

The caves, natural fossils, earthquakes, volcanoes would be interesting topics in our opinion for Young Scientists .In our island operates the Natural History Museum of the Petrified Forest of Lesvos with rich material, exhibits and programs for schools

Τα σπήλαια , τα φυσικά απολιθώματα ,οι σεισμοί , τα ηφαίστεια θα ήταν ενδιαφέροντα θέματα κατά τη γνώμη μας για τους Μικρούς Επιστήμονες .Στο νησί μας λειτουργεί το Μουσείο Φυσικής  Ιστορίας του Απολιθωμένου Δάσους της Λέσβου με πλούσιο υλικό ,εκθέματα και προγράμματα για σχολεία.

As cavernas, fósseis naturais, terremotos, vulcões seria tópicos interessantes em nossa opinião para Jovens Cientistas .Em nossa ilha funciona o Museu de História Natural da Floresta Petrificada de Lesvos com ricos materiais, exposições e programas para as escolas

 

1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης 1st Kindergarden of Prosostani

Γαζιώτου Λίτσα Gaziotou Litsa