PROYECTO GLASGOW-BOADILLA
Siendo este año el tema por excelencia según la ONU: "Turismo sostenible", nos preguntamos como es el turismo en nuestra localidad.
Para ello, estudiaremos desde los diferentes departamentos aspectos como;
1. Entorno ecosistema:Paisaje, flora y fauna de la zona.
2. Patrimonio; Historia, arquitectura y pintura representativa
3. Gastronomía
4. Deporte
5. Cultura y desarrollo sostenible
Tratando de obtener como producto final con dicha investigación, un viaje turístico a nuestras localidades
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
- Compaginar el método tradicional de enseñanza con el cambio metodológico por proyectos.
- Trabajar utilizando diferentes estrategias y metodologías de aprendizaje más lúdicas que motiven más al alumnado: "Gamificación"
- Que los alumnos adquieran destrezas al trabajar de forma cooperativa en grupos, facilitando así su futura i
- nserción en el mundo laboral.
- Conseguir aprendizajes significativos tras la investigación y creación de productos finales.
- Trabajar de forma interdisciplinar entre departamentos, si los contenidos se trabajan desde distintos puntos de vista se produce un aprendizaje significativo y para siempre.
- Mejorar las habilidades sociales y respeto a los demás.
- Promover la utilización de las TIC.
- Desarrollar competencias básicas en general.
- Internacionalización del centro tratando de fomentar en todos los alumnnos el inglés.
PROCESO DE TRABAJO:
- Crear una comision de profesores con representantes de cada departamento.
- Elegir un tema que pueda ser abarcado desde todos los departamentos: "Turismo sostenible"
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Propuesta de trabajo de partida: https://docs.google.com/document/d/1-xHjRERg4TkH25oaKJ4JwLAfqK9m7_YScRN-yj59LCI/edit
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Emparejar profesores con materias curriculares similares para llegar a acuerdos sobre el proyecto a llevar a cabo.
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Crear un calendario de trabajo básico de forma cooperativa entre los dos centros, donde se tuvieron encuenta periodos vacacionales y dias claves de cada centro.
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Dar de alta a los alumnos y profesores patícipes de ambos centros.
- Formar equiepos de alumnos para la comunicación entre los dos centros, nombrar a embajadores de cada clase.
- Toma de acuerdos y decisiones
- Mantener comunicación entre profesorado via correo, skype, llamadas de teléfono y eTwinning
- Crear chats para poder conversar en foros
- Resultados obenidos: eTwinning space.
COMPETENCIAS:
- CL: Comunicación lingüística.
- CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
- CD: Competencia digital.
- AA: Aprender a aprender.
- CSC: Competencias sociales y cívicas.
- SIE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
- CEC: Conciencia y expresiones culturales.
INTEGRACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS:
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Luchando por una metodología ABP, desde cada departamento ha elegido, al menos un tema curricular para estudiarlo y trabajarlo a traves de dicho proyecto eTwinning, tal y como se explica en cada punto del proyecto.
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Plan de mejora de los resultados: los resultados de las evaluaciones de dichos contenidos han sido positivas.
- Plan de atención a la diversidad: En proyectos como estos, al repartir tareas, salen a la luz habilidades desconocidas por el profesor de muchos alumnos. Al trabajar de forma cooperativa entre alumnos el profesor ha podido atender a alumnos con mayor necesidades. Cada alumno ha podido trabajar los contenidos a niveles diferentes, según las inquietudes de cada uno.
- Programa Global Scholars: Ha contribuido a una internacionalización del centro, ha hecho que desde todos los departamentos se trabaje el inglés.
- Plan de convivencia – Programa de Sociescuela: El trabajar de forma coopertativa entre alumnos, ha servido para que cada alumno aporte a sus compañeros sus mejores habilidades, que se conozcan más entre ellos, que fomente la responsabilidad y el respeto hacia sus compañeros. Ha mejorado el respeto y cuidado de los trabajos expuestos en los pasillos, y zonas comunes del centro, ya que cada trabajo expuesto formaba parte de un todo o proyecto global. Muchos trabajos de un curso o del otro centro de Glasgow han servido como material inicial para poder desarrollar otros.
- Plan de biblioteca: Parte de la investigación de los alumnos se ha llevado a cabo mediante la utilización de la biblioteca y sus libros.
- Plan de Lectura: Este proyecto contribuye en su gran medida al fomento de la lectura, ya que el alumnado ha hecho un gran trabajo de investigación utllizando para ello diferentes medios: libros, internet, donde los alumnos han tenido mucho que leer, clasificando y seleccionando la información obtenida.
- Plan de ortografía y expresión oral: Los alumnos han realizado exposiciones a sus propios compañeros de clase, se han grabado para mandarlo a Glasgow y han llevado a cabo la Jornada eTwinning en el Instituto frente a grandes personalidades, realizado ellos mismos sus propios guiones de exposición
COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE SOCIOS
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Entre profesores de materias curriculares similares: a través de: correo electrónico y ordinario, correo y diario del proyecto de la plataforma eTwinning, skype y llamadas telefónicas (entre coordinadores, en algunas ocasiones)
- Entre alumnos: por medio de vídeo de conferencias, y foros.
USO DE LAS TIC
- Innumerables son los recursos TIC utilizados, entre otros podemos enumerar: procesadores de texto y pdf, editores de imagen (gimp), editores de vídeos, presentaciones, creación de QR, pag web (sites google), kahoot, móviles y aplicaciones diversas de moviles
RESULTADOS, IMPACTO Y DIFUSIÓN
- Resultados:
- Difusión:Exposición Auditorio Municipal de Boadilla del Monte, pag web del instituto, internet mediante un sites google. (ver apartado 6).
DOCUMENTACIÒN: todo el trabajo se ha plasmado en sites google y en la plataforma eTwinning space.
Todos los créditos, imágenes, sonidos, vídeos que hayamos utilizado de encuentran en el apartado de material de eTwinning.