U projekt Webučionica 2.0 / Webclassroom uključeni su učenici od 5. do 8. razreda pod vodstvom učiteljice geografije Davorke Lovrić Vlašić. 

CILJ projekta je poticati učitelje i učenike na razvoj informatičko-komunikacijskih kompetencija na materinskom jeziku, učiti ih kako učiti, razvijati socijalne i građanske kompetencije, razvijati poduzetnost i inicijativnost.

SVRHA projekta je korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija prenijeti stečena znanja na učenike i razvijati kod učenika digitalne kompetencije. Razvijati i koristiti informatičke kompetencije u različitim situacijama.

Završni cilj je da učenici budu osposobljeni sami stvarati određeni digitalni sadržaj i da znaju svoj proizvod predstaviti drugim partnerima u projektu.

Projektne aktivnosti usklađene su s ishodima nastave Geografije za 5., 6., 7., i 8. razred osnovne škole i očekivanjima međupredmetnih tema Učiti kako učiti, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje.

PREDSTAVLJANJE PROJEKTA

Projekt je uvršten u školski kurikulum te je predstavljem svim učiteljima škole na sjednici Učiteljskog vijeća, roditeljima na roditeljskom sastanku te učenicima.

Kurikulum Škole nalazi se na poveznici:

KURIKULUM OŠ Ivan Goran Kovačić Gora

POTPISIVANJE SUGLASNOSTI ZA SUDJELOVANJE UČENIKA U PROJEKTU

U projekt su se uključili učenici od 5. do 8. razreda naše škole. Roditelji zainteresiranih učenika potpisali su privole za sudjelovanje učenika u projektu.

AUTORSKA PRAVA

U radu trebamo poštovati autorska prava. Pogledajmo kratki crtić i saznajmo zašto nije u redu koristiti tuđe radove bez pitanja i navođenja autora.

NAŠE AKTIVNOSTI

1. AKTIVNOST

Predstavimo se - Ovo smo mi!

Mi smo učenici OŠ Ivan Goran Kovačić Gora. Zbog potresom oštećene zgrade trenutno se nalazimo u PŠ Češko Selo u Petrinji. No to nas ne sprječava da uz puno truda usvojimo nova znanja.

2. AKTIVNOST

IZRADA I IZBOR LOGA   - 6. razred

Učenici šestog razreda na stu razrednika izradili su logo škole za projekt u digitalnom alatu Canva. Svi sudionici projekta mogli su se priključiti i tajnim glasovanjem izabrati logo škole. Glasovanje je provedeno u digitalnom alatu Mentimetar. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo B.3.3. sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ:

osr A.3.3. razvija osobne potencijale

osr B.3.2. razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

Izbor za logo škole

3. AKTIVNOST

IZRADA AVATARA  - 6. razred

Mi smo učenici 6. razreda. Ovo su naši prvi avatari. Izradili smo ih u digitalnom alatu Avatar Character Maker. Izradili smo ih na satu razrednika i ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ:

osr A.3.3. razvija osobne potencijale

osr B.3.2. razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

4. AKTIVNOST

SVJETSKI DAN ZAŠTITE ŽIVOTINJA - 6. razred

Obilježavajući Međunarodni dan zaštite životinja učenice šestog razreda na dodatnoj nastavi iz geografije izrađivale su oblak riječi u digitalnom alatu WordArt. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

5. AKTIVNOST

DIGITALNA KNJIGA - 8. razred

Učenici osmog razreda na satu geografije izrađivali su plakate u digitalnom alatu Canva. Plakate na temu Rijeke i jezera Hrvatske ugradili su u digitalnu knjigu u digitalnom alatu Book Creator. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode nastavnog predmeta Geografije i međupredmetnih tema:

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NASTAVE GEOGRAFIJE

GEO OŠ C.5.2. Učenik opisuje osnovna obilježja i važnost kopnenih voda na Zemlji i u Hrvatskoj te podržava njihovo održivo iskorištavanje.

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

ikt C 2. 2. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr B 2.4. Suradnički uči i radi u timu.

6. AKTIVNOST

IZRADA PAHULJICA -  6.razred

Učenici 6. razreda na satu razrednika izradili su pahuljice koristeći se digitalnim alatom Paper Snowflake Maker. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

7. AKTIVNOST

IZRADA BOŽIĆNIH ČESTITKI - 6. razred

Učenici 6. razreda na satu razrednika izrađivali su božićne čestitke u digitalnom alatu Canva. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

8. AKTIVNOST

DAN SIGURNIJEG INTERNETA - 6. i 8. razred

Učenici šestog razreda na satu razrednika učili su o sigurnom pretraživanju Interneta, opasnostima koje vrebaju na Internetu, tragovima na internetu te kakvu sliku ostavljamo o sebi na Internetu. Učenici su u radionicama izrađivali plakate o sigurnosti i nasilju na Internetu koristeći digitalni alat Canvu, te su izrađivali osobne majice svoje slike na internetu. Učenici su sudjelovali i u online izazovu povodom Dana sigurnijeg Interneta koji provodi udruga Suradnici u učenju. Učenici šestog razreda učili su o važnosti sigurne lozinke. Primjere svojih sigurnih lozinki pisali su na digitalnu ploču Lino. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

ikt C 2. 2. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.

Sigurna lozinka - digitalna ploča Lino.

9. AKTIVNOST

DAN RUŽIČASTIH MAJICA - 6. razred

Obilježavajući Dan ružičastih majica učenici 6. razreda na satu razrednika istražili su učestalost vršnjačkog nasilja u dobi od 13 do 15 godina. Dobivene rezultate prikazali su na tematskoj karti koju su napravili koristeći se digitalnim alatom MapChart.  Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr C.3.3. aktivno sudjeluje i pridonosi školi i lokalnoj zajednici

10. AKTIVNOST

MEĐUNARODNI DAN DJEČJE KNJIGE - 6.r.

Učenice šestog razreda povodom Međunarodnog dana dječje knjige izrađivale su kviz u digitalnom alatu Wordwall kojeg su rješavali učenici sedmog razreda. Ostvarili smo suradnju sa školskom knjižnicom. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

Kviz:

11. AKTIVNOST

GRUPNI RAD UZ SLIDO - 8. razred

Učenici osmog razreda na nastavi geografije nove nastavne sadržaje obrađivali su u grupnom radu koristeći se digitalnim alatom Slido. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode nastavnog predmeta Geografije i međupredmetnih tema:

ODGOJNO OBRAZOVNI ISHODI NASTAVNOG PREDMETA GEOGRAFIJE

GEO OŠ C.B.6.2. Učenik analizira podatke o gospodarskoj razvijenosti i procjenjuje stupanj razvijenosti države te objašnjava važnost usklađivanja gospodarskoga napretka i održivoga razvoja Hrvatske

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

uku A.3.2. koristi se različitimstrategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

12. AKTIVNOST

USKRŠNJA ČESTITKA - 6. razred

Učenici šestog razreda na satu razrednika izrađivali su uskršnje čestitke u digitalnom alatu Canva. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

13. AKTIVNOST

STRIP - TOLERANCIJA I NENASILNO RJEŠAVANJE PROBLEMA - 6. razred

Učenici šestog razreda na satu razrednika razgovarali su o toleranciji i mirnom rješavanju sukoba. Nakon razgovora izradili su strip u digitalnom alatu Pixton. U stripu su kao glumce uključili i svoje avatare.  Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

osr B.3.3. razvija strategije rješavanja sukoba
osr C.3.3. aktivno sudjeluje i pridonosi školi i lokalnoj zajednici

14. AKTIVNOST

DAN EUROPE - 7. RAZRED

Učenici sedmog razreda na satu geografije, povodom Dana Europe, istraživali su posebnosti, ljepote i zanimljivosti o državama Europe. Nakon istraživanja napravili su plakat u digitalnom alatu Canva. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode nastavnog predmeta Geografije i međupredmetnih tema:

ODGOJNO OBRAZOVNI ISHODI NASTAVNOG PREDMETA GEOGRAFIJE

GEO OŠ A.B.7.3. Učenik obrazlaže nastanak, razvoj i značenje Europske unije u Europi i svijetu te utjecaj institucija EU-a na pojedinca i države.

GEO OŠ A.B.7.4. Učenik objašnjava demografske i gospodarske posebnosti europskih država na temelju prikupljenih i obrađenih podataka.

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

uku A.3.2. koristi se različitimstrategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

15. AKTIVNOST

MEDIJSKA PISMENOST - 6. I 8. RAZRED

Učenici šestog i osmog razreda u medijskoj pismenosti na satu razrednika učili su o clickbait novinarstvu. saznali su što znače clickbait naslovi te su se i samostalno okušali u pisanju svojih clickbait naslova. Svoje naslove pisali su na digitalnu ploču koristeći se alatom Lino.it.  Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

osr B.3.3. razvija strategije rješavanja sukoba
osr C.3.3. aktivno sudjeluje i pridonosi školi i lokalnoj zajednici

Clickbait naslovi - Lino

16. AKTIVNOST

MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI - 6. RAZRED

Učenici šestog razreda na satu razrednika proučavali su zaštićene biljne i životinjske vrste te su nakon istraživanja izradili plakat u digitalnom alatu Canva. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

osr B.3.3. razvija strategije rješavanja sukoba
osr C.3.3. aktivno sudjeluje i pridonosi školi i lokalnoj zajednici

ODRŽIVOST

odr A.3.1. Objašnjava osnovne sastavnice prirodne raznolikosti.

odr A.3.3. Razmatra uzroke ugroženosti prirode.

odr A.3.4. Objašnjava povezanost ekonomskih aktivnosti sa stanjem u okolišu i društvu.

odr B.3.1. Prosuđuje kako različiti oblici djelovanja utječu na održivi razvoj.

17. AKTIVNOST

KVIZ KAO SREDSTVO PONAVLJANJA - 8. razred

Učenici osmog razreda za domaću zadaću iz geografije dobili su zadatak izraditi kviz o Gorskoj ili Primorskoj Hrvatskoj. Izrađeni kvizovi korišteni su za ponavljanje nastavnih sadržaja u školi, kao priprema za pisanu provjeru znanja. Kvizovi su izrađeni u digitalnom alatu Genially. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode nastavnog predmeta Geografije i međupredmetnih tema:

ODGOJNO OBRAZOVNI ISHODI NASTAVNOG PREDMETA GEOGRAFIJE

GEO OŠ B.C.5.5. Učenik uspoređuje reljefna obilježja panonskoga i dinarskoga prostora Hrvatske te ih vrednuje kao životni prostor.

GEO OŠ C.6.3. Učenik objašnjava međuovisnost klime, tla i živoga svijeta te utjecaj čovjeka na promjenu bioraznolikosti na primjerima iz zavičaja i Hrvatske.

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

goo C.3.2. Doprinosi društvenoj solidarnosti (pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole, obitelji i društva u cjelini)

UČITI KAKO UČITI

uku A.3.3. samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema

uku A.3.2. koristi se različitimstrategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

ikt D.3.1. izražava se kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje
ideja i razvijanje planova teprimjenjuje različite načine poticanja kreativno

ikt: A 2. 1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za izvršavanje zadatka.

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

osr A.3.2. upravlja emocijama i ponašanjem

osr B.1.2. razvija komunikacijske kompetencije

KVIZ

18. AKTIVNOST

EVALUACIJA PROJEKTA

Učenici koji su sudjelovali u provedbi projekta Webučionica 2.0 / Webclassroom u školskoj godini 2021./2022. isupunili su obrazac za evaluaciju. Obrazac je napravljen u digitalnom alatu MS Forms. Ostvarili smo ove odgojno-obrazovne ishode međupredmetnih tema:

UČITI KAKO UČITI

uku B.2.4. Na poticaj učitelja, ali i samostalno, učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate te procjenjuje ostvareni napredak.

Poveznica:

EVALUACIJA

Rezultati evaluacije:

Iz rezultata evaluacije je vidljivo da su učenici zadovoljni svojim sudjelovanjem u projektu, naučili su upotrebljavati nove digitalne alate te žele nastaviti sudjelovanje u projektu i u budućnosti.

DISEMINACIJA PROJEKTA

Svoje aktivnosti redovito smo objavljivali na:

 WEB STRANICA OŠ I.G.KOVAČIĆ, GORA

WEB STRANICI ŠKOLSKE KNJIŽNICE OŠ I.G.KOVAČIĆ, GORA

RAZREDNOJ WEB STRANICI PROJEKTA

WAKELET KOLEKCIJI RADOVA UČENIKA OŠ I.G.KOVAČIĆ, GORA

TWINSPACE ETWINNING PROJEKTA

GLAVNOJ STRANICI PROJEKTA

RAZVIJANJE DIGITALNIH VJEŠTINA UČITELJICE

Učiteljica geografije, Davorka Lovrić Vlašić, redovito je sudjelovala u edukacijama o uporabi digitalnih alata u nastavi. Sudjelovala je u webinarima unutar projekta Webučionica, te u online izazovima koji su također organizirani u organizaciji projekta Webučionica. Online izazovi u kojima je učiteljica sudjelovala su: Ljetni izazov, Osnovni izazov i Zimski izazov. Kroz različite zadatke učiteljica je proširila svoje znanje o uporabi digitalnih alata u nastavi te ja usavršila kreiranje novih digitalnih obrazovnih sadržaja za učenike.

LJETNI IZAZOV

OSNOVNI IZAZOV

ZIMSKI IZAZOV