H.O.M.E.

House Of My Europe

The project brings together a team of six partners from England, France, Hungary, Italy, Spain and Turkey. All are represented by a kindergarten some of which are integrated into an elementary school or high school.

In all our schools, we work with students from different backgrounds and cultures, sometimes with psychological or physical disabilities. Some of them come from broken families or socio-economic difficulties and despite this, they have to learn together and from each other.

 

Our homes are a reflection of ourselves. They show who we are and where we come from. Without this knowledge, without those roots, it is impossible to know others and to accept them.

Knowing the space we share, can help us to live better together in a respectful environment for everyone.

Our project revolves around two axes:

- Myself, my environment, my future, my past, my culture.

- Know the other to better live together.

We aim to involve all children 3 to 6 years (800 in all schools) in all project activities to make the learning process more interesting for them and give them the opportunity to learn by experience.

In addition, one of the project's objectives is to encourage teachers to apply new working methods and devices.

Three meetings a year are planned for the project organization in which participate all the contact persons or their representative. The agenda of these meetings will systematically include a financial component. A work program and the specifications for the most accurate and detailed possible intellectual products are made at the first project meeting. These tools will allow the monitoring of project progress. The responsibilities are defined and tasks are distributed from the writing of the project.

We give a physical and emotional dimension to the project by transnational meetings in each partner school with a student, the highest point for the children, but also by the visit of a puppet that will allow young students to personify the project.

 

A website, a board game and a book are the main intellectual products that will be available under a free license for the public to help teachers and educators working on the subject of home in all its aspects. The house is considered in a broad sense as a place of life. This understanding includes the neighborhood, city, country, Europe.

The most important impact of this project is to discover how to better live together respecting our differences in these shared spaces.

In our schools, we plan to continue to practice our learning methods enriching daily new experiences encountered by exchanges throughout the project. Later, we will ensure that these practices persist beyond the three years of the project and contribute to building the culture of our schools.

 

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Le projet rassemble une équipe de six partenaires d’Angleterre, France, Hongrie, Italie, Espagne et de Turquie. Tous sont représentés par une école maternelle dont certaines sont intégrées à une école primaire, voire secondaire.

Dans toutes nos écoles, nous travaillons avec des élèves de différentes origines et cultures, présentant parfois des handicaps psychologiques ou physiques. Certains d’entre eux sont issus de familles brisées ou en difficultés socio-économiques et malgré cela, ils doivent apprendre ensemble et les uns des autres.

 

Nos maisons sont un reflet de nous-mêmes. Elles montrent qui nous sommes et d'où nous venons. Sans cette connaissance, sans ces racines, il est impossible de connaître les autres et de les accepter.

Connaître l'espace que nous partageons, pourra nous aider à mieux vivre ensemble dans un environnement respectueux de chacun.

Notre projet s’articule autour de ces deux axes:

- Moi-même, mon environnement, mon avenir, mon passé, ma culture.

- Connaître les autres afin de mieux vivre ensemble.

Nous visons à impliquer tous les enfants de 3 à 6 ans (environ 800 sur l'ensemble des écoles) dans toutes les activités du projet pour rendre le processus d'apprentissage plus intéressant pour eux et leur donner l'occasion d'apprendre par l'expérience.

En outre, l'un des objectifs du projet est d’encourager les enseignants à appliquer de nouvelles méthodes et dispositifs de travail.

Trois réunions par an sont prévues pour l'organisation du projet dans lesquelles participeront toutes les personnes de contact ou leur représentant. L'ordre du jour de ces réunions devra systématiquement intégrer une composante financière. Un programme de travail ainsi que des cahiers des charges pour les produits intellectuels les plus précis et détaillés possibles sont réalisés lors de la première réunion de projet. Ces outils permettront le suivi de l’avancement du projet. Les responsabilités sont définies et les tâches sont réparties dès l'écriture du projet.

Nous donnons une dimension physique et émotionnelle au projet par les réunions transnationales dans chaque école partenaire avec un élève, point culminant pour les enfants, mais aussi par la visite d'une marionnette qui permettront aux jeunes élèves de personnifier le projet.

 

Un site web, un jeu de plateau et un livre sont les produits intellectuels principaux qui seront disponibles sous licence libre pour le public pour aider les enseignants et les éducateurs à travailler sur le sujet de la maison dans tous ses aspects. La maison est considérée dans un sens large comme un lieu de vie. Cette acception englobe le quartier, la ville, le pays, l’Europe.

L'impact le plus important de ce projet est de découvrir comment mieux vivre ensemble en respectant nos différences dans ces espaces partagés.

Dans nos écoles, nous prévoyons de continuer à pratiquer nos méthodes d’apprentissages en les enrichissant au quotidien des nouvelles expériences éprouvées par les échanges tout au long du projet. Plus tard, nous veillerons à ce que ces pratiques perdurent au delà des trois ans du projet et contribuent à construire la culture de nos écoles.