Intro
Ce projet active un parcours d'orientation à travers lequel les élèves connaissent soi-même et les autres, ils reflètent sur leurs expériences de vie et d'étude. Pour introduire à la lecture du livre Une histoire à quatre voix, on a choisi de montrer aux élèves le nouveau court de la Pixar, "Piper".
La Question
Qu'est-ce qu'on va éprouver lorsqu'on apprend un autre point de vue?
Et quelle processus s'instaure lorsqu'on explore les différents points de vue?
Le Drame
Le Brainstorming
Aprés la vision, on a dit tant de paroles:
PEUR, AMITIE, PETIT ET GRAND, LES ADULTES, LES ENFANTS, GRANDIR, DECOUVRIR, EXPERIENCE, HAUT ET BAS, ARRIERE, AVANT, ENSEIGNER ET APPRENDRE, NOUVEAU, ETRE, JOIE, VISION, STUPEFACTION, RENVERSEMENT, VAGUE, SANS MOTS, LA MER, LES YEUX, PROF, ENNEMI, MOUVEMENT, EMOUVANT, OUVERTURE ET CLOTURE.
Voilà quelques clouds que nous avons fait avec Tagul.
Les Déplacements
Le brainstorming a mis en évidence les déplacements de perspective que le film met en scène. Nous essayons de les specifier en cherchant de catégoriser les plusieurs évidences en autant de discussions.
Discussion: le langage, les langages
Ce film est muet, sans paroles.
Cela veut dire qu'on va le comprendre à travers d'autres signes
Avec les images, la musique, le mouvement de camera.
Discussion: le grand et le petit
L'histoire est très simple, classique, c'est l'histoire d'une petite mouette qui s'appelle Piper. Piper doit tout apprendre: le voilà tout petit qui a faim. Avec les yeux fermés il soulève la tete envers le haut envers le grand, l'adulte, sa mère.
Sa mère cherche à lui enseigner comment trouver la nourriture, elle invite l'enfant à essayer à explorer.
Comme dans tout histoire, les grands enseignent et les petits apprennent.
Discussion: en retrospective et en prospective
Pour trouver la nourriture l'enfant Piper suit les adultes. Il court mais il ne peut rien voir parce que sa vision est tranchée par les autres, il se trouve en arrière et peut seulement suivir sans rien savoir.
La musique du film change, nous apercevons que quelque chose de dangereux va arriver...une vague va arriver.
Arrivée à la plage, Piper commence à jouer. Tout au coup les adultes s'en vont, ils ont vu le danger qui arrive. Seulement Piper ne réalise pas qu'une vague va arriver! Il ne possède pas un vision prospective.
Et à la fin Piper est submergé par les eaux, pauvre.
Discussion: les renversements et les emotions, cloture
Les vagues renversent, tournent la vision des choses. Piper retourne chez lui, chez sa mère, mais il retourne changé. Sa confiance s'est transformé en peur.
Il est déçu.
Il ne croit plus, il ne veut plus, il se refuse de suivir la mère pour chercher la nourriture. Il préfère de souffrir la faim.
Discussion: ascendant, descendant, différent
Alors sa mère le laisse seul. Sans exemple à suivir, Piper commence à regarder avec ses yeux pour explorer. Il ne regarde plus envers le haut, à la recherche de quelqu'un qui l'aide; il commence à regarder en bas. Il trouve tant de petites choses. Cette fois, c'est lui le grand!
Et bien il fait une découverte, une rencontre.
Piper, le grand rencontre quelqu'un de plus petit, un pagure. Ce petit monte sur une petite montagne pour le regarder dans les yeux.
Les visions sont sur un plan d'égalité, non plus grand et petit, supérieur et inférieur, adulte et enfant. Il y a le moi et l'autre.
Discussion: de l'extérieur vers l'intérieur et encore envers l'extérieur, une nouvelle vague.
Avec son nouvel ami Piper se rapproche de nouveau à la plage, à la mer. Le monde vu à travers les yeux de son ami, à partir de la meme prospective, ne lui fait plus peur.
Les vagues arrivent, les vagues sont grandes, elles sont fortes. Mais le pagure n'a pas peur, la mouette n'a plus peur!
Le pagure et la mouette entrent dans les vagues, de l'extérieur ils entrent à l'interieur de ce qui apparait comme un ennemi.
Discussion: la connaissance du monde, la connaissance du moi, ouverture
Submergé par les vagues, en compagnie de son ami, son petit enseignant, Piper ouvre ses yeux dans les eaux.
Quelle surprise, quelle beauté, une nouvelle méthode de trouver la nourriture en se faisant submerger par les vagues de la mer.
Les yeux ouverts, l'esprit ouvert, Piper acquiert un nouvelle connaissance.
Discussion: le nouvel point de vue
Piper retourne de chez lui pour enseigner à sa famille ce qu'il a appris, de n'avoir pas plus peur de la mer. Voilà la scène ou il va enseigner à sa mère...
Comme la vague a renversé le monde de Piper, ainsi Piper va renverser le monde des adultes. Piper enseigne son nouveau point de vue: qui part dès le bas pour tenir compte de tout petites choses, qui origine de l'intérieur pour ne pas oublier le moi, qui est ouvert et inclusif envers le différent. Piper a grandi parce qu'il a appris de son petit ami un nouvel point de vue, parce qu'il a acquis la connaissance du moi, il a grandi parce qu'il enseigne à son tour, parce qu'il est devenu protagoniste de son monde à travers son interpretation personnelle des choses.
Toutes les grandes personnes ont d'abord étés des enfants.
Aprés la vision du film et l'invitation de notre prof qui nous a lu la dédicace au Petit Prince, pour nous inviter a garder notre point de vue, notre regard, nous somme très curieux de commencer la lecture de l'Histoire à quatre voix par Anthony Browne avec nos "yeux" attentifs et curieux.
La classe 3F
Le langage du corps
Commentaire des étudiants grecs
Piper peut toucher en plein cœur!
Emouvant, drôle, excellent techniquement, un court-métrage d'apprentissage, comme on dit un roman d'apprentissage.
Sans aucune parole, mais rien qu'avec ses expressions du visage et du corps, parvient à créer du contact et de l'empathie.
Notions:
Le courage, le dépassement de soi (le petit oisillon devant faire face aux vagues afin de manger), l’apprentissage et par la même occasion l’aventure (Piper se retrouvant seul face à sa peur et devant se débrouiller).
Comment ne pas craquer devant cette petite bouille trop mignonne, qui effectue des va-et-vient entre la mer et la plage pour faire taire son estomac ? Effrayé par les vagues, avec ses yeux tout ronds, il va finalement comprendre que le monde sauvage n’est pas si effrayant et regorge de spots merveilleux, si l’on veut bien prendre le risque de sortir de sa zone de confort, à savoir, sortir des jupes de sa mère.
Sentiments:
On a découvert comme Piper comment notre monde est tout petit! Ce petit monde est plein de danger et il faut avoir du courage. Et c’est marrant et émouvant de voir ce petit zoziaux qui est riche en émotion! Et puis, on ressent vraiment bien les émotions, tristesses, joie, peur et aussi l'humour et la simplicité, avec une bonne morale enfin.
À chacun sa realité
Les élèves portugais sont eux aussi en train de faire ce parcours d'orientation à travers lequel ils se connaissent eux-mêmes et les autres et reflètent sur leurs expériences de vie et d'étude.
Au Portugal, le conseiller d'orientation-psychologue accompagne les élèves de la 9ème année de scolarité (la 3ème dans le système éducatif français) dans la construction des compétences à s'orienter tout au long de la vie en tenant compte leurs goûts, leurs aptitudes et aussi les réalités du monde de travail.
Pendant le premier atelier d'orientation, les élèves ont compris que chacun a une perception différente de la réalité (et qu' aucune n'est plus correcte qu'une autre): tout le monde a suivi les mêmes consignes données par la conseillère d'orientation-psychologue - pliage et découpage d' une feuille de papier - et les résultats obtenus ont été tous différents. Tout est question de points de vues...
Comment faire:
Distribuer aux élèves des feuilles de papier A4 et leur donner ces consignes:
Pliez la feuille au milieu et découpez le coin supérieur droit; maintenant, pliez une autre foi la feuille au milieu et découpez le coin supérieur droit… (répéter cette procedure jusqu’à ce que la feuillle ne puisse plus être pliée).
Conclusions:
- Chacun fait une interprétation personnelle des consignes données.
- Nous avons tous une perception différente de la réalité et cette perception conditionne nos choix.
- Puisqu’ il n’y a pas qu’une seule réalité, il faut accepter la diversité des points de vues.
- Être plus ouvert d’esprit peut conduire à une vie plus heureuse et permettre de nombreuses possibilités de croissance et d’apprentissage.
On vous invite à faire aussi l'exercice dans vos pays et à ajouter d'autres conclusions!
Pendant le deuxième atelier d' orientation, les élèves portugais ont aussi vu le court-métrage "Piper"
Après avoir vu le film, nous partageons nos conclusions...
Tout le monde a bien aimé ce film qui nous a incité à réfléchir sur de nombreux sujets.
Nous avons réfléxis, à l’aide de notre conseillère d’orientation, à propos de l’apprentissage par observation, par imitation et par essaie et erreur.
Nous avons aussi compris l’importance d’avoir la capacité de voir les choses du point de vue de l’autre et d’apprendre à travers un autre point de vue, car le plus nous disposons de perspectives sur une situation, le plus nous avons de choix et aussi de compréhension ("les yeux ouverts, l'exprit ouvert, Piper acquiert une nouvelle connaissance"). En outre, la flexibilité mentale nous permet de mieux nous adapter aux changements/ à la nouveauté.
En ce qui concerne notre orientation scolaire et/ou professionnelle, nous avons aussi compris qu’il nous faudra encore identifier/ considérer les critères suivants: nos goûts, nos motivations, nos aptitudes, notre parcours scolaire et nos valeurs profissionels et qu’un mauvais choix peut provoquer de l’ angoisse, de l’anxiété, le manque de motivation, de mauvais résultats et un état dépressif.
Les classes 9A et 9D (Portugal)
Apprendre à se connaitre, un parcours d'orientation disséminé dans toutes les initiatives scolaires.
Aprés avoir commencé à reflechir sur l'idée qu'on doit ouvrir les yeux pour découvrir le monde et pour découvrir nos talents (d'aprés le court-métrage Piper), nous avons eu la possibilité de rencontrer un conseiller d'orientation grace à un autre projet de notre école, Scuola Viva. Avec le psycologue (Dott.ssa Giovanna Nunziata) nous avons parlé de nos projets futurs, de nos timeurs pour les choix que nous devons faire pour la prosécution des études.
Pendant la lecture de Histoire à quatre voix, nous avons réflechi sur le rapport entre jeunes et adultes, parents et fils, les dangers du monde extérieur et le désir d'exploration.
Video: C'est Marian, notre reporter photo&video, qui joue le role de Geppetto. Il assiste à la naissance de Pinocchio, il le fait grandir mais, comme c'est la vie, son fils Pinocchio décide de suivre sa propre voie. Musical Pinocchio, 18 février 2017.
"Le protagoniste de cette histoire est Charles, une petite singe qui à cause de sa mère très riche, sévère et oppressante, ne peut pas être libre" (Michela Dello Iacono, classe 3F, Italie)
"A' la rencontre de Charles et sa mère je lui dirai qu'elle doit être moins sévère avec son fils parce que les opinions de nous ados sont très importantes." (Maria Teresa Nunziata, classe 3F, Italie).
et d'autre coté,
"J'aurais voulu être un personnage du livre pour dire à Charles de venir à jouer avec moi, de ne pas avoir peur de sa mère et de parler avec elle", Ornella Buonagura, classe 3F, Italie).
D'aprés ces "riflessioni" nous avons accepté de participer à l'organisation d'une petite conférence à l'école, en occasion de la célébration de la Journée Internationale de la Femme, le 8 mars, avec le titre "Madri&Figli", mères et fils où nous avons parlé de ce sentiment d'amour et de soin entre adulte et jeune, mère et fils mais aussi enseignant et élève qui fait grandir les personnes. Dans cette occasion nous avons planté des fleurs au déhors de l'école.
Le jour 10 mars, nous avons trouvé une mauvaise surprise: toutes les fleurs ont été déchirées et jetées par terre. Cet ainsi que nous avons decidé d'organiser une campagne pour démontrer qu'on peut résister, ils détruisent - nous réconstruisons! La campagne "No al Vandalismo" est documenté ici>>>
Ce n'est pas pour chance que Charles donne une fleur à Réglisse, comme symbole d'amour et de soin pour ce qui grandit. Ce symbolisme nous le retrouvons aussi dans un autre livre, lequel est plusieurs fois mentionné dans les illustrations de Anthony Browne, c'est à dire Le Petit Prince.
"Un autre enfant qui doit grandir, un autre enfant qui chérit sa rose" (MariaTeresa Nunziata, classe 3F, Italie, lisez le pdf>>>)
Dans Une histoire à quatre voix, il y a selon nous une autre référance à un autre récit qui raconte une histoire de grandissement et de transformation.
A' la page 32, fait son apparence une queue de baleine qui semble provenir du feuillage des arbres et qui néanmoins pulverise de l'eau.
Cela nous a laissé penser à Pinocchio, la marionnette qui veut devenir enfant. Cet ainsi que, en tant que eTwinneurs, nous avons aussi participé à un autre projet de notre école, "Carnevale 2017", pour la production du musical "Pinocchio".
Pinocchio, comme Charles, est protegé par son père. Mais il arrive le moment où l'on veut explorer sans etre guidé. Il s'en va pour le monde et vit tant d'aventures et fera tant d'erreurs, mais à la fin il peut compter sur ceux qui l'aiment.
Piper, le Petit Prince, Charles, Pinocchio, nous ados, nous sommes tous les voix d'une histoire ancienne: l'histoire de qui, entre la peur de l'inconnu et le désir d'exploration, commence à grandir.
"En considérant son histoire et les enseignements que nous ados pouvons en recevoir, Pinocchio serait le personnage idéal comme cinquième voix d’une Histoire à quatre voix de Anthony Browne.
Tout le monde connait les aventures de Pinocchio, une marionnette qui, face aux problemes, raconte des mensonges, tant de mensonges que son nez commence à s’allonger à fur et à mesure qu’il fait ses fausses promesses.
La fable de la marionnette de bois qui veut devenir un enfant, toutefois, nous rappelle une chose très importante.
En premier lieu, l’histoire de Pinoccio nous dit que nous avons tous été des enfants, que tous les enfants grandissent et, surtout, que le grandissement nous porte à faire des choix. Aujourd’hui j’ai treize ans et je sait que ma maturation me portera à parcourir des parcours difficiles où je pourrais faire des bonnes et des mauvaise rencontres, où je pourrais rencontrer des obstacles. Les obstacles et les difficultés que nous rencontrerons, je confie, nous saurons comment les passer: en écoutant notre conscience qui nous adressera envers le choix plus juste.
Pinocchio est dans chacun de nous.
Qui, mieux de Pinocchio, pourrait faire comprendre aux parents de Charles et Réglisse que les enfants devraient marcher sur la route qu’ils ont choisi pour grandir, maturer et pour faire les choix importantes et etre pret à ceux la vie leur reserve?
La vie nous enseigne que les parents ne sont pas toujours là, pour donner un avis, pour supporter les enfants en cas de difficulté.
Chacun de nous doit apprendre à faire face aux choix que la vie nous demande à faire." (Camilla Cozzolino, classe 3F, Italie)
Merci de voir le court-métrage qui raconte The making of Pinocchio. C'est nous qui "faisons" les épreuves pour le musical et, en meme temps, créons une histoire et encore soignons notre monde intérieur à travers la lecture d'Une histoire à quatre voix.
Ce court a gagné le premier prix au Festival des court-métrages Napoli Cultural Classic, le 20 mai 2017.
Les classes 3F et 3G (Italie)
SalvaSalva
SalvaSalva
SalvaSalva
SalvaSalva
SalvaSalva
SalvaSalva
SalvaSalva
SalvaSalva