Erasmus + KA2

UTERRICHTSENTWURF:

 WELCHE ANTWORTEN KOMMEN SCHON VON UNSERER SCHULE

BEGEGNUNGEN

 Thema: Die von unserem Institut der Familie gewidmete Aufmerksamkeit; Videinterview mit den Vorsitzenden der Schülervertretung , Mitgliedern des Elternbeirates und in unserem Institut anwesenden Experten

Unterrichtsziele:

• eine Darstellung  der von der Schule  eingestzen Mittel, Massnahmen und Organe, um eine positive Antwort auf problematische Situationen innerhalb unsereres Institus  zu finden, realisieren
• Kritische Reflexion aller Komponente stimulieren. Untersuchung aller möglighen Interaktionsgebiete zwischen Schule und Familie, durch  Dienstleistungen, Aktivitäten und pädagogische Projekte die für Schüler/innen unseres Institutes erdacht wurden.
•  Einer Optimierung der Interaktion Schuhle –Familie beitragen
• Schühler zur Reflexion über geeignete Mittel zur Kommunikation und deren Aneigung  anregen .
• Verbesserung der kommunikativen Kompetenz  in eigener und fremder Sprache
• Bewusster und verantwortlicher Umgang mit den TIC bzw. Web 2.0; web3.0 Mitteln
• Stimulierung zur  Teamarbeit
• Peer Education

Unterrichtsmethoden und –techniken

• Brainstorming, Assoziogramme, Mindmapping, Rollenspiele, peer education, Frontalunterricht

Sozialformen:

Innovative teaching design, Flipped Classroom, Kleingruppenarbeit, Diskussion im Plenum mit Moderatoren aus den verschiedenen Gruppen, Frontalunterricht

 

Gruppenarbeit

Diskussion und Besprechung  im Plenum der jeweiligen zu durchführenden Aktivitäten und deren Resultate

Frontalunterricht mit Experten der Web 2.0 tools

Zusammenarbeit in Computerräumen

 

Didaktische Mittel:

Teaching Design Arbeitsblätter ( zur Planung und Verteilungvon Aktivitäten und entsprenden Aufgaben bzw. Verantwortung der Klassenmitglieder)

Arbeitsblätter /in jedem Land unterschiedlich

Digitalkamera reflex audio-video in FHD, mit Gestell/ Staffelei

I-movie für Mac OS X,

Schreibwaren Materialien zur Realisierung des Cartoons

Google drive

Crosscuricculum:  Sozialkunde, Italienisch, Deutsch, Englisch (in jedem Land unterschiedlich je nach Bedarf ) Experte in Kommunikationsbereich

Vorbereitung der Schüler auf die Aktivitäten:

Brainstorming :“le schede delle idee”

die Klasse    soll auf Anregung der Lehrer zuerst darüber nachdenken, wie man die in der Schule anwesende Organe, die für eine Interaktion  zwischen Schule und Familie  kooperieren können, besser kennenlernen kann und dabei wie diese und deren speziefische Funktionen bzw. Aufgaben an ein weideres Publikum auf wirksamestere Weise präsentieren kann.

Mithilfe von Ideenkarten werden alle Vorschläge gesammelt,  danni m Plenum sortiert und kommentiert.

Die besten Ideen dienen als Vorplanung der nächsten Aktivität

Gesammelte Ideen:

• zuesrt eine schnelle Analyse des  Piano dell’Offerta Formativa (Lehrplan  zum Ausbildungsangobeto des Instituts mit  dazugehoerigen Organen)
• und der Internetseite  der Schule , um  dort alle wichtigen Informationen über  Organe und in der Schule anwesende  Figuren bzw. Experte  in der Klasse im Plenum mit der Whiteboard

• Mitglieder der o.g. Organe interviewen
• Ergebnisse und gesammelte Daten in einer Präsentation  zusammenfügen, die als Zusammenfassung aber auch als Anregung für weitere Verbesserungen innerhalb der Schule dienen kann

Fragen an die Schüler: Im Plenum

1. Welche Mitglieder  der o.g. Organe bzw. Welche Experte sollen  interviewt werden?
2. Welche Problematiken sollen mit den o.g Personen erörtert werden?
3. Welche die Adressaten des  Endproduktes?
4. In welcher Form wollen wir die Ergebnisse präsentieren?

Hausaufgabe als Kleingruppenarbeit

Vorschläge der  Gruppen werden dann im Plenum besprochen und daraus die besten Lösungen  gewählt

HIER DIE AUSGEWÄHLTEN ANTWORTEN

1 Leute ,die man interviewen  sollte:

• Zwei Vertreter aus dem Schülerbeirat (G.E. aus der Klasse 12 A des Pico Gymnasium, und E.C aus der Klasse 11 B der Berufsschule C.Cattaneo
• Die Vorsitzende des  Gesamtschulrates Frau C.M
• Herrn N.P. Mitglied des Elternbeirates
• Als Experten: die zwei Schulpsychologinnen
• Eine Erziehrin , die mit den in der Schule anwesenden behinderten Schülern arbeitet

2  welche  Problematiken sollen untersucht werden?

• Zuerst die  so genannten  kritischen Punkte  sichtbar machen, die laut der Meinung der Interviewten,  die Beziehungen unter den Schülern und zwischen denselben und deren Eltern in unserem  Gebiet prägen
• Ängste, Unsicherheitsgefühle,  Schwierigkeiten, Unbehagen, Kommunikationsunfähigkeit,  Schulstress bzw. Misserfolge und early school leaving
• Konfliktsituationen , Devianzen : Alkoholmissbrauch, Drogen….; Homophobie , Mobbing, Ausgrenzung
• In diesem Zusammenhang, da man von unserem Gebiet spricht sind auch traumatische Fakten wie das Erdbeben  vom Jahr 2012 und seine  psychologischen Folgen  nicht zu unterschätzen
• Dabei auch die kritische ökonomische Konjunktur  die viele von unseren Familien benachteiligt: was macht unsere Schule ? welche Hilfsmittel werden eingesetzt?
• Wir wollen herausfinden  und zeigen ob und wie  unser Institut – um seine Schüler und deren familien zu unterstützen – in der Lage ist, diese Aspekte unserer Realtät zu erkennen , und sich dabei mit den zu seiner Verfügung stehenden Organen bzw Mittelen entsprend aktivieren kann
• Welche  Auskunftsdienste welche  Aktivitäten und pädagogischen Projekte werden gefördert und realisiert?

Adressaten unseres Endproduktes

• Wir denken an ein  heterogenes  Publikum: Eltern Schüler auch aus anderen Ländern  z.B.  unsere Erasmus +Partner ; Jugendilche und Erwachsene

 

Ausgewählte Präsentationsform

•  Ein Videointerviewdenn Themen werden so spontan und unmittelbar dargestellt. Vor dem Interview, als Einführung in unsere Thematik und  als Erleuterung unserer und des gemeinsamen  Erasmus+ Projektes Zielsetzungen,  soll eine Art Cartoon realisiert werden.

• Als Vorbereitung zur Videoaufnahme sollen alle darum gebeten werden, vor allem  über  ihre persönlichen Erfahrungen  in ihrem Territorium nachzudenken: wir sind nämlich an keinen Verallgemeinerungen interessiert, wie z. B „ die heutige Jugend“...oder „die heutige Familie“ u.s.w.
• Die Interviewten sollen  auch frei Mängel der Schule und insbesondere unseres Institutes in der Erkennung  der Schwierigkeiten unserer Familien und in der Auseinandersetzung  mit der selben hervorheben .

 

Hier unten die Zusammenfassung der Diskussion mit cmaps

Realisierung :

(Reality check; R.A.C.I  Responsibility assignment matrix: wer macht was ?)

Schühler teilen sich in Gruppen

• Erste gruppe realisiert das Interview nach dem  zusammengeplanten Schema

Es werden die Fragen angefertigt   HAUAUFGABE , die dann im Plenum kontrolliert werden, danach werden zu einem bestimmten Termin die Leute zur Realisierung und Aufnahme des Interviews in die Schule eingeladen

• Zweite Gruppe denkt an die Zeichnungen für unser Cartoon : diese werden direkt in der Schule gefilmt
• Dritte Gruppe schreibt die  englischen Untertiteln für den Film  Hausaufgabe : die Texte werden mit google drive mit  der Hilfe der anderen Schülern und der English – Fremdsprachenassistentin kontrolliert
• Vertreter jeder Gruppe montieren dann  den kompletten Film mithilfe des Philosophie Lehrer der auch ein Experte von Montage ist

 

Hier unten der Brief  womit wir die benötigten Leute nach deren Hilfe gefragt und zum Interview eingeladen hat

Der Brief ist als  interaktive Hausaufgabe durch google drive entstanden, aber man kann es auch in der klasse  im Plenum realisieren

 

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Freunde

«Wir planen eine kritische Untersuchung  der Situation unserer Schule.

Unsere Nachforschung  möchte die Aufmerksamkeit unseres Instituts den Familien und deren  Bedürfnissen gegenüber fokussieren .

Wir möchten nämlich verstehen was die Schule schon tut oder auch machen könnte, um die Familien konkret zu unterestützen.

Wir möchten Sie zurate ziehen, da Sie  Eltern/ Schüler  in unserem Institut vertreten und  als solche in unmittelbarem Kontakt zu diesen  unentbehrlichen Komponenten der Familienrealität  stehen.

In erster Linie möchten wir  von Ihnen erfahren, welche Probleme und kritischen Punkte , welche Bedürfnisse Sie am häufigsten  in den Leuten erkennen, die Sie  um  Ihre Hilfe ersuchen .

Dabei möchten wir Sie um Ihren Eindruck über die Situation der Familien unseres Territorium bitten.

Wir sind dessen bewusst dass unser Gebiet eine besondereGeschichte hinter sich hat, die nicht nur mit der schwierigen ökonomischen Konjunktur sonder auch mit den dramatischen Fakten des 2012 sich ereigneten Erdbebens zu tun hat. Wir sind nämlich der Meinung, dass  sich mit diesen Begebenheiten auseinanderzusetzen, Intelligenz, Einsicht und Geduld erfordert .

Es ist deswegen  wichtig den Zustand der Beziehung von Jugendlichen-Jugendlichen und Eltern-Jugendlichen zu untersuchen d.h.: Ängste, Unbehagen, Schwierigkeiten, Schwäche, Störungen,Risiken, Kommunikationsmangel, Misserfolge, Konflike, Devianzen die mir Alkohol-oder Drogenverbrauch zu tun haben, zu berücksichtigen.

Welche Realität  erkennen Sie ?

Wir möchten Sie auβerdem darum bitten, Ihre persönliche Meinung über die Fähigkeit unserer Schule auszudrücken, solche problematischen Aspekte zu erkennen und sich mit den ihr zur Verfügung stehen Mitteln ( im Sinne von Informationskanälen und pädagogiscen Projekten) zur Lösung und Vorbeugung derselben zu aktivieren.

Unser Ziel ist  die Entstehung  eines neuen Bewuβtsein und auch neuer Projektplanungen zu stimulieren”
Mit dem besten Dank im voraus

Die Schühler der Klassen….”

 

 

•  Die Ergebnisse dieser Aktivitäten sind unter diesem Link zu finden
• ….