9.-10. Jahrgang

Bulgarien – Globales Thema „Traditionsbewusstsein contra moderne Lebensweise“

Thematische Einheit: Nationale Kultur und öffentliches Leben  Teileinheit: Volkskunst  

4 Stunden         

Thema: Die Kleidung gestern und heute. Die Volkstrachten als Träger der Tradition und ihre Umsetzung heute. Sind Trachten wieder IN?

Unterrichtsziele: Sensibilisierung fürs Thema „Die Trachten als Träger der Tradition“. Die Schüler gelangen zur Kenntniss, dass die Trachten nicht nur Teile unserer Vergangenheit sind, sondern unsere Kultur und unseren Geschmack auch heute bestimmen. Das ist besonders wichtig in der Zeit der Globalisierung, weil sie zur Erhalting der Identität der einzelnen Völker ihren Beitrag leisten.

Unterrichtsmethoden  und – techniken: Assosiogramme, Brainstorming, Mindmapping, Rollenspiele, Frontalunterricht

Sozialformen: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenum, Podiumsdiskussion

Didaktische Mitteln: Arbeitsblätter, Bilder, Poster mit den Ergebnissen der Gruppenarbeit

Crosscuricculum: Kunstunterricht, Geschichtsunterricht

Vorbereitung der Schüler auf den Unterricht: Hausaufgabe für die Schüler: Recherchiert im Internet und findet Volkstrachten aus folgenden Ländern: Ungarn, Deutschland, Portugal, Italien. Findet Informationen über das Ethno in der Kleidung und in der Musik.

 Eine spezielle Aufgabe für die bulgarischen Schüler: Findet Information über das Trachtenfestival in Jeravna. Holt Extra-Information von der Webseite des Festivals.

Einstieg ins Thema:
Die Schüler zeigen die Bilder der Volkstrachten, die sie aus dem Internet geholt haben. Die Lehrperson zeigt das Bild einer Bayern Dridl – Tracht und fragt die Schüler: „Mit welchem Fest verbindet ihr München? /Oktoberfest/ Wisst ihr, dass ein Symbol des Festes auch diese Tracht, genannt Drindl, ist?“

Nächste Aufgabe: Die Schüler beschreiben die Volkstrachten, über die sie Information geholt hatten. Die bulgarischen Schüler berichten über das Festival der Trachten in Jerawna.

Lehrperson: Die Trachten gehören der Vergangenheit. Doch im Moment sind sie wieder modern. Warum, was können die Gründe dafür sein?  Erwartete Antworten  - die globalisierte Welt und das Streben der einzelnen Nationen ihre Identität zu zeigen, man fühlt sich immer mehr verbunden mit seinen Wurzeln.

Lehrperson: Kennt ihr ein Volk ohne Volkstrachten? Antwort – die Belgier. Warum? – Geschichtliche Entwicklung

Lehrperson: Das Wort Ethno wird immer mehr modern. Man spricht über Ethno in der Musik, über Ethnomotive  in der Kleidung. Könnt ihr Beispiele geben? Informationen über die Geschichte der Ethnokleidung und der Ethnomusik aus dem Internet finden und sie im Plenum vorstellen

Lehrperson: Wodurch charakterisierte sich die Kleidung früher, besonders in Krisenzeiten? – GRUPPENARBEIT – erwartete Antwort: praktisch, otf  brauchten die Menschen einfach etwas zum Anziehen, manchmal stand die Esthetik im Hintergrund, aber nicht immer.

Wodurch charfakterisiert sich die Kleidung  heute? GRUPPENARBEIT - erwartete Antwort:  Die Esthetik steht im Vordergrund, in vielen Ländern gibt es Kleidung im Überschuss.

Auseinandersetzung mit dem Thema „Markenkleider und Uniformen – Diskussion im Forum – Pro und Contra die Uniformen“

Lehrperson: Könnt ihr Beispiele nennen, bei denen die Designer Motive aus den Volkstrachten nehmen und sie in der modernen Kleidung einsetzen? Rechercheirt im Internet und präsentiert eure Ergebnisse im Plenum.

Die Unterrichtsstunde endet nach Möglichkeit mit einer Modeschau solcher Modelle.