"Spice Up Your Teaching - Methodology in Practice Today"
ETI MALTA dal 22 al 26 aprile 2019
Si è trattato di un corso settimanale di metodologia dell'insegnamento delle lingue straniere ed ha coperto un ampia gamma di idee e tecniche di insegnamento utili al fine di vivacizzare le lezioni e renderle più interessanti ed "appetibili" agli studenti.
Numerose lezioni si sono focalizzate sull'uso della tecnologia digitale in classe, in particolare sull'uso dei mezzi multimediali ai fini dell'insegnamento anche esplorando diversi siti web e applicazioni online.
I partecipanti sono stati incoraggiati a svolgere attività di gruppo e in coppia in numerosi workshops, invitandoli ad assumere ruoli attiviti in tutte le sessioni. È stato inoltre chiesto loro di riflettere sui contenuti del corso stesso, al fine di selezionare le attività più utili da riportare presso la propria scuola e nelle proprie classi.
Sono state infine effettuate alcune escursioni nell'isola di Malta al fine di approfondire la conoscenza culturale della nazione.
I partecipanti hanno pertanto avuto la possibilità di:
- ottenere una migliore comprensione dell'insegnamento delle lingue straniere, anche usando una serie di metodologie pratiche
- apprendere nuove metodologie e pratiche di insegnamento
- riflettere sui propri metodi di insegnamento
- apprendere nuove tecnologie da poter usare in classe
- scambiare idee sulla didattica in un ambiente multiculturale
- conoscere siti web, programmi e applicazioni online utili all'insegnamento
- approfondire le proprie conoscenze linguistiche
- conoscere docenti di scuole di tutta Europa al fine di realizzare potenziali progetti di partenariato nel futuro.
Nello specifico, il docente ha avuto la possibilità di produrre i seguenti materiali che sono stati successivamente condivisi sia nel Dipartimento di Lingue Straniere che con tutti i docenti della scuola:
Innanzitutto un punto di partenza per un'interessante dibattito tra docenti.
Come valutate le seguenti affermazioni?
| È più importante per gli studenti ascoltare e parlare con il docente piuttosto che ascoltare e parlare con i propri compagni |
| Gli studenti dovrebbero imparare interagendo tra loro piuttosto che con l'insegnante |
| Gli studenti imparano meglio se ascoltano qualcuno che fornisce chiare spiegazioni di tutto |
| Gli studenti imparano meglio provando e cercando autonomamente cosa funziona e che cosa no |
| Svuluppare una relazione di amiciza con gli studenti serve solo a distruggere l'autorità del docente |
| Il docente dovrebbe sfruttare le lezioni fornendo più informazioni possibile |
| Il docente dovrebbe parlare il meno possibile durante la lezione |
| Il docente dovrebbe coinvolgere gli studenti in tutte le decisioni che li riguardano |
| Il docente dovrebbe supervisionare e controllare ogni momento della lezione |
| Gli studenti imparano meglio se il docente li lascia liberi di agire come preferiscono |
In quale delle seguenti descrizioni vi riconoscete? Un docente è....
| un paziente di un ospedale | un domatore in un circo |
| un allenatore di calcio | un piazzista porta a porta |
| una guardia carceraria | un videoregistratore |
| un attore di teatro | il pifferaio magico |
| un medico rispettato | un'enciclopedia ambulante |
| un volontario della Croce Rossa | un soldato al fronte |
| come la ginestra di Leopardi | una bevanda inebriante |
Questi quesiti sono stati sottoposti a sondaggio ai docenti del Liceo Peano di Roma e delle scuole dell'area di Roma Sud. Potete vedere i risultati del sondaggio alla pagina https://twinspace.etwinning.net/90605/pages/page/1370496/edit
Durante il corso è stato prodotto molto altro materiale più specificatemente indirizzato all'insegnamento della lingua inglese, tra cui, ad esempio, questo sui vocaboli di uso comune ma ingannevoli:
Vocabulary games
Sono state anche analizzate numerosi siti online che possono essere utili per l'insegnamento e l'apprendimento dell'inglese. Questa è una breve analisi dei più significativi:
WEBSITES UTILI PER INGLESE
Durante il corso sono anche stati sviluppati dai docenti alcuni materiali utili in diversi contesti. Il seguente è utile per insegnare l'uso di must/have to:
English Grammar Must-HaveTo
Questo materiale è utile per l'insegnamento delle "collocations", con alcuni interessanti esempi:
Use of collocations
Il dettato viene spesso considerato un metodo "antiquato" di insegnamento, ma questo file introduce numerose considerazioni ed esempi utili su come esso possa essere utilizzato in maniera proficua:
Teaching English using dictation
L'attività di writing è sempre piuttosto complessa. Questo file presenta una serie di attività (alcune semplici, altre complesse) per introdurre la scrittura di shosrt stories:
Writing short stories
Nell'insegnamento delle lingue straniere le immagini svolgono spesso un ruolo importante. Il file seguente contiene alcuni esempi di silhouettes che possono facilmente essere utilizzati durante le lezioni:
SILHOUETTES
Questo è un utilissimo elenco di attività di vario genere che si possono fare utilizzando i video. Ovviamente va bene per qualsiasi lingua straniera:
Attività con i video
Sono state anche analizzate le numerose strategie di apprendimento cooperativo che sono applicabili in qualsiasi materia e contesto:
Strategie di Apprendimento cooperativo