TKO SMO MI?

Pozdravljamo sve članove projekta. Mi smo učenici 3.razreda OŠ Ladimirevci, PŠ Ivanovci. U razredu nas ima 9. Volimo izazove i nova poznanstva. Već drugu godinu sudjelujemo na ovom projektu.Veselimo se zajedničkom radu!

O PROJEKTU 

Upoznati učenike s najvećim djelima likovnih majstora, poticati ih na
komunikaciju na materinskom jeziku, učiti ih kako učiti, razvijati socijalne i građanske kompetencije, razvijati poduzetnost i inicijativnost.
Prikaz usješnih dječjih ostvaraja na malim prilagođenim izložbama, kako u ustanovi, tako i u lokalnoj zajednici.

 Cljevi projekta:

- upoznati život, rad i djela likovnih umjetnika
- upoznati osnovne boje, upoznati izvedene boje, uočiti i naučiti o čistoći boja,
uočiti boje spektra koje nas okružuju u okolini i prirodi oko nas, prikazati crtom detalje, crtom oblikovati različite predmete
- stvoriti uvjete za stvaralački razvoj djece, razvoj njegovih umjetničkih i kreativnih sposobnosti u nerazdvojivom jedinstvu s odgojem duhovnih i moralnih osobina
- razvoj inicijative, samopouzdanja i sposobnosti kreativnog izražavanja
- oblikovanje u skladu s dobi, znanjem i vještinama iz područja likovne umjetnosti
Ostvareni ciljevi i zadaci pomažu razviti osobu koja je sposobna razmišljati, maštati, izmisliti tko može ostvariti kreativne ideje i analizirati svoje rezultate.
Dijete tako uči na vlastitom iskustvu, uči da sudjelovanje može biti zabavno i korisno, uči komunicirati, surađivati, rješavati sukobe, uči raditi kao dio skupine, uči proces donošenja odluka i odgovornosti koje iz toga proizlazi.

FACEBOOK GRUPA

>>>>>>>>FACEBOOK GRUPA

IZRADA KURIKULUMA I INTEGRACIJA U GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM

Kolegice Marija Bulut Lukačević, Marina Arambašić i ja zajedno smo se sa svojim razredima uključile u projekt. Također smo zajednički izradile i kurikulum projekta. Svaka od nas je projekt uvrstila u svoj Godišnji izvedbeni kurikulum. 

.

PREDSTAVLJANJE PROJEKTA UČENICIMA I RODITELJIMA

Na prvom satu razrednika, učenicima sam predstavila projekt u kojem ćemo ove školske godine sudjelovati. Upoznati su sa aktivnostima koje ćemo provesti, a neke od aktivnosti su učenici sami predložili. Tada smo se i predstavili ostalim projektnim partnerima na zajedničkoj Twinboard ploči,a kasnije  imali priliku upoznati i ostale učenike koje rade na projektu.

>>>>>PREDSTAVITE SE

Projekt je predstavljen i roditeljima na prvom roditeljskom sastanku. Roditelji su upoznati sa ciljevima, radnim postupkom i očekivanim rezultatima projekta.  Također, roditelji su potpisali privole ili suglasnosti kao potvrdu da se imena i fotografije njihova djeteta objavljuju u svrhe projekta.

SIGURNOST NA INTERNETU

Predstavljanje prošlogodišnjeg 

eTwinning projekta U svijetu likovnih umjetnika 2

na Županijskom stručnom vijeću 3.12.

1.AKTIVNOST - Jean-Honoréa Fragonarda 

Mlada čitačica ili Svjetlo za čitanje je slavno ulje na platnu slikara Jean-Honoréa Fragonarda iz 1770. godine. Promatrali smo kompoziciju, lik, kontrast svjetlo - tamno te povezali hrvatski jezik i likovnu kulturu, kao i dva eTwinning projekta U svijetu likovnih umjetnika i Uz čitanje riječi rastu u okviru integriranog dana povodom Međunarodnog dana pismenosti. Kroz likovni motiv ČITAČICE, slikar naglašava važnost čitanja. Kako su likovno djelo doživjeli moji trećaši i prikazali sebe kao čitača/čitačicu?

2.AKTIVNOST - Mirna Sišul 

Mirna Sišul, poznata riječka slikarica koja inspiraciju u svom likovnom izričaju pronalazi u glazbi, prirodi, kiši, sunčanom danu, smatrajući da sve oko nje može biti inspiracija za jednog umjetnika. Veseo, lepršav i razigran likovni izričaj potaknuo je učenike da stvaraju poput nje. Dodatan poticaj i ugođaj bila je i glazba i zvukovi iz prirode koja je motivirala učenike da stvore svoj likovni stil kombinirajući vodene boje i crni flomaster.  Kao uvodna aktivnost koja je prethodila radu učenika bila je prezentacija autorice Sandre Vuk. Likovne radove nastale u okviru ove aktivnosti šaljemo na državni natječaj Veseli ritam pokreta čiji je likovni motiv Glazba koja pokreće. Poput umjetnice i učenici su ispisivali svoje poruke vezano uz likovni motiv koje su uglavnom sami smislili:

- Glazba nas pokreće , gdje riječi ne mogu.

- Ples je glazba koju možeš vidjeti.

- Ples je šarenilo sreće.

- Plesanje je moć radosti.

- Glazba potiče na ples.

- Život je ples.

- Plesati znači vidjeti glazbu.

U nastavi korištena PREZENTACIJA autorice Sandre Vuk.

3.AKTIVNOST - Giuseppe Arcimboldo

Zadatak je realiziran u okviru integrirane nastave Prirode i društva, Hrvatskog jezika i Likovne kulture. Na početku integrirane nastave, učenicima sam pokazala likovna djela Giuseppea Arcimbolda Četiri godišnja doba. Učenici su uočili kako je umjetnik ljudski lik naslikao kombinirajući biljke (voće, povrće, cvijeće, lišće...). Prepoznaju pojedino voće, povrće i biljke i zaključuju da se slike međusobno razlikuju ovisno o plodovima koje sazrijeva u određeno godišnje doba. Također kroz slike uočavamo umjetnikovu ljubav i povezanost s prirodom. Bila je to dovoljna motivacija da nastavimo o tome govoriti kroz Prirodu i društvo (Živa priroda - biljke) i Hrvatski jezik (Jesenska košara - obrada pjesme). Na kraju integrirane nastave, vratili smo se na likovno djelo Jesen i prepoznali jesenske plodove. Opipom smo proučavali površinu plodova (glatkoću, hrapavost, udubljenost, ispupčenost...). Zadatak je potom bio stvoriti vlastitu kreativnu kompoziciju po uzoru na umjetnika koristeći jesenske polodove. Ova aktivnost poslužila nam je kao motivacija, ali ujedno i stvaralački rad na kraju integrirane nastave. 

4.AKTIVNOST - Piet Mondrian

Svjetski dan kravate & Piet Mondrian mogu zajedno jer su se kravate ukrašavale onako kako bi to Mondrian učinio. Jasne linije uz nekoliko obojanih ploha prepoznatljiv je Mondrianov stil koji se učenicima jako svidio. Učenici su ponovili o osnovnim i izvedenim bojama, vrsti crta i likova. Jednako tako učenicima su bili zanimljivi i dizajnerski uporabni predmeti  poput naslonjača, šalica, zgrade, polica i dr. koji su ukrašeni Mondrianskim stilom koje smo uspjeli pronaći na internetu. Zadatak oslikavanja kravata se učenicima posebno svidio jer su kravate izrađene od starih trakastih školskih zavjesa koje bi vjerojatno završile u kanti za smeće, a ovako su još neko vrijeme krasile naš školski pano. 

5.AKTIVNOST - Andy Warhol

Život i rad Andya Warhola učenici su se upoznali kroz Genially prezentaciju:

Pop art umjetnost učenici su pokušali prenijeti na svoj likovni uradak kombinarajući temperu i kolaž papira. Budući da je taj dan bio Međunarodni dan životinja, motiv je bila životinja. 

6.AKTIVNOST - Paul Cezzane

Jedna od aktivnosti povodom Dana jabuka bila je likovno izražavanje uz motiv jabuke. Jabuke kao motiv pronašli smo u djelima Paula Cezzana francuskog slikara koji prema viđenoj stvarnosti, stvara svoju novu stvarnost. Sličan motiv i kompoziciju, složila sam učenicima. Učenici su prema promatranju rješavali likovni problem. Proučavali smo kromatsko - akromatski kontrast. Zadatak je učenicima bio jako zanimljiv, a jedna je učenica komentirala da je ovako oduvijek željela slikati, poput pravih slikara i da joj je ovo najbolji likovni sat.

7.AKTIVNOST - Venecijanske maske Tihomira Marinkovića

8.AKTIVNOST - JULIJE KNIFER - osječki genij 20.stoljeća

9.AKTIVNOST - Rembrant van Rijin

Upoznavanje s slavnim svjetski poznatim slikarom Rembrantom, započelo je uvodnim video zapisom:

Uočavamo prepoznatljiv slikarski rukopis na portretima/autoportretima njegovih dijela. Pitanjima ih potičem da istražuju lice, što je lijevo, desno, u sredini, gore, dolje, izbočeno i udubljeno. Zatvorenih očiju učenici osvješćuju reljefnost lica i simetričan raspored dijelova. Postavljam im i pitanja o karakteristikama oblika na licu: Što je na njemu okruglo, usko, izduženo, ravno, zaobljeno? Učenici međusobno uspoređuju svoja iskustva. Zatim ih upućujemo da se okrenu prema svojoj prijateljici / svome prijatelju u klupi i pomno pogledaju njezino / njegovo lice. Potičemo ih da naglas opisuju lice i pritom budu što precizniji i detaljniji u opisu. Dodajemo i nova pitanja: Što je na licu svijetlo, a što tamno? Učenici bi tako trebali uočiti da su udubljenja na licu ujedno i mjesta sjene (Autoportret Rembrandta van Rijna). Pomažem im da uoče kako su udubljenja na licu prikazana tamnijim tonovima, a izbočenja svjetlijim tonovima. Pitamo ih gdje se, u odnosu na lice, nalazi izvor svjetlosti na slici (iz kojega je smjera lice bilo osvijetljeno). 

Zadatak učenika je naslikati svoga prijatelja iz razreda koristeći kontrast svjetlo - tamno i kromatsko - akromatsko. 

10. AKTIVNOST - STJEPKO MAMIĆ

Upoznavanje sa dubrovačkim slikarom započelo je prezentacijom kolegice Marije Bulut Lukačević. Potom je uslijedio rad učenika. Neobičan i koloristički pristup likovnomproblemu zainteresirao je učenike koji su po uzoru na slikara izrađivali svoje ribe.

11.AKTIVNOST - VINCENT VAN GOGH

Kroz prezentaciju koju sam izradila, učenike sam upoznala sa poznatim kontraverznim slikarom Vincentom van Goghom. Upoznali smo njegovu slavnu najskuplju sliku Suncokreti. Po uzoru na slavnog umjetnika, učenici su izrađivali svoje suncekrete. Zajedno sa učiteljicom Marinom Arambašić uredili smo pano u holu škole zajedničkim dječjim uradcima.

Drugi dio evaluacije vezana uz dojmove i zapažanja o projektu, učenici su imali prilike iskazati u obliku rasprave: