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| | Todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante. | Casi todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante. | Al menos la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante. | Menos de la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante. |
| | No hay errores de ortografia o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene mucho texto. | No hay errores de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene poco texto. | Un error de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos. | Varios errores de ortografía y/o gramática en la tarjeta de cuentos. |
Aparecen las máscotas adoptadas | Aparecen las máscotas e incluye los nombres de los alumnos y están todos los elementos del texto requeridos en el cuento. | Aparecen las máscotas e incluye los nombres de los alumnos, pero no está todos los elementos del texto requeridos en el cuento. | Aparecen las máscotas sin los nombres de los alumnos y está todos los elementos del texto requeridos en el cuento. | No aparecen las máscotas y no está todos los elementos del texto requeridos en el cuento. |
| | La tarjeta de cuentos es fácil de leer y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría recrear la presentación si fuese necesario. | La tarjeta de cuentos es fácil de leer y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría recrear la presentación después de hacer una ó dos preguntas. | La tarjeta de cuentos es difícil de leer, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra persona recrear esta presentación sin hacer muchas preguntas. | La tarjeta de cuentos es difícil de leer y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra persona recrear esta presentación sin hacer bastantes preguntas. |
| | Durante cada periodo de clases usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto. | Durante la mayoría de los periodos de clases usó bien al tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto. | Usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) pero necesitó recordatorios de un adulto en más de una ocasión. | Mal uso del tiempo (como ha sido observado por la maestra y/o la documentación del progreso en el diario) a pesar de varios recordatorios por parte de algún adulto. |
| | Trabajó cooperativamente con un compañero sin necesidad de la intervención de un adulto. | Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo algunos problemas que el equipo pudo resolver. | Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo un problema que requirió la intervención de un adulto. | Trabajó cooperativamente con los compañeros algunas veces, pero tuvo varios problemas que requirieron la intervención de un adulto. |
| | La actividad está muy bien | | La actividad es mejorable | |