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| Las direcciones del remitente y el destinatario están completas y son correctas. Las direcciones están en la posición correcta. | Las direcciones del remitente y el destinatario están completas y son correctas. La posición puede estar ligeramente movida. | 1-2 errores en la dirección del remitente, pero la dirección del destinatario está correcta. | Las direcciones están incompletas y/o no son correctas. |
| Las oraciones y los párrafos están completos, bien construidos y con una estructura variada. | Todas las oraciones están completas y bien-construidas (no hay fragmentos de oración, no está escrito a prisa). Los párrafos están bien hechos. | La mayoría de las oraciones están completas y bien-construidas. Los párrafos necesitan algo de trabajo. | Muchos fragmentos de oraciones u oraciones hechas a prisa o los párrafos necesitan mucho trabajo. |
| El saludo y la despedida no tienen errores en el uso de las mayúsculas y la puntuación. | El saludo y despedida tienen 1-2 errores en el uso de las mayúsculas y la puntuación. | El saludo y despedida tienen 3 o más errores en el uso de las mayúsculas y la puntuación. | No hay ni saludo ni despedida. |
| El escritor no comete errores de gramática u ortografía en francés y castellano. | El escritor comete 1-2 errores de gramática u ortografía en fránces o castellano | El escritor comete 3-4 errores de gramática u ortografía en francés o castellano. | El escritor comete más de 4 errores de gramática u ortografía en francés o castellano. |
| Cumple con todos los requisitos para una carta amistosa. | Cumple con casi todos los requisitos para una carta amistosa. | Cumple con varios de los requisitos para una carta amistosa. | Cumple con menos del 75% de los requisitos para una carta amistosa. |
| La carta está mecanografiada y limpia; el papel no está arrugado y es fácil de leer sin errores que distraen. Fue escrita con cuidado. | La carta está escrita a mano con esmero y está limpia; el papel no está arrugado y es fácil de leer sin errores que distraigan. Fue escrita con con cuidado. | La carta está mecanografiada y está arrugada o ligeramente manchada. Tiene 1-2 errores de corección que distraen. Fue escrita con algo de cuidado. | La carta es mecanografiada y parece que se le ha puesto en un bolsillo o casillero. Tiene varios errores de corrección que distraen. Parece que fue escrita a prisa o guardada descuidadamente. |
| La carta tiene 20 o más oraciones. | La carta tiene de 19 a 10 oraciones. | La carta tiene de 9 a 5 oraciones. | La carta tiene menos de 5 oraciones. |
| La carta contiene al menos 10 hechos certeros sobre el tema. | La carta contienen de 8-9 hechos certeros sobre el tema. | La carta contiene de 6-7 hechos certeros sobre el tema. | La carta contiene menos de 6 hechos certeros sobre el tema. |
| Las ideas fueron expresadas en una manera clara y organizada. Fue fácil de comprender de qué trataba la carta. | Las ideas fueron expresadas en una manera muy clara, pero la organización pudo haber sido mejor. | Las ideas tenían cierta organización, pero no fueron muy claras. Tomó más de una lectura a la carta para comprender de qué trataba. | La carta parece ser una colección de oraciones no relacionadas. Fue muy difícil comprender de qué trataba la misma. |
| El alumno está satisfecho con su carta y con las recibidas. Piensa que la actividad está muy bien | El alumno está satisfecho con su carta pero no con las recibidas. Piensa que la actividad es normal. | El alumno no está satisfecho con su carta, pero si con las recibidas. Piensa que la actividad es mejorable. | El alumno no está satisfecho con nada de la actividad. Piensa que la actividad es mala. |