Projekt Webučionica 2.0 sastavni je dio Školskog kurikuluma Osnovne škole "Braća Bobetko" Sisak (stranice 103. i 104.). 

Ciljevi projekta: Razvoj digitalnih znanja i vještina kod učenika korištenjem različitih programa i aplikacija. Poticati učenike na razvoj informatičko-komunikacijskih kompetencija, učiti ih kako učiti, razvijati socijalne i građanske kompetencije, razvijati poduzetnost i inicijativnost.

Projektne aktivnosti usklađene su s ishodima nastave informatike za 4. i 5. razred osnovne škole i očekivanjima međupredmetnih tema.

Naše aktivnosti

1. aktivnost

Izrađujemo i predstavljamo plakat o razrednim pravilima

Opis: Nakon rasprave o razrednim pravilima u informatičkoj učionici, učenici su izradili digitalni plakat o razrednim pravilima.

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF C. 4. 3. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik u suradničkome online okruženju zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.
OŠ INF D. 5. 1 Učenik analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom 

Očekivanja međupredmetnih tema:

Učiti kako učiti
uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema. 
uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.
Osobni i socijalni razvoj
osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
 

2. aktivnost

Kodiramo i zabavljamo se 

Opis: Učenici sudjeluju u aktivnostima kodiranja. Učenici 4. i 5. razreda su kodirali uz pčelicu robota i Google Doodle sučelje za programiranje a zatim su izraditi projekte s micro:bitom.

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF B.4.1 stvara program korištenjem vizualnog okruženja u kojem koristi slijed, ponavljanje, odluku i ulazne vrijednosti
B. 5. 1 Učenik se koristi programskim alatom za stvaranje programa u kojemu se koristi ulaznim i izlaznim vrijednostima te ponavljanjem
B. 5. 2 Učenik stvara algoritam za rješavanje jednostavnoga zadatka, provjerava ispravnost algoritma, otkriva i popravlja pogreške

Očekivanja međupredmetnih tema:

ikt D.2.3. Učenik sam ili u suradnji s drugima preoblikuje postojeća digitalna rješenja ili stvara nove uratke i smišlja ideje.

3. aktivnost

Izrađujemo rebuse

Opis: Učenici osmišljavaju i izrađuju rebuse u programu za crtanje (Sketchpad). Datoteku spremaju na računalo i prenose u dijeljenu mapu te rješavaju rebuse drugih učenika. Argumentirano obrazlažu koji su im rebusi najbolji.

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF A.4.3 koristi se simbolima za prikazivanje podataka, analizira postupak prikazivanja te vrednuje njegovu učinkovitost.
OŠ INF C.4.3 u suradničkome online okruženju zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.
C. 5. 3 Učenik osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga
C. 5. 4 Učenik upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje složenijih ideja u komunikacijskome ili suradničkome okruženju

Očekivanja međupredmetnih tema:

Učiti kako učiti
uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema. 
uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.
uku A.2.3. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema.
Osobni i socijalni razvoj
osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka
ikt A 2. 2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima
ikt A 2. 3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima
Građanski odgoj i obrazovanje
goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu.

Poveznica na primjere učeničkih radova 

4. aktivnost

Minecraft Education Edition: Izrađujemo Božićne simbole

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF C. 4. 3. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik u suradničkome online okruženju zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.
C. 5. 3 Učenik osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga
C. 5. 4 Učenik upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje složenijih ideja u komunikacijskome ili suradničkome okruženju

Očekivanja međupredmetnih tema:

Učiti kako učiti
uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema. 
uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.
Osobni i socijalni razvoj
osr A 1.4. Učenik razvija osobne potencijale.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.

Radovi učenika 4.a

Radovi učenika 4.b - 1. grupa

Radovi učenika 4.b - 2. grupa 

Radovi učenika 5. razreda

Vijest na stranici škole

5. aktivnost

Obilježavamo Dan sigurnijeg interneta: igre Dabrica Darka zna se pristojno ponašati i na internetu, Dabrica Darka otkriva kako ostaviti dobre digitalne tragove i Interland

Izvor: Udruga Suradnici u učenju - projekt Odrastanje uz sigurniji internet i Udruga Suradnici u učenju - projekt Budi internet genijalac - igra Interland

Opis: Učenici igraju igre u kojima rješavaju izazove koji ih potiču na razvijanje novih znanja i vještina potrebnih za razvijanje kompetencija za odgovorno ponašanje u virtualnom svijetu. Po završetku igre preuzimaju diplome i spremaju u svoj e-portfolio, a zatim rješavaju interaktivnu vježbu Bilježim svoje dnevne aktivnosti (vježba je preuzeta iz Priručnika za učiteljice, učitelje i roditelje učenika 3. i 4. razreda osnovne škole Dabrica Darka zna se pristojno ponašati i na internetu).

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF D.4.1 učenik istražuje ograničenja uporabe računalne tehnologije te primjenjuje upute za očuvanje zdravlja i sigurnost pri radu s računalom.
D. 5. 1 Učenik analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom 

Očekivanja međupredmetnih tema:

Osobni i socijalni razvoj
osr C 1.1. Učenik prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka
ikt A 2. 3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima

Vijest na stranici škole

6. aktivnost

Obilježavamo Dan sigurnijeg interneta: Kako riječi mogu promijeniti sliku?

Izvor: Suradnici u učenju - Kurikulum Budi internet genijalac

Opis: Nakon što su se upoznali s igrom Interland, učenici u stripu u kojem nema teksta upisuju u oblačiće svoj tekst i stvaraju priču. Učenici predstavljaju svoje stripove i objavljuju u razrednom timu u aplikaciji Teams.
Potičem učenike na pristojnu komunikaciju kako u fizičkom tako i u virtualnom okružju. Učenici uče kako reagirati na neprimjerene oblike ponašanja.

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF D.4.1 učenik istražuje ograničenja uporabe računalne tehnologije te primjenjuje upute za očuvanje zdravlja i sigurnost pri radu s računalom.
D. 5. 1 Učenik analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom 

Očekivanja međupredmetnih tema:

Osobni i socijalni razvoj
osr C 1.1. Učenik prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka
ikt A 2. 3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima

7. aktivnost

Obilježavamo Dan sigurnijeg interneta: Sigurne lozinke

Opis: Učenici razlikuju sigurne i nesigurne lozinke. Osmišljavaju strategije za izradu sigurnih lozinki i izrađuju dokument sa sigurnim i nesigurnim lozinkama. 

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF D.4.1 učenik istražuje ograničenja uporabe računalne tehnologije te primjenjuje upute za očuvanje zdravlja i sigurnost pri radu s računalom.
D. 5. 1 Učenik analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom 

Očekivanja međupredmetnih tema:

Učiti kako učiti
uku A.2.3. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema.
Osobni i socijalni razvoj
osr C 1.1. Učenik prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka
ikt A 2. 3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima

8. aktivnost

Obilježavamo Svjetski dan voda

Opis: Učenici su izradili digitalne radove u programu Poster My Wall povodom obilježavanja Svjetskog Dana voda.

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF C.4.1 odabire prikladan program za zadani zadatak, preporučuje ga drugima te istražuje mogućnosti sličnih programa
OŠ INF C.4.3 u suradničkome online okruženju zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.
C. 5. 3 Učenik osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga

Očekivanja međupredmetnih tema:

Učiti kako učiti
uku A.2.3. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema.
Osobni i socijalni razvoj
osr C 1.1. Učenik prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka
ikt A 2. 3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima
MPT Održivi razvoj
odr A.2.3. Razmatra utjecaj korištenja različitih izvora energije na okoliš i ljude

Primjer učeničkog rada: Svjetski Dan voda.mp4

9. aktivnost

Izrađujemo crteže i animiramo ih

Opis: Učenici su izradili crteže u programu za crtanje (Bojanje 3D) povodom obilježavanja Svjetskog dana vode. Crteži predstavljaju eko-robote koji imaju zadatak očuvanje pitke vode. Učenici su predstavili svoje crteže i objasnili kako robot čisti rijeke ili mora, odnosno održava čistoću vode.

Odgojno - obrazovni ishodi:

OŠ INF C.4.1 odabire prikladan program za zadani zadatak, preporučuje ga drugima te istražuje mogućnosti sličnih programa
OŠ INF C.4.3 u suradničkome online okruženju zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.
C. 5. 3 Učenik osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga

Očekivanja međupredmetnih tema:

Učiti kako učiti
uku A.2.3. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema.
Uporaba IKT-a
ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
ikt A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka
ikt A 2. 3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima
MPT Održivi razvoj
odr A.2.3. Razmatra utjecaj korištenja različitih izvora energije na okoliš i ljude

10. aktivnost

Programiramo igre o emotikonima

Opis: Učenici su primjenjivali naredbe za crtanje likova u Scratchu i stvorili igre o emotikonima s varijablom za praćenje rezultata. Emotikonima su na kraju prikazali kako se osjećaju i koliko su zadovoljni svojim radovima (koristili su program Word).

Odgojno - obrazovni ishodi:

RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE I PROGRAMIRANJE

OŠ INF B.4.1 stvara program korištenjem vizualnog okruženja u kojem koristi slijed, ponavljanje, odluku i ulazne vrijednosti

INFORMACIJE I DIGITALNA TEHNOLOGIJA

OŠ INF A.4.3 koristi se simbolima za prikazivanje podataka, analizira postupak prikazivanja te vrednuje njegovu učinkovitost.

Očekivanja međupredmetnih tema:

MPT Učiti kako učiti

uku A.2.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema

Učenik primjenjuje strategije učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz praćenje i podršku učitelja.

uku A.2.3. Kreativno mišljenje

Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema.

uku B.2.2. Praćenje

Na poticaj učitelja učenik prati svoje učenje i napredovanje tijekom učenja.

MPT Uporaba IKT

ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka.

ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.

ikt D.2.2. Učenik rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije.

Primjeri učeničkih radova:

Igra 1

Igra 2

Evaluacija projekta

Ukupan broj učenika koji su ispunili evaluacijski upitnik: 31

U 1. pitanju učenici su birali aktivnosti koje su im se najviše svidjele u projektu (moguće je bilo označiti više aktivnosti).

U 2. pitanju učenici su procijenili koliko im se svidio rad u ovom projektu.

Klikom na ovu poveznicu može se vidjeti sažetak odgovora.

Potvrde odlušanih webinara 

Poveznica na potvrde