l'objectif principal de ce projet est que les enfants découvrent un patrimoine culturel , le transmettent et réalisent ensemble des oeuvres d'art de différentes manières :

1. réalisation d'un album virtuel ( madmagz) sur le thème du portrait d'ours où chaque classe fait découvrir des artistes  aux autres classes
2. réalisation d'une oeuvre commune ou chaque classe tavaille sur la même oeuvre de Magritte  " le faux mirroir" et après échange de morceaux , chaque classe crée sa propre oeuvre collective.
3. création d'une oeuvre avec la méthode des cadavre exquis : chaque classe continue une oeuvre en tenant compte des formes et couleurs déjà mises par les autres et l'enrichit jusqu'à ce qu'elle soit terminée.
4. création d'une sculpture collective  par classe : chaque classe réalise une scultpure à la manière de Karel appel  puis celle ci est démontée et chaque classe envoie des morceaux de sculpture aux autres classes afin de reformer une scupture avec les morceaux prvenant des 6 classes.
5. réalisation d'un conte en relais
6. transmettre un conte en se servant de la musique :opéra à partir du conte " les musiciens de brêmes " qui a été mis en musiques et chansons

Objectifs

• -  favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
• Apprendre d'autres cultures, d'autres façons de voir le monde.
• - Développer des compétences communicatives, créatives et artistiques par des histoires
• - Créer un désir de communiquer à travers des langues différentes.
• - Évaluer l'art  comme un moyen d'expression et d'échange de pensées.
• - Développer un intérêt dans l'apprentissage de la langue des pays participant dans le projet
• - Intégrer des familles dans les propositions de projet
• - prendre conscience de la richesse du travail coopératif
• - promouvoir  l'intérêt d'apprendre la langue et de connaître la culture des pays participants pour mieux comprendre et accepter l'autre dans sa différence

Procédure de travail

• Création de liens entre les élèves  des deux pays participant dans le projet : photos, descriptions individuelles, intérêts...mais aussi entre les différentes écoles françaises
• Powerpoint classe, école, ville, créations d’élèves...
• L'échange d'idées et et de réflexions qui amènera à la création d’ oeuvres
• enrichir son parcours d'éducation artistique
• En créant de nouvelles histoires avec des  personnages, des lieux, des objets, des actions tirés d’autres histoires ou nouveaux…
• Installation de jeux symboliques avec objets différents liés aux histoires choisies.
• Jeux de  rôle représentant une histoire
• Développement des techniques différentes de créativité littéraire

Résultats attendus
- création d'oeuvres artistiques de différentes formes : tableau / livre virtuel / sculpture /  avec les contributions de tous les pays ou entre les classes françaises ou entre les classes espagnoles
- Productions artistiques inspirées par des  histoires
- Les récréations littéraires des deux pays
- Introduction à une deuxième langue étrangère

ce projet commun surÑum Ñum permet aux élèves des deux pays de mieux connaître la culture de l'autre pays ( besoin de connaître des chants, des jeux, leur milieu de vie, coutumes, ...), d’entrer dans l’imaginaire  à travers des artistes

Il les  fait  se décentrer et  se questionner sur les émotions partagées ( avec les correspondants mais aussi entre eux au sein de la classe ) ou non lors de la lecture des chapitres. elle permet de développer un esprit d'équipe et de coopération.

les enfants ne travaillent plus pour eux mêmes mais pour transmettre, échanger ( que ce soit avec les correspondants ou les parents). l'envie d'apprendre à lire et à produire des mots, des phrases.. Se révèle d'elle même pour échanger . l'envie de pouvoir communiquer oralement  ( se présenter)  et le besoin de sentir la sonorité de la langue est  une évidence lors des visio conférences . (la fierté de pouvoir leur chanter une chanson de leur langue et d'être compris était palpable). Ce projet est  pluridisciplinaire ( découverte du monde, arts visuels, langage, ....)

cette correspondance leur permet de s'engager dans un vrai travail et de s'ouvrir sur la vie en apprenant à mieux connaître l'autre (l'autre étant aussi bien les correspondants espagnols que français que les autres élèves de la classe) et d'accepter les différences .       ils ont  un but : entrer dans les différentes formes de l'art et des cultures d’ici et d’ailleurs et  de partager cela avec les copains espagnols , les copains français des autres classes et la famille. ce projet les rend  fier d'eux même car partagé.