Nous commencerons par renforcer les liens entre les classes sœurs. Pour cela, nous assignerons des correspondants afin de maintenir un échange plus étroit, nous présenterons les étudiants à travers des photos, leurs centres d'intérêt, leurs classes, leurs centres éducatifs, leurs villes, leurs créations étudiantes....

Nous commencerons les propositions en échangeant les expériences vécues pendant les vacances, dans lesquelles les étudiants et leurs familles nous parleront des lieux visités, des activités réalisées... Ainsi, nous connaîtrons différents points géographiques de l'émotion exprimée dans les expositions orales. Cette conception sera enrichie par l'apport de nouveaux thèmes liés au patrimoine de l'ensemble des participants tout au long du développement. Nous maintiendrons une communication fluide à travers des courriels, des vidéoconférences, l'élaboration de documents coopératifs, la conception de pages publiques dans les EspacesJumelles.... Ainsi, comme un échange continu d'idées, de manifestations artistiques et de recherches. Nous allons concevoir des indices et des jeux de réflexion qui seront résolus par la lecture de textes, la recherche d'informations dans différents médias....

Pendant le cours, les événements culturels et festifs seront documentés au moment de leur célébration afin de les faire connaître aux autres centres concernés.

Un autre fil conducteur qui sera tissé sera la culture des personnes âgées afin de connaître les métiers, professions, jeux, recettes..., d'une autre époque.

Nous terminerons par une évaluation du projet du point de vue des élèves, des familles et des enseignants.

objectifs du projet

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• 1. réalisation d'un album virtuel ( madmagz) sur le thème  des souvenirs de vacances . faire découvrir l’environnement plus ou moins proche aux autres de la classe mais aussi aux copains des autres classes du projet
  2. création d'une oeuvre collective  : » nature morte « 
  3. réaliser un documentaire sur les châteaux fort comparaison celui de Jaen / celui de Boulogne sur Mer
  4. création d’histoires autour  « des tableaux vu par des yeux d’enfants »

Objectifs

• • -  favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
  • Découvrir le patrimoine historique locale pour apprendre à le connaître , à l’aimer et à le protéger
  • Développer la notion de présent:/passé proche / passé lointain
  • Développer des compétences communicatives, créatives et artistiques par des histoires
  • - Créer un désir de communiquer à travers des langues différentes.
  • - Évaluer l'art  comme un moyen d'expression et d'échange de pensées.
  • - Développer un intérêt dans l'apprentissage de la langue des pays participant dans le projet
  • - Intégrer des familles dans les propositions de projet
  • - prendre conscience de la richesse du travail coopératif
  • - promouvoir  l'intérêt d'apprendre la langue et de connaître la culture des pays participants pour mieux comprendre et accepter l'autre dans sa différence
  •  

Procédure de travail

• • Visites de lieux  historiques proches/ de lieux de culture comme le musée
  • participation active des parents dans le projet « souvenirs de vacances »
  • Création de liens entre les élèves  des deux pays participant dans le projet : photos, descriptions individuelles, intérêts...mais aussi entre les différentes écoles françaises( rencontre des 2 écoles françaises
  • Powerpoint classe, école, ville, créations d’élèves...
  • L'échange d'idées et  de réflexions qui amènera à la création d’ oeuvres
  • enrichir son parcours d'éducation artistique
  • En créant de nouvelles histoires avec des  personnages, des lieux, des objets, des actions tirés des tableaux  ou d’histoires…
  •  Intervention d’une illustratrice
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  • Développement des techniques différentes de créativité littéraire

Résultats attendus
- création d'oeuvres artistiques de différentes formes : tableau / livre virtuel /  avec les contributions de tous les pays ou entre les classes françaises ou entre les classes espagnoles
- Productions littéraires  inspirées par des  histoires / des tableaux

Meilleurs connaissance du patrimoine local avec réalisation de documentaires

 - Introduction à une deuxième langue étrangère

ce projet commun permet aux élèves des deux pays de mieux connaître la culture de l'autre pays ( besoin de connaître des chants, des jeux, leur milieu de vie, coutumes, ...), d’entrer dans l’imaginaire  à travers des artistes et de découvrir le patrimoine historique et culturel des deux pays

Il les  fait  se décentrer et  se questionner sur les émotions partagées ( avec les correspondants mais aussi entre eux au sein de la classe  elle permet de développer un esprit d'équipe et de coopération.

les enfants ne travaillent plus pour eux mêmes mais pour transmettre, échanger ( que ce soit avec les correspondants ou les parents). l'envie d'apprendre à lire et à produire des mots, des phrases.. Se révèle d'elle même pour échanger . l'envie de pouvoir communiquer oralement  ( se présenter)  et le besoin de sentir la sonorité de la langue est  une évidence lors des visio conférences . (la fierté de pouvoir leur chanter une chanson de leur langue et d'être compris était palpable). Ce projet est  pluridisciplinaire ( découverte du monde , arts visuels, langage, ....)

cette correspondance leur permet de s'engager dans un vrai travail et de s'ouvrir sur la vie en apprenant à mieux connaître l'autre (l'autre étant aussi bien les correspondants espagnols que français que les autres élèves de la classe) et d'accepter les différences .       ils ont  un but : entrer dans les différentes formes de l'art , du patrimoine et des cultures d’ici et d’ailleurs et  de partager cela avec les copains espagnols , les copains français des autres classes et la famille. ce projet les rend  fier d'eux même car partagé.