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A nossa escola está localizada na cidade de Vinhedo, no estado de São Paulo – Brasil. Temos alunos de ensino fundamental II no período vespertino e alunos do Ensino Médio no período matutino e noturno.
A Escola Estadual Patriarca da Independência é uma escola tradicional da cidade. Foi fundada em 1957 e muitas pessoas importantes da cidade estudaram nela.
Foi o período matutino que participou do Projeto Eratóstenes nos anos de 2010, 2011, 2013 e 2014.
Os estudantes que participaram em 2014 estavam no primeiro ano do ensino médio e hoje estão no terceiro ano prestes a terminar sua formação. Neste ano os cinco primeiros anos participaram do projeto, sendo formadas de 6 a 8 equipes por turma. As salas de aula de nossa escola costumam ter de 35 a 40 alunos, então as equipes tinham de 5 a 7 alunos. Nas semanas que precediam a semana de medições, determinávamos o meio dia solar em todas as salas e discutíamos a precisão das medidas, o que poderia ser melhorado para minimizar os erros, verificávamos qual era o estudante com a melhor habilidade para medições em cada grupo e dividíamos tarefas para cada integrante do grupo: um aluno controlava o relógio que estava sincronizado com o horário de Brasília (capital do Brasil), outro aluno fazia anotações no caderno dos horários e medidas da sombra, além de anotar o tamanho do gnômon, outro estudante era responsável por nivelar a base com o nível de bolha e deixar o gnômon perpendicular à base com o fio de prumo, e os demais do grupo revezavam as funções, sendo que a única função que não havia revezamento era a pessoa que fazia as medidas, para minimizar os erros grosseiros).
Ao final das medições, em sala de aula na semana posterior, fazíamos os cálculos por grupo e depois tirávamos uma média aritmética dos valores encontrados para o ângulo a ser trocado com as outras escolas. Nos cálculos por grupo e discussões com toda a sala às vezes encontrávamos um resultado que destoava muito dos demais. Assim era possível detectar os erros nas medidas e se necessário descartávamos algum valor, discutindo sempre o porquê de fazermos isso com os alunos. Cada grupo elaborou um relatório no qual relatavam todo o procedimento seguido pelo grupo, as discussões, dificuldades, soluções encontradas para o problema etc. Esta foi uma das avaliações bimestrais dos estudantes em Física.
No Brasil costumamos participar e fazer as medições no mês de setembro, que é estação de primavera, o que torna mais fácil a logística envolvida com tamanha quantidade de alunos. Os estudantes que fizeram as medidas em 2014 vão participar da videoconferência com os países da Europa dia 20 de abril para trocar experiências, conhecer a cultura, costumes, curiosidades dos diversos países e esperamos um encontro bastante agradável e frutífero!
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Our school is located in Vinhedo city, in São Paulo State – Brazil. We have students from elementary school in the afternoon and high school students in the morning and at night.
Patriarca da Independência State School is a tradicional school of the city. It was founded at 1957 and a lot of important people of the city studied there.
It was the morning period attended of Eratóstenes Project at 2010, 2011, 2013 and 2014.
The students who participated in 2014 were in first year of high school, and today they are in the third year, finishing their training. In 2014, those five classes of first year participated of Project, being formed from 6 to 8 groups per class. The classrooms of our school usually have 35 to 40 students each one, so the groups had 5-7 students. In the weeks preceding the measurements week, we determined the solar midday with all classes and discussed the accuracy of measurements, what we can improved to minimize the errors; verified who is the best student in each group, with more abilities to measures; then, we shared tasks for each member of group: a student controlled the clock, which was synchronized with the Brasília’s time (Brazil´s capital); another student took notes about measures’ times and shadow’s size, beyond to do notes of gnomon’s size; another one was responsible for leveling the base with the bubble level and let the gnomon perpendicular to the ground with te plumb line. The other students take turns the functions, except for the one who do the measures, to minimize the error.
At the end of measures, in the classroom in the later week, we did the calculations per group and then we took the arithmetic mean of the values for the angles to be exchanged with others schools. In the calculations and the discussions we found some values that have a lot of difference. Thus it was possible to detect errors in the measurements and if necessary we discarded some values, always arguing why to do this with students. Each group prepared a report which related the entire procedure followed by group, the discutions, the dificulties, solutions found to the problems etc. This was one of bimonthly assessments of students in Physics.
In Brazil we used to participate and take measurements in September, spring season, which makes easier the logistics involved with such number of students. The students who took the measurements in 2014 will participate of the videoconference with europeans countries in April, 20 to exchange experiences, know another cultures, customs, curiosities of the different countries and we look forward a very pleasant and fruitful meeting!
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