ŚCIĄGA Z CAŁEGO CZASU PRESENT SIMPLE + DODATKOWE ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE (do działu 6 i 7):

Prezentacja:

https://www.canva.com/design/DAEbYvliL4c/7aXV7frnSvp0NfdfQm36JQ/view?utm_content=DAEbYvliL4c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&fbclid=IwAR3VYg7deAg6es_0cwhD7mrrm2fqp8nF1t1HoRDCsvaIxF6KNX9wnzpAKFY

Materiał pomocniczy:

https://wke.lt/w/s/_M2jUm

LESSON 8

Subject: Skills revision.

Podręcznik str. 105

Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytanie: Is Amy happy with her pet?

ENG_CL_PL_A1_3_39.mp3

Upewnij się, że utrwaliłeś/łaś wszystkie zagadnienia z tego działu. Jeśli czegoś nie pamiętasz lub uważasz, że któreś z zagadnień musisz jeszcze powtórzyć, wróć do odpowiedniej lekcji na TwinSpace:

LESSON 7

Subject: Revision of Unit 7.

Podręcznik str. 104

LESSON 6

Subject: Looking after our pets.

Podręcznik str. 102
 

ENG_CL_PL_A1_3_35.mp3

ENG_CL_PL_A1_3_36.mp3

JAK NAPISAĆ MAILA DO KOLEGI / KOLEŻANKI?

1. Zaczynamy od HI albo HELLO (możemy dodać imię osoby, do której piszemy, np. Hi Zosia, Hello Bartek - po imieniu zawsze musi być PRZECINEK!!!)

2. Opisujemy krótko i konkretnie, w jakiej sprawie piszemy. Podajemy najważniejsze informacje.

3. Podpisujemy się na końcu wiadomości swoim imieniem.

LESSON 5

Subject: Amazing animals!

Podręcznik str. 101

ENG_CL_PL_A1_3_32.mp3

Giraffes eat leaves. They can ... (co potrafią robić). They like ... (co lubią).

Elephants eat ... (co jedzą). They can ... (co potrafią robić). They like ... (co lubią).

Humpback whales eat ... (co jedzą). They can ... (co potrafią robić). They like ... (co jedzą).

ENG_CL_PL_A1_3_33.mp3

dangerous - niebezpieczny

cute - słodki, uroczy

fast - szybki

slow - powolny

strong - silny

ugly - brzydki, ohydny

Giraffes are ...

Elephants are ...

Humpback whales are ...

ENG_CL_PL_A1_3_34.mp3

What is your favourite animal like?

My favourite animal is ... (nazwa zwierzęcia).

 It's ... (jego cechy).

LESSON 4

Subject: One ticket, please.

Podręcznik str. 100

ENG_CL_PL_A1_3_29.mp3

ENG_CL_PL_A1_3_30.mp3

Can I help you? - W czym mogę pomóc?

Can I have ..., please? - Poproszę ...

That's ... - To będzie ... (cena)

Here you are. - Proszę bardzo. ( kiedy komuś coś podajemy)

Here's your ticket. - To twój / pański bilet.

Here are your tickets. - To twoje / pańskie bilety.

Thanks. - Dzięki.
 

ENG_CL_PL_A1_3_31.mp3

AND WHAT ABOUT THE PRICES?

POUND = FUNT (JAK ZŁOTÓWKA W POLSCE)

PENCE = PENS (JAK GROSZ W POLSCE)

ZADANIE PODSUMOWUJĄCE:

Wykorzystaj podane wyrazy i zwroty, aby ułożyć krótki dialog.

JEŚLI PO LEKCJACH, NA KTÓRYCH OMAWIALIŚMY TWIERDZENIA, PRZECZENIA I PYTANIA W CZASIE PRESENT SIMPLE POTRZEBUJESZ JESZCZE DODATKOWEGO UTRWALENIA, SKORZYSTAJ Z PONIŻSZYCH ZADAŃ:

https://wordwall.net/play/15083/984/831

https://wordwall.net/play/2834/235/2085

https://wordwall.net/play/15216/782/441

https://wordwall.net/play/2623/022/8267

https://wordwall.net/play/15285/659/224

https://wordwall.net/play/15395/594/834

https://wordwall.net/play/1658/588/1922

https://wordwall.net/play/13746/333/850

https://wordwall.net/play/1711/640/8123

https://wordwall.net/play/14577/079/583

LESSON 3

Subject: Superdug's interview.

Podręcznik str. 98-99

ENG_CL_PL_A1_3_25.mp3

Do I ...? - Czy ja ...?

Do you ...? - Czy ty ...? Czy wy ...?

Does he ...? - Czy on ...?

Does she ...? - Czy ona ...?

Does it ...? - Czy ono ...? Czy to ...?

Do we ...? - Czy my ...?

Do they ...? - Czy oni ...? Czy one ...?

What? - Co?

Where? - Gdzie?

When? - Kiedy?

Why? - Dlaczego?

How? - Jak?

JEŚLI TRZEBA WYKORZYSTAĆ TE SŁÓWKA W PYTANIU, STAWIAMY JE ZAWSZE NA SAMYM POCZĄTKU, PRZED DO LUB DOES!

Zapisz odpowiedzi na pytania zgodnie ze znaczkami V i X.

:)

Yes, I / you / we / they DO.

Yes, he / she / it DOES.

:(

No, I / you / we / they DON'T.

No, he / she / it DOESN'T.

Uzupełnij pytania, używając formy DO YOU + CZASOWNIK Z NAWIASU:

 








LESSON 2

Subject: I don't like cats!

Dziś przyda Ci się umiejętność, którą wykorzystywaliśmy już w klasie 3 - opisywanie, czego ktoś NIE ROBI za pomocą słów DON'T i DOESN'T.

PRZYPOMNIENIE:

I don't - Ja nie

You don't - Ty nie / Wy nie

He doesn't - On nie

She doesn't - Ona nie

It doesn't - Ono nie / To nie

We don't - My nie

They don't - Oni nie / One nie

Podręcznik str. 96-97

Wysłuchaj historyjki, śledząc jednocześnie jej tekst.

ENG_CL_PL_A1_3_21.mp3

Które z poniższych zdań są zgodne z treścią historyjki (TRUE), a które są fałszywe (FALSE)?

I don't mind! - To nic! / Nie mam nic przeciwko!

Poor (dog)! - Biedny (pies)!

Oh, all right. - Och, w porządku.

Przeczytaj zdania i wybierz właściwe wyrażenie w każdym z nich (wybieramy spośród wyrażeń oddzielonych ukośnikami). Jeśli masz problemy z wybraniem poprawnych wyrażeń, przeczytaj jeszcze raz historyjkę "I don't like cats!"

Teraz przeczytaj sześć wypowiedzi Alexa. Uzupełnij luki, wpisując DON'T lub DOESN'T.

2. doesn't

3. doesn't

4. don't

5. doesn't

6. don't

LESSON 1

UNIT 7 - Animals

Dodatkowe ćwiczenia utrwalające słownictwo:

1. wild animals - koło fortuny

https://wordwall.net/.../15278541/angielski/71-wild-animals

2. wild animals - anagram

https://wordwall.net/.../15288375/angielski/wild-animals-71

3. wild animals - wisielec

https://wordwall.net/.../15287334/angielski/71-wild-animals

4. pets - łączenie w pary

https://wordwall.net/pl/resource/15363080/angielski/pets

5. pets - anagram

https://wordwall.net/pl/resource/15363356/angielski/72-pets

27.04.2022 - piszemy sprawdzian z działu 6

26.04.2022

Subject: Skills revision.

Podręcznik str. 91

Zanim napiszesz sprawdzian z działu 6, krótko utrwalimy jeszcze podstawowe umiejętności, porządkując wiedzę potrzebną do sprawdzianu.

ENG_CL_PL_A1_3_16.mp3

26.04.2022

Subject: Revision of Unit 6.

Dziś utrwalisz materiał z działu 6: słownictwo i czas Present Simple w twierdzeniach.

Podręcznik str. 90

Zacznij od zadania 1. Uzupełnij wyrażenia podanymi słówkami. Na koniec zapisz słowo, które na pasuje do żadnego wyrażenia.

Z jakimi wyrażeniami łączy się słowo, które zostało niedopasowane w poprzednim zadaniu? Uzupełnij te wyrażenia w zadaniu poniżej.

Znajdź w wężu dni tygodnia i zapisz je we właściwej kolejności w zeszycie. Którego dnia brakuje?

Wykorzystaj wyrazy podane w zadaniu 5, żeby zapisać zdania, które będą prawdziwe dla Ciebie.

Uzupełnij wpis Carli o jej typowym poranku, wykorzystując podane słówka.

Fiszki utrwalające słownictwo:

https://quizlet.com/246496667/level-a1-lesson-61-daily-activities-czynnosci-dnia-codziennego-flash-cards/

https://quizlet.com/246496714/level-a1-lesson-62-out-of-class-flash-cards/

https://quizlet.com/246496778/level-a1-lesson-63-days-of-the-week-dni-tygodnia-flash-cards/

https://quizlet.com/246496828/level-a1-lesson-64-telling-the-time-podawanie-czasu-flash-cards/

https://quizlet.com/246496923/level-a1-lesson-65-months-miesiace-flash-cards/

https://quizlet.com/246496984/level-a1-lesson-65-flash-cards/

https://quizlet.com/246497047/level-a1-lesson-66-flash-cards/

20.04.2022

Subject: Describing my day.

Podręcznik str. 88

ENG_CL_PL_A1_3_12.mp3

ENG_CL_PL_A1_3_13.mp3

BEFORE - PRZED

AFTER - PO

Przeczytaj informacje z poniższego plakatu:

Teraz uzupełnij zdania słówkami BEFORE i AFTER tak, aby były zgodne z informacjami z plakatu:

I have breakfast ... I go to school. 

I work ... I have lunch.

I have dinner ... I come back home.

And you? What do you usually do before lessons? What do you do after school?

12.04.2022

Subject: A Dreamtime Traveller.

Podręcznik str. 87

ENG_CL_PL_A1_3_10.mp3

ENG_CL_PL_A1_3_10.mp3

ENG_CL_PL_A1_3_11.mp3

JANUARY - STYCZEŃ

FEBRUARY - LUTY

MARCH - MARZEC

APRIL - KWIECIEŃ

MAY - MAJ

JUNE - CZERWIEĆ

JULY - LIPIEC

AUGUST - SIERPIEŃ

SEPTEMBER - WRZESIEŃ

OCTOBER - PAŹDZIERNIK

NOVEMBER - LISTOPAD

DECEMBER - GRUDZIEŃ

Ćwiczenia utrwalające:

https://wordwall.net/play/1305/705/8964

https://wordwall.net/play/14712/758/622

12.04.2022

Subject: The film starts at four o'clock.

Podręcznik str. 86

Posłuchaj poniższego dialogu, jednocześnie śledząc tekst. Co określają słowa zaznaczone pogrubioną czcionką?
 

ENG_CL_PL_A1_3_08.mp3

Podawanie czasu jest niezwykle ważną umiejętnością w każdym języku. Nawet nieznajoma osoba może nas zaczepić z pytaniem o godzinę. 

Jak po angielsku pytamy o czas i go podajemy?

What time is it? - Która godzina?
What time is it now? - Która jest teraz godzina?

It's ... - Jest ... (godzina)

What time is the ... ? - O której godzinie jest ... (nazwa wydarzenia)?

It's at ... - (To wydarzenie) Jest o ... (podajemy godzinę)

o'clock - pełna godzina

a.m. - od północy do południa

p.m. - od południa do północy

half past - 30 minut po (dosłownie: połowa po)

quarter past - kwadrans po (15 minut po)

quarter to - za kwadrans (za 15 minut)

past - po

to - do, za (ileś minut)

Przykłady:

It's eleven o'clock. - Jest jedenasta.

It's two p.m. - Jest czternasta.

ZAPAMIĘTAJ!!! W języku angielskim godziny liczy się tylko do 12, nie do 24 (1 p.m. to trzynasta, 6 p.m. to osiemnasta).

It's half past three. - Jest trzydzieści minut po trzeciej. (czyli inaczej wpół do czwartej)

It's haf past twelve. - Jest trzydzieści minut po dwunastej. (czyli inaczej wpół do pierwszej)

It's quarter past ten. - Jest kwadrans (15 minut) po dziesiątej.

It's quarter to ten. - Jest za kwadrans (15 minut) dziesiąta.

It's five past nine. - Jest pięć (minut) po dziewiątej.

It's twenty-five to seven. - Jest za dwadzieścia pięć (minut) siódma.
 

Teraz spójrz na cyfrowe zegarki w zadaniu 4 i zapisz, która jest na nich godzina.

Wykorzystaj podane niżej wyrazy, aby utworzyć krótkie dialogi: pytanie i odpowiedź z godziną. Każde pytanie zacznij od WHAT TIME...?, a odpowiedź od IT'S...

29.03.2022

Subject: To be, have got and Present Simple tense affirmatives - utrwalenie.

TO BE - BYĆ
 

liczba pojedyncza (1 osoba, rzecz):

I am = I'm = ja jestem

you are = you're = ty jesteś

he is = he's = on jest

she is = she's = ona jest

it is = it's = ono, to jest

liczba mnoga (2 lub więcej osób, rzeczy):

we are = we're = my jesteśmy

you are = you're = wy jesteście

they are = they're = oni, one są

HAVE GOT - MIEĆ

liczba pojedyncza:

I have got = I've got = ja mam

you have got = you've got = ty masz

he has got = he's got = on ma

she has got = she's got = ona ma

it has got = it's got = ono, to ma

liczba mnoga:

we have got = we've got = my mamy

you have got = you've got = wy macie

they have got = they've got = oni, one mają

PRESENT SIMPLE - TWIERDZENIA
 

I, you, we, they + czasownik bez końcówek

he, she, it + czasownik z końcówką -S, -ES, -IES

 

always - zawsze

usually - zazwyczaj

often - często

sometimes - czasami

never - nigdy

PO CZASOWNIKU AM / ARE / IS

PRZED INNYMI CZASOWNIKAMI





 

23 i 29.03.2022

Subject: Dug's busy week.

Podręcznik str. 84-85

ENG_CL_PL_A1_3_06.mp3

always - zawsze

usually - zazwyczaj

often - często

sometimes - czasami

never - nigdy

On Mondays I always go to the superhero gym.

I have swimming lessons on Tuesday.

I usually have dinner with uncle Roberto on Wednesday.

On Thursday I visit my parents.

On Friday I play football for the superhero team.

And on Saturday we always hang out with our friends.

Sunday is my only free day.

POŁOŻENIE SŁÓW OKREŚLAJĄCYCH CZĘSTOTLIWOŚĆ W ZDANIU:

• zdanie z czasownikiem to be (am / are / is):

ZAWSZE PO AM / ARE / IS

• zdanie z innymi czasownikami:

ZAWSZE PO OSOBIE

ENG_CL_PL_A1_3_07.mp3

22.03.2022

Subject: I listen to classical music.

Podręcznik str. 82-83

ENG_CL_PL_A1_3_03.mp3

W dialogu znalazły się trzy przydatne wyrażenia:

ENG_CL_PL_A1_3_04.mp3

ME TOO. = JA TEŻ.

COME ON, GUYS! = DAJCIE SPOKÓJ! (inne znaczenie: No chodźcie!)

SERIOUSLY? = NAPRAWDĘ? SERIO?

Co tak naprawdę robi Alex? Posłuchaj i sprawdź:

ENG_CL_PL_A1_3_05.mp3

Przypomnienie:

Przeczytaj poniższe wypowiedzi Jen i Alexa. W każdej z nich wybierz poprawne formy podanych słów (oddzielonych od siebie ukośnikami).

Przykłady tworzenia czasowników w 3 osobie liczby pojedynczej (czyli HE, SHE lub IT):

Przeczytaj poniższy wpis z bloga Lucasa. Wykorzystaj podane czasowniki, aby uzupełnić luki w zdaniach. Pamiętaj o dodaniu odpowiedniej końcówki, jeśli będzie taka potrzeba.

22.03.2022

Subject: My day.

CZYNNOŚCI DNIA CODZIENNEGO - FISZKI

https://quizlet.com/298270978/flashcards

Let's practice!

https://wordwall.net/play/1640/430/7462

https://wordwall.net/play/883/630/12934

https://wordwall.net/play/1111/562/8595

Utrwalenie słownictwa z lekcji:

https://www.canva.com/design/DAEXp93zUNQ/6VxzHpVCC81E5A2ZpnwZ2g/watch?utm_content=DAEXp93zUNQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton&fbclid=IwAR3RbTptNBV-jMYgfV_ecqR6AdZ1IZrMWPh28t5qMOOQhd2udMqmThcQ-fk

08.03.2022

Subject: Come to the school club!

Podręcznik str. 74

ENG_CL_PL_A1_2_54.mp3

2. twelve

3. act

4. thirteen

5. dive

It's for students who like computers.

AND - I, ORAZ
(NP. KIEDY POTRAFIMY LUB NIE POTRAFIMY WYKONAĆ WSZYSTKICH CZYNNOŚCI WYMIENIONYCH W ZDANIU)

BUT - ALE
(NP. KIEDY JEDNĄ CZYNNOŚĆ POTRAFIMY, A DRUGIEJ NIE POTRAFIMY WYKONAĆ)

2. but

3. and, but

AND YOU? WHAT DO YOU DO AFTER SCHOOL?

https://wordwall.net/play/13056/854/491

08.03.2022

Subject: Sign language.

Podręcznik str. 73
 

sign - znak

language - język

sign language = język znaków, czyli JĘZYK MIGOWY

ENG_CL_PL_A1_2_53.mp3

Tłumaczenie ważnych słów z tekstu:

different - inny, różny

letter - litera

word - słowo, wyraz

hear - słyszeć

important - ważny

speak - mówić

children - dzieci

too - także, również, też

courses - kursy

1b, 2d, 3c, 4a

2 F, 3 F, 4 F, 5 T

.

.

.

.

.

https://youtu.be/lYhAAMDQl-Q

DODATKOWE ZADANIA UTRWALAJĄCE

https://wordwall.net/play/928/387/6438

https://wordwall.net/play/928/627/995

https://wordwall.net/play/928/758/7631

https://wordwall.net/play/988/548/9238

https://youtu.be/9UFo7OwbQKc

02.03.2022

Subject: Let's do something fun!

Podręcznik str. 72

ENG_CL_PL_A1_2_51.mp3

ENG_CL_PL_A1_2_52.mp3

Let's do... - Zróbmy...

Let's go... - Chodźmy...

We can do... - Możemy zrobić...

We can go... - Możemy iść...

W MIEJSCE "DO" I "GO" MOŻEMY WSTAWIAĆ RÓWNIEŻ INNE CZASOWNIKI, NP. RIDE, COOK, WRITE, MAKE...

I agree! - Zgadzam się!

Let's do that! - Zróbmy to!

Great idea! - Świetny pomysł!

I'm not sure. - Nie jestem pewna/pewny.

It's not a good idea. - To nie jest dobry pomysł.

Let me see... - Niech zobaczę..., Niech spojrzę...

Any ideas? - Jakieś pomysły?

Ćwiczenia utrwalające:

https://wordwall.net/play/483/267/344

https://wordwall.net/play/1268/261/254

23.02.2022

Subject: Can you help, Superdug?

Podręcznik str. 70-71

ENG_CL_PL_A1_2_48.mp3

Can you see the boat over there? - Widzisz tę łódź tam?

Can you help? - Czy możesz pomóc?

What can we do? - Co możemy zrobić?

Can he swim? - Czy on umie pływać?

A: Can Kit draw?
B: ...

A: Can Kit cook?
B ...

A: Can Dug swim?
B: ...

A: Can Dug draw?
B: ...

A: Can Dug cook?
B: ...

22.02.2022

Subject: Make, play and ride.

Podręcznik str. 69

ENG_CL_PL_A1_2_47.mp3

MAKE = ROBIĆ, WYKONYWAĆ

PLAY = GRAĆ

RIDE = JEŹDZIĆ

Przepisz do zeszytu tekst wiadomości od Lucasa, wstawiając w luki wyrażenia CAN PLAY, CAN MAKE lub CAN RIDE.

And what can you and your family do? A co potrafisz robić Ty i członkowie Twojej rodziny? Napisz w zeszycie 5 zdań, wykorzystując wyrażenia CAN PLAY, CAN MAKE oraz CAN RIDE.

22.02.2022

Subject: I can fix it!

Podręcznik str. 68-69

CAN = UMIEM, POTRAFIĘ COŚ ZROBIĆ

CAN'T = NIE UMIEM, NIE POTRAFIĘ CZEGOŚ ZROBIĆ

ENG_CL_PL_A1_2_43.mp3

Oh no, not again! - O nie, znowu to samo!

What's wrong? - Co się stało? Co jest nie tak?

Let me see... - Pozwól, że sprawdzę / zobaczę...

What can Lian do? Co umie Lian? Posłuchaj nagrania i uzupełnij poniższe zdanie:

ENG_CL_PL_A1_2_45.mp3

Lian can ... , ... and ...

ENG_CL_PL_A1_2_46.mp3

16.02.2022

Subject: Things I can do.

Podręcznik str. 66-67

CLIMB, DRAW, JUMP, RIDE A BIKE, RUN, SKATEBOARD, SWIM

ENG_CL_PL_A1_2_41.mp3

ACT - ODGRYWAĆ ROLĘ

CLIMB - WSPINAĆ SIĘ

COOK - GOTOWAĆ

DIVE - NURKOWAĆ

DRAW - RYSOWAĆ

FIX - NAPRAWIAĆ

FLY - LATAĆ

JUMP - SKAKAĆ

READ - CZYTAĆ

RIDE - JEŹDZIĆ

RUN - BIEGAĆ

SING - ŚPIEWAĆ

SKATEBOARD - JEŹDZIĆ NA DESKOROLCE

SWIM - PŁYWAĆ

WRITE - PISAĆ

ENG_CL_PL_A1_2_42.mp3

ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE SŁOWNICTWO:

https://wordwall.net/play/11194/534/6441

https://wordwall.net/play/10728/611/489

https://wordwall.net/play/417/688/9180

09.02.2022

Subject: Revision of Unit 4.

Podręcznik str. 62

​​​​​​Exercise 1.

Podpisz po angielsku nazwy części ciała (oznaczone na obrazku cyframi1-9) i części twarzy (oznaczone na obrazku literami a-e).

1. head
2. hair
3. neck
4. body
5. arm
6. hand
7. fingers
8. legs
9. toes

a. eyes
b. ears
c. nose
d. teeth
e. mouth

Exercise 2.

Ułóż z rozsypanych puzzli wyrazy oznaczające cechy charakteru.

2 clever
3 helpful
4 sporty
5 friendly
6 nice

Exercise 3.

Ułóż pytania z rozsypanych słówek.

2 Has your dad got curly hair?
3 Have you and your friends got dark hair?
4 Has your mum got blue eyes?
5 Have your parents got a car?
6 Have your grandparents got a pet?

Exercise 4.

Uzupełnij zdania słówkami ITS, OUR, YOUR albo THEIR.

2 their
3 your
4 its

08.02.2022

Subject: Description of a person.

clever / smart - bystry, mądry

friendly - przyjazny

funny - zabawny

helpful - pomocny

nice - miły

sporty - wysportowany

happy - radosny

sad - smutny

scary - straszny

silly - głupiutki

lazy - leniwy

crazy - szalony

mean - wredny, złośliwy

ENG_CL_PL_A1_2_30.mp3

ENG_CL_PL_A1_2_31.mp3

Teraz nauczysz się opisywać innych, wykorzystując powyższe słownictwo.

Who's that?

1 - Skipper, the boss of the penguins

2. Po - Kung Fu Panda

3. SpongeBob SquarePants

4. Kevin - one of the Minions

ENG_CL_PL_A1_2_33.mp3

Dzięki powyższym zadaniom utrwaliliśmy słówka określające cechy charakteru.

Z poprzednich lekcji znasz nazwy części ciała, umiesz też używać czasownika have got / has got i jego form przeczących: haven't got i hasn't got.

Czas wziąć się za tworzenie opisu postaci!

Zaczniemy od przykładowego opisu:

Jak widzisz, tekst składa się z dwóch akapitów (paragraphs).
 

Paragraph 1 - Akapit 1 zawiera informacje o imieniu postaci i jej wyglądzie. Możemy w tym akapicie używać czasowników: is (jest), isn't (nie jest), has got (ma), hasn't got (nie ma).

W tym akapicie będą nam potrzebne nazwy części ciała i przymiotniki: big, small, long, short, cool oraz nazwy kolorów.

Paragraph 2 - Akapit 2 zawiera informacje o cechach charakteru postaci. Możemy w tym akapicie używać czasowników: is (jest), isn't (nie jest). Możemy również wykorzystać wyrażenie is good at (jest dobry/dobra w).

W tym akapicie będą nam potrzebne nazwy cech charakteru.

02.02.2022

Subject: Sorry about that!

apologising - przepraszanie

ENG_CL_PL_A1_2_27.mp3

I'm so sorry. - Tak mi przykro.

Sorry about that! - Przepraszam za to.

Sorry, my mistake. - Przepraszam, mój błąd.

Are you OK? - Czy wszystko w porządku?

It's OK. - Jest OK.

That's all right. - W porządku.

No problem. - Nie ma sprawy.

I'm fine. - Mam się dobrze.

ENG_CL_PL_A1_2_29.mp3

01.02.2022

Subject: Their hair is green!

ITS = JEGO, TEGO (robota, psa...)

OUR = NASZ, NASZA, NASZE

YOUR = WASZ, WASZA, WASZE
(pamiętasz? w liczbie pojedynczej to słowo oznaczało TWÓJ, TWOJA, TWOJE)

THEIR = ICH

Wykonaj poniższe ćwiczenie, aby utrwalić cztery nowe słówka: ITS, OUR, YOUR, THEIR.

Znasz już wszystkie zaimki dzierżawcze, czyli słówka określające, że coś do kogoś należy. Poćwicz teraz, aby je utrwalić:

https://wordwall.net/play/2419/433/921

https://wordwall.net/play/5916/138/524
 

01.02.2022

Subject: Have you got long hair?

Dziś będziemy ćwiczyć budowanie pytań z czasownikiem HAVE GOT / HAS GOT.

Posłuchajmy, co nowego wydarzyło się u naszych komiksowych bohaterów:

ENG_CL_PL_A1_2_24.mp3

Have you got a supercar?

Have you got a friend?

Has Kit got super ears?

Have you and Kit got super eyes?

Przyjrzyjmy się dokładniej budowie pytań z HAVE GOT / HAS GOT:

ZWRÓĆ UWAGĘ:

HAVE GOT i HAS GOT są w pytaniu rozdzielone przez osobę:

Have you got?

Has he got?

Exercise 1.

Uzupełnij pytania:

Exercise 2.

Uzupełnij kartę pracy i utrwal odpowiadanie na pytania z HAVE GOT / HAS GOT:

https://www.liveworksheets.com/gz66043tb

Ćwiczymy z Wordwallem:

https://wordwall.net/play/759/465/88407

11-12.01.2022

Subject: I haven't got big feet!

Dziś nauczysz się używać czasownika HAVE GOT - MIEĆ.

Zacznijmy od historyjki:

ENG_CL_PL_A1_2_20.mp3

Jak zakończy się ta historia? Posłuchajmy:

ENG_CL_PL_A1_2_22.mp3

You've got long legs! And you've got big feet! You've got long arms too! - mówi Alexowi Jen.

I haven't got big feet! I'm tall! Yeah, but I haven't got a big head, like you! - tak na słowa Jen odpowiada Alex.

Skąd się wzięło to 'VE i HAVEN'T? Co one oznaczają? Zapoznaj się z poniższą tabelką:

'VE GOT = HAVE GOT (mieć, z osobami: I, you, we, they)

'S GOT = HAS GOT (mieć, z osobami: he, she, it)

HAVEN'T GOT = HAVE NOT GOT (nie mieć, z osobami: I, you, we, they)

HASN'T GOT = HAS NOT GOT (nie mieć, z osobami: he, she, it)

Exercise 1.

Uzupełnij zdania, wykorzystując 'VE GOT lub 'S GOT:

Exercise 2.

Uzupełnij tekst o trollach, wykorzystując podane słówka:

Ćwiczymy na Wordwallu:

https://wordwall.net/play/708/818/95142

https://wordwall.net/play/908/503/80777

https://wordwall.net/play/10132/906/391

https://wordwall.net/play/10210/857/249

11.01.2022

Subject: My body.

Dziś poznasz i utrwalisz słownictwo z nowego działu - poświęconego temu, jak wyglądamy.

Zacznij od fiszek ze słówkami (skorzystaj też z opcji menu po lewej stronie fiszek - Ucz się i Graj):

https://quizlet.com/246352303/level-a1-lesson-41-face-twarz-flash-cards/

https://quizlet.com/246352344/level-a1-lesson-41-hair-wlosy-flash-cards/

https://quizlet.com/246352398/level-a1-lesson-42-parts-of-the-body-czesci-ciala-flash-cards/

Zwróć uwagę:

HAIR IS (a nie: hair are)

Po polsku mówimy: włosy są. Po angielsku włosy są traktowane jak liczba pojedyncza, dlatego mówimy hair is.

finger - jeden palec u ręki (liczba pojedyncza)
fingers - dwa i więcej palców u ręki (liczba mnoga - końcówka s)

toe - jeden palec u nogi (liczba pojedyncza)
toes - dwa i więcej palców u nogi (liczba mnoga - końcówka es)

foot - stopa (liczba pojedyncza)
feet - stopy (wyraz w liczbie mnogiej zmienia się całkowicie)

tooth - ząb (liczba pojedyncza)
teeth - zęby (wyraz w liczbie mnogiej zmienia się całkowicie)

Teraz poćwicz nowe słownictwo na Wordwallu:

https://wordwall.net/play/758/677/49204

https://wordwall.net/play/758/670/8193

https://wordwall.net/play/7973/542/262

https://wordwall.net/play/7974/886/248

UNIT 3 - PODSUMOWANIE DZIAŁU

Rozgrzewka:

https://app.nearpod.com/?pin=9H3IS

Słówka - dom:

https://wordwall.net/play/7129/206/6651
 

There is, there are:

https://www.liveworksheets.com/na601gy

UNIT 3, LESSON 8 & 9

Subject: In the house - a word blog.

YUMMY! - PYCHA!

YUCK! - FUJ!

Subject: Grammar revision.

CHRISTMAS IS COMING!

SANTA CLAUS = FATHER CHRISTMAS, SAINT NICK, SAINT NICOLAS, KRIS KRINGLE

https://wordwall.net/play/8826/505/5141

https://wordwall.net/play/8731/844/635

UNIT 3, LESSON 7

Subject: There is a car - revision.

Czas na drugą część powtórzenia. Utrwalić wiadomości z działu 3 pomogą nam poniższe zadania.

Exercise 1.

Przyjrzyj się obrazkowi poniżej. Gdzie znajdują się: cushions, a sofa, a plant, a skateboard, the cat, the trainers? Uzupełnij zdania.

Exercise 2.

Uzupełnij zdania, wpisując THERE IS (THERE'S), THERE ARE, THERE ISN'T albo THERE AREN'T.

Exercise 3.

Ułóż pytania z IS THERE lub ARE THERE, wykorzystując słowa podane w nawiasach.

Exercise 4.

Wstaw podane słowa we właściwe miejsca w dialogu.

Exercise 5.

Przeczytaj tekst i dopasuj wypowiedzi Bev, Jane i Juliety do obrazków A, B, C.

UNIT 3, LESSON 6

Subject: In the house - revision.

Dziś utrwalamy słownictwo z działu 3 - In the house.

Pracujemy w aplikacji Nearpod.

Link do materiałów lekcyjnych i instrukcje od nauczyciela otrzymasz na lekcji.

UNIT 3, LESSON 5

Subject: A skateboarder's dream.

Podręcznik str. 45
 

ENG_CL_PL_A1_2_10.mp3

Notatka w zeszycie:

There's a carpet under the desk. - Dywan jest pod biurkiem.

There are cushions on the sofa. - Poduszeczki są na sofie.

There is a lamp and a plant on the desk. - Lampa i roślinka są na biurku.

There's a poster on the wall. - Plakat jest na ścianie.

The TV is next to the desk. - Telewizor jest obok biurka.

ENG_CL_PL_A1_2_11.mp3

In the house from the text, there is a ..., a ..., a ..., a ... and a ... .

There is ...

There are ...
 

UNIT 3, LESSON 4

Subject: Where's the bathroom?

Podręcznik str. 44

ENG_CL_PL_A1_2_08.mp3

ENG_CL_PL_A1_2_09.mp3

Korzystając z wyrażeń z powyższej ramki, wykonamy następujące zadania:

UNIT 3, LESSON 3

Subject: Is there a blue car in the garage?

Podręcznik str. 42-43

ENG_CL_PL_A1_2_07.mp3

Na podstawie tekstu uzupełnij w zeszycie zdania:

Granny's ... is blue.

There are two big ... in the garden.

There aren't any bad ... in Granny's house.

There's only Granny and ... in the house.

THERE ISN'T (1 rzecz) oraz THERE AREN'T (2 lub więcej rzeczy) używamy do przeczenia: NIE MA

W pytaniach używamy: IS THERE? - Czy jest? oraz ARE THERE? - Czy są?

ANY w przeczeniach = ŻADNYCH

ANY  w pytaniach = JAKIEŚ, JAKAŚ, JAKIŚ

Ćwiczenia utrwalające:

https://wordwall.net/play/3739/252/62154

https://wordwall.net/play/1202/123/8699

https://wordwall.net/play/653/863/26204

UNIT 3, LESSON 2

Subject: There's a phone on the sofa.

Podręcznik str. 40-41

Zaczynamy od wysłuchania dialogu:

ENG_CL_PL_A1_2_03.mp3

What is Alex looking for? (Czego szuka Alex?)

Alex is looking for ...

Notatka w zeszycie:

Right there! - Dokładnie tam! Właśnie tam!

There it is! - Tu jest!

Wait! - Poczekaj!

Yuck! - Fuj!

Jak skończyła się ta historia? Poniżej nagranie, które odpowie na to pytanie!

ENG_CL_PL_A1_2_05.mp3

THERE IS (THERE'S) = JEST, ZNAJDUJE SIĘ (1 RZECZ)

THERE ARE = SĄ, ZNAJDUJĄ SIĘ (2 LUB WIĘCEJ RZECZY)

Czy pamiętasz, jak w języku angielskim opisujemy położenie różnych przedmiotów?

ENG_CL_PL_A1_2_06.mp3

Notatka w zeszycie:

behind - za

in - w

in front of - przed

next to - obok

on - na

under - pod

There are two cushions (poduszeczki) on the sofa.

There is a plant (roślinka) in the wardrobe.

There is a table on the carpet.

There are two lamps next to the bath.

SANTA CLAUS DAY

Subject: Santa Claus is coming to town!

Let's start with visiting Santa's village in Rovaniemi, Finland:

Did you leave any gifts for Santa?

Cookies and milk are for Santa Claus.

The reindeer prefer carrots!

You can also leave a candy cane or a gingerbread man for Santa.

What about watching an interactive film?

https://en.islcollective.com/video-lessons/christmas-time-a-shorter-letter

Let's write a letter to Santa!

Let's practice some vocabulary!

https://wordwall.net/play/7705/818/750

Unit 3, LESSON 1

Subject: In the house.

Podręcznik str. 38-39

Do you know these words? (Czy znasz te słówka?)

https://docs.google.com/presentation/d/1nce7G8f0p0MfXtDsIUwr0ijBFPUzrVfL6Sy0ZqTGJ_w/edit?usp=sharing

ENG_CL_PL_A1_2_01.mp3

Where are you? Listen and write in your notebook!

ENG_CL_PL_A1_2_02.mp3

1. in the living room

2. ...

...

Unit 3.1 In the house - teacher.pptx

Ćwiczenia utrwalające:

https://wordwall.net/play/3739/092/8880

https://wordwall.net/play/3739/127/1494

LINK DO TESTU Z DZIAŁU 2 - AKTYWNY 30.11.2021 OD GODZ. 9:00 DO 9:40

Masz 40 minut na rozwiązanie arkusza. Zanim przejdziesz do zadań, przeczytaj dokładnie instrukcję na pierwszej stronie oraz wpisz swoje imię i nazwisko.

Link do testu:  https://www.testportal.pl/test.html?t=BGFdwvAJxDDi lub https://www.testportal.pl/exam/LoadTestStart.html?t=BGFdwvAJxDDi

Good luck! / Powodzenia!

UTRWALENIE PRZED SPRAWDZIANEM

W ubiegłym tygodniu na lekcjach wykonywaliśmy zadania powtórzeniowe ze stron 34-35. Zanim napiszecie dziś test, przypomnijmy sobie wszystko raz jeszcze.

ZADANIE 1

ZADANIE 2

ZADANIE 3

ZADANIE 4

ZADANIE 5

ZADANIE 6

ZADANIE 7

ZADANIE 8

ZADANIE 9

ZADANIE 10

ZADANIE 11

UNIT 2, LESSON 6

Subject: My favourite things.

Podręcznik str. 32

A is wearing ... (nazwy i kolory ubrań)
She has got ... (nazwa rzeczy)

B is wearing ... (nazwy i kolory ubrań)
He has got ... (nazwy rzeczy)

C is wearing ... (nazwy i kolory ubrań)
He has got ... (nazwy rzeczy)

D is wearing ... (nazwy i kolory ubrań)

E is wearing ... (nazwy i kolory ubrań)
She has got ... (nazwa rzeczy)

ENG_CL_PL_A1_1_51.mp3

Sam - D

Monica - E

Janet - A

Ben - C

false (She isn't Monica's sister.)

true

true

false (It's too long.)

My favourite things are ... (wpisujemy swoje ulubione przedmioty).

His favourite things are: his old mountain bike, his new comic book and his red and white trainers.

(Jego ulubionymi rzeczami są: jego stary rower górski, jego nowy komiks oraz jego czerwono-białe buty sportowe.)

UWAGA NA INTERPUNKCJĘ!!!

Punctuation - Interpunkcja

? - question mark (znak zapytania)

, - comma (przecinek)

. - dot (kropka)

! - exclamation mark (wykrzyknik)
 

UNIT 2, LESSON 5

Subject: A super backpack!

Podręcznik str. 31

WHAT'S YOUR FAVOURITE THING? - JAKI JEST TWÓJ ULUBIONY PRZEDMIOT?

A BACKPACK - PLECAK

A GAMES CONSOLE - KONSOLA DO GIER

A LAPTOP, A LAPTOP COMPUTER - LAPTOP

A MOBILE PHONE - TELEFON KOMÓRKOWY

A MOUNTAIN BIKE - ROWER GÓRSKI

A SKATEBOARD - DESKOROLKA

A BOOK - KSIĄŻKA

A DOLL - LALKA

A CAR - AUTO

A TEDDY BEAR - MIŚ PLUSZOWY

ZAPISZ W ZESZYCIE:

What's your favourite thing? My favourite thing is ...

(Jaki jest Twój ulubiony przedmiot? Mój ulubiony przedmiot to...)

ENG_CL_PL_A1_1_49.mp3

ENG_CL_PL_A1_1_50.mp3

false (a jacket, not a jumper)

false (it isn't too small)

true (Fiona is Jamie's cat)

It's red and black.

It's blue.

The cat is small.

ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE

LINK

LINK

LINK

UNIT 2, LESSON 4

Subject: What's your name? What's your favourite sport?

Na tej lekcji przyda Ci się wiedza z zajęć wrześniowych:

• angielski alfabet
• pytania: o imię i nazwisko, wiek i kraj pochodzenia

Podręcznik str. 30

ENG_CL_PL_A1_1_47.mp3

What's your name? - Jak się nazywasz?

How old are you? - Ile masz lat?

Where are you from? - Skąd pochodzisz?

What's your favourite music / sport / film? - Jaka jest twoja ulubiona muzyka / sport / film?

Who's your favourite actor / singer / sports person? - Kto jest twoim ulubionym aktorem / piosenkarzem / sportowcem?

My favourite music is pop / rock / rap / disco / dance music. - Moją ulubioną muzyką jest pop / rock / rap / disco / muzyka taneczna.

My favourite sport is football / volleyball / basketball / swimming / skiing / dancing / running / climbing / riding a bike / skateboarding. - Moim ulubionym sportem jest piłka nożna / siatkówka / koszykówka / pływanie / jazda na nartach / taniec / bieganie / wspinaczka / jazda na rowerze / jazda na deskorolce.

My favourite film is ... (tytuł). - Moim ulubionym filmem jest ... (tytuł).

My favourite actor / actress is... - Moim ulubionym aktorem / aktorką jest ...

My favourite singer is ... - Moim ulubionym piosenkarzem / piosenkarką jest ...

My favourite sports person is ... - Moim ulubionym sportowcem jest ...

ZAPISZ W ZESZYCIE:

My name is ... (Nazywam się ...)

I'm ... years old. (Mam ... lat.)

I'm from ...  (Pochodzę z ... )

My favourite music is ... (Moja ulubiona muzyka to ...)

My favourite singer is ... (Mój ulubiony piosenkarz / piosenkarka to ...)

My favourite film is ... (Mój ulubiony film to ...)

My favourite actor / actress is ... (Mój ulubiony aktor / aktorka to ...)

My favourite sport is ... (Mój ulubiony sport to ...)

My favourite sports person is ... (Mój ulubiony sportowiec to ...)

ENG_CL_PL_A1_1_48.mp3

How old are you?

What's your name?

What's your favourite sport?

Where are you from?

LET'S PRACTICE!

LINK

UNIT 2, LESSON 3

Subject: Are you OK? (Czy wszystko z tobą OK?)

Podręcznik str. 28-29

ENG_CL_PL_A1_1_42.mp3

Are they OK? - Czy wszystko z nimi OK?

Is he a superhero? - Czy on jest superbohaterem?

Are you sure, Dug? - Czy jesteś pewny, Dug?

Is this box for me? - Czy to pudełko jest dla mnie?

Am I cool in this suit? - Czy wyglądam cool w tym stroju?

What is it? - Co to jest?

The girl, the boy and Hammy are going to a wedding. (Dziewczynka, chłopiec i chomik Hammy idą na wesele.)

Is the boy OK? (Czy z chłopcem wszystko OK?)

Is his shirt OK? (Czy jego koszula jest OK?)

Are his trousers OK? (Czy jego spodnie są OK?)

IS - w pytaniach na początku zdania, tłumaczymy jako CZY JEST?

Jeśli pytamy przez IS, odpowiadamy również przez IS (odpowiedź twierdząca) lub przez ISN'T (odpowiedź przecząca)

ARE - w pytaniach na początku zdania, tłumaczymy jako CZY SĄ?

Jeśli pytamy przez ARE, odpowiadamy również przez ARE (odpowiedź twierdząca) lub przez AREN'T (odpowiedź przecząca).

W powyższej tabelce widzimy wzory, które podpowiadają nam, jak zadawać pytania z czasownikiem TO BE (być) w każdej osobie oraz jak na nie odpowiadać.

Are they OK?

Is he a superhero?

Are you sure?

Is this box for me?

What is it?

Am I cool?

2. Are, are

3. Is, isn't

4. Am, are

5. Is, isn't

6. Are, are

ENG_CL_PL_A1_1_43.mp3

Are you happy? Yes, I am. / No, I'm not.

Are we friends? Yes, we are. / No, we aren't.

Are Superdug and Kit cool? Yes, they are. / No, they aren't.

Are you clever? Yes, I am. / No, I'm not.

Am I a superhero? Yes, you are. / No, you aren't.

UNIT 2, LESSON 2

Subject: That's my T-shirt! (To moja koszulka!)

Podręcznik str. 26-27

ENG_CL_PL_A1_1_38.mp3

Jen's

Mum's

Alex's

ENG_CL_PL_A1_1_39.mp3

What's up? - Co jest? Co słychać?

Hang on! - Poczekaj!

Here you are. - Proszę bardzo. (kiedy coś komuś podajemy)

Over there. - Tam. (kiedy znajdujemy coś, czego szukaliśmy)

ENG_CL_PL_A1_1_40.mp3

THIS IS = TO JEST (jedna rzecz, blisko)