FAMILIE gestern und heute: ein Vergleich

 

Thema:

 historisch-soziologische Analyse der Lebensbedingungen der italienischen Gesellschaft  von den Nachkriegsjahren bis heute
 

Unterrichtsziele

 

• Identifizierung der Ursachen der heutigen Beschaffenheit und Charakterisierung  der Familien in Italien  mit deren verbreitesten Problematiken. Diese verursachen nämlich  Miβbehagen und Konfliktsituationen  in manchen Jugendlichen, die  nicht selten auch an unseren Schulen  auftauchen können
• Team Arbeit erlernen
•  Forderung von Kommunikationsfähigkeiten und –Kompetenz
•  Verbesserung der kommunikativen  Kompetenz in Englisch und Deutsch
• Entwicklung und Forderung analitischen Denkens
• Peer Education
• Kollaboratives Lernen

 

 

Didaktische Mittel

Teaching DesignArbeitsblätter

/ Filme / Werbungen sowohl von Fernsehen als auch vom Radio und Zeitungen.

Zeitungs-Illustrierten artikel : in jedem Land unterschiedlich/

Texte über die  verschiedenen Familienformen der Vergangenheit,

 Poster mit den Ergebnissen der Gruppenarbeit

 in der Anlage werden die auf deutsch  verfasste Texte  zur Verfügung gestellt, die für diese Aktivitäten benutzt wurden

 

 

 

Crosscurriculum

Italienisch  Geschichte  Religion  Deutsch  Sozialkunde

Informatik

 

Unterrichtsmethoden  und – techniken:

Problem solving

Interaktives  kooperatives Lernen

Brainstorming,

Mindmapping,

Frontalunterricht

Peer education

 

Sozialformen: Einzelarbeit , Partnerarbeit,  Gruppenarbeit,

, Diskussion im Plenum

 

 

Vorbereitung der Schüler auf den Unterricht

 

Zu Hause sollen die Schüler sich den Film  „ la famiglia“ von Ettore Scola ,wo möglich mit den Eltern oder anderen Familienmitgliedern ansehen: Mit ihnen auch  alte und neuere Familienfotos  suchen und  sie mit in die Schule nehmen

 

http://www.rai.tv/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-5eb228ac-249c-4a2b-a62f-dc56bee330ba.html?refresh_ce

 in der Klasse wird den Film im Plenum  zusammengefasst um die bedeutendsten Aspekte  zu besprechen

 

“Carlos Erinnerungen, ein alter schon pensionierter Lehrer,  werden  durch ein altes Familienfoto  aus dem Jahr 1906 erweckt und angeregt. Diese werden durch 9 Flasbacks , die je 10  Lebensjahre decken, dargestellt.  Damit werden Personen und Ereignisse, die sich in einem Haus des Prati Stadtviertels in Rom  abgespielt hatten, wieder neu belebt. Es handelt sich dabei um Personen und Ereignisse  meherer Generationen einer bürgerlichen Familie , die in ihrem fast resignierten  monotonen täglichen Aufeinanderfolgen gezeigt werden.

Unter den  Vorgängern  Aristide, ein Vater und Amateurmaler, und dann eine Mutter und gescheiterte Sängerin; der Opa  Carlo auch Lehr, drei  unverheiratet gebliebene Tanten , Margherita, Luisa, Ornella.

Neben Carlo  sein Bruder Giulio der sich dann  vom Fascismus vewickeln lassen wird; Beatrice ein Mädchen dem er  Privatunterricht gibt und das seine Frau wird. Ihre Schwester Adriana, eine junge Pianistin dessen Reiz Carlo auch dann als verheirateter Mann  und Vater heimlich erliegt . Dazu  die  Haushaltshilfe  Adelina, später Giulio’s Frau, und noch Kinder , Enkelkinder, Kinder der Enkelkinder….. während drauβen  die Geschichte  abläuft und die Zeit vergeht: Kriege folgen aufeinander  und nach den Kriegen  kommen  Veränderungen  und Umwandlungen der Gesellschaft bis zu diesem Geburtstag von Carlo . Alle verabreden sich in denm alten Haus um ihn zu feiern und  posieren für ein zweites Familienfoto……..”

 

In jedem Land kann einen anderen Film aussgesucht werden, in dem verschiedene Generationen dargestellt werden, damit die Klasse auf  die sich im Laufe der Zeit  ereigneten Veränderungen, was Geschichte, Sitten und Gebräuche angeht , nachdenken und diskutiern kann.

 

 

Gruppenarbeit in der Klasse

Nach der Diskussion  im Plenum bilden  sich Gruppen die die Fotos vergleichen und  eine kurze Beschreibung derselben  schreiben

 

Mithilfe von erfahrener Schühler und Eltern werden zu Hause  die ältesten Bilder gescannt um dann ein Zusammenfassendes Poster zu realisieren dieser trägt dann denTitel  unseren Projektes “Kaleidoskop Familie”

 

  Frage an die Schühler

“Nach der Diskussion über den Film und die Familienfotos können wir jetzt    darüber nachdenken , welche Ereignisse  der letzten Jahrzehnte das Leben  eurer Eltern und unserer Gesellschaft  charakterisiert haben? Stellt Fragen an eure Eltern und sucht danach Informatione auf Internet”

HAUSAUFGABE (Einzelarbeit)

 

 

 

• In der Klasse  werden dann Informationen gesammelt und Hauptereignisse ausgewählt , die das Bild der Familie tief beinflusst haben, und die  dann wir genauer analysieren möchten . Mithilfe des Whitboards werden folgende Themen aufgelistet ( alle Materialien werden immer in einem Order gespeichert damit sie allen Klassenmitglieder und später auch anderen Kollegen zur Verfņügung gestellt werden können)

 

• Die 68er Jahre in Europa und Italien
• Die 70er Jahre in Italien,:  Das Gesetzt zum Scheidungsrecht  (1970) und das Volksentscheid  im Jahr 1974
• Das Abtreibungsgesetz
• Dabei  werden auch  Werbung und Illustirerte der Zeit untersucht um die Entwicklung der Idee der Familie in den letzten Jahrzehnten genauer zu analysieren : Traumfamilie vs Realität

(jedes Land kann verschiedene Werbungen und Illustrierte nehmen)

 

es werden jenach Thema verschiedene Gruppen gebildet, die  die verschidenen angegebenen Aspekte analysieren und  dann im Plenum päsentieren sollen. Jede Gruppe soll frei entscheiden in welcher Form und mit welchen web2.0 tools sie ihre Materialien präsentieren wollen

 

 Alle Gruppen haben Prezi als Präsentationstool  augewählt ; aus diesem Grund werden 2 Stunden der Erklärung des Tools und wie dieses Funktioniert im Multimedialabor gewidmet.  Alle Gruppen werden dann auch mit der Hilfe der Deutschlehrerin daran arbeiten.

 

(Es können aber auch andere Präsentationsformen ausgesucht werden . jedes land kann es frei entscheiden)

 

FAZIT

 

Die Ereignisse die ab den 68er Jahren Europa und vor allem unser Land interessiert haben, haben   Merkmale und   Wesen der  “typisch italienischen” Familien manchmal tiefgreifend modifiziert. Damit haben sich auch Gewohnheiten  und  Lebensauffassungen auch modifiziert.

 

Neben der traditionellen  Gross-Familie von gestern ( Grosseltern Vater Mutter  mehrere Kinder untern einem Dach)  erkennt man heute immer öfters andere modelle

• Die “normale “ Familie ist heute kleiner gewrden ;meistens vater Mutter und nur ein Kind
• Die sogenannte Mononukleare Familie: wo das Kind  nur  bei einerm von den getrennten Eltern lebt
• Kinder von getrennten bzw. Geschiedenen Eltern leben abwechseld mit einem von den Eltern
•  Die sogenannte Patschworkfamilie
•  Familien in denen einer von den Partnern aus einem anderen Land stammt  und seine eigene Kultur  mit  der des Partners  “gemischt” hat

 

was haben wir  aber auch gelernt?

 

• Über persönliche Erfahrungen nachdenken
• Sich mit verschiedenen  kulturellen bzw religiösen  Werten und Traditionen  auseinandersetzen und diese respektieren
• respektvolle bewusste Haltung den  jeweiligen  moralischen Wahlmöglichkeiten gegenüber
• ein positives Verhältnis  Glauben-_Kultur erkennen und
• ein Vergleich  zwischen  sekulären  und religiösen Aspekten   in Bezug auf  Familien-Themen stellen und Ergebnisse bewerten

 

 

Zum Schluss:

Das Hauptziel  uns über die gewählten Themen zu informieren und darüber zu diskutieren und zu reflektieren scheint  voll getroffen.Durch die Diskussion und  den respektvollen Austausch von verschiedenen Meinungen  sollte auch das Zusammenleben sowohl innerhalb  der Familie als auch in der Schule besser werden können

Eine Mitschülerin hat gesagt:

„In der Schule sollte man viel mehr

über solche Thematiken reden”

 

 

 

Texte:

“Fünf Generationen auf einem Sofa” unter diesem Link :

 http://cral-dev.u-strasbg.fr/exercices_entrainement/exercices_ecrit/CE_all_B1_1.php

 Film : La famiglia von Ettore Scola

 

http://www.rai.tv/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-5eb228ac-249c-4a2b-a62f-dc56bee330ba.html?refresh_ce