http://20mars.francophonie.org/
On vous invite à participer à l' activité "Dix-moi dis mots... sur la toile" en utilisant Tagxedo creator - http://www.tagxedo.com/app.html
Dix mots vous sont proposés cette année: avatar, canular, émoticône, favori, fureteur, héberger, nomade, nuage, pirate, télésnober:
http://www.dismoidixmots.culture.fr/ressources/decouvrez-les-chroniques-videos-dyvan-amar-sur-les-dix-mots
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Fiche Projet
« Pour le concours de la Francophonie 2017
Détermination du choix de la photographie.
On a abordé le sujet « Histoires – Mémoires » au cours d’une visite au Musée Folklorique du village à l’occasion du projet eTwinning au titre « Lire, comprendre, interpréter, débattre et créer …pour découvrir le monde et apprendre à se connaitre ».
Sur place les élèves ont découvert leur passé et s’y sont approchés en exploitant le secteur « habits », en exploitant une collection de photos qui concernait des manifestations d’autre fois à la petite commune.
Après une seconde visite, guidée cette fois, on a visité la restauration d’une salle de classe des années ’60. Là on a fait la connaissance de Georges Perec.
On a montré aux élèves la photo ci-dessous de Georges Pérec et on leur a demandé comment ils l´imaginaient l´auteur. Les élèves ont rédigé la carte d’identité basée à la biographie de l’écrivain.
Au cours d’une seconde séance de 45’ les élèves ont eu dans leurs mains « Je me souviens… »
Ils ont lu le texte une première fois et ensuite on a passé à la compréhension du texte, au moyen d’une fiche pédagogique.
Écrire à la façon de Pérec.
Après le choix d’une photo des femmes vêtues en « karagounes » - qui figurait au Musée Folklorique du village ainsi que sur le mur du bureau du directeur de notre école- tout au long d’un mariage à l’époque, on a rendu visite aux installations de l’Association de Culture de la région.
Les élèves ont vu des costumes originaux faits à main qui datent de 1900 et ont connu les dix pièces qui les composaient : long chemisier aux franges, « kavadi » avec une broderie aux filets d’or, « saias » décoré avec des triangles brodés nommés « aigles » grâce à leur schéma, sous - tablier tout blanc, un second tablier doré, « houftes » c’est à dire une sorte de manchettes brodés aux filets dorés, « trahilia » blanche, « fanelomanika », caleçon blanc, fanchon avec une broderie angulaire aux filets de soie. Εnfin, ils ont admiré les bijoux et les accessoires faits aussi a main, comme les “flouria”, un collier en or composé des pièces de monnaie d’une époque ancienne, l’ « assimozonaro », une ceinture en argent assez épaisse et le « thilikotira », une chaîne en argent ou en or, ca dépendait des économies de la famille de la jeune mariée.
Phase de reproduction de la photo.
Les élèves ont essayé et enfin porter le costume de la mariée « karagouna » !
Elles se sont promenées tout au long de la rue centrale du village, en direction du vieux pont ou on a reproduit la scène de la photo choisie.
Enfin, elles sont rentrées à l’ecole ou à leur honneur, leurs copains et le directeur avaient préparé un accueil impressionnant !
Les élèves ont du écrire entre huit et douze souvenirs (soit en classe directement soit à la maison – entre 20 et 30 minutes).
Toutes les phrases devraient commencer par «Je me souviens», sur le modèle du recueil de Georges Pérec, et le texte devrait être anonyme.
Lorsque les textes sont réunis, on a redistribué au hasard et les étudiants ont lu les souvenirs d´un/e autre.
Puis, une fois la production totale corrigée entre l´apprenant et le professeur, les élèves devrait l´enregistrer sous format Word et le transmettre à l'enseignant.
Enfin, les souvenirs de tous les élèves ainsi que ceux de Perec, les photos prises ont fait parties d’un puzzle multifonctionnel.