| introduction à l’apprentissage interculturel - Carroussel card
- Etude de cas
| Définition du concept d’apprentissage interculturel et de son intérêt dans le métier d’enseignant. Prendre en compte les perspectives culturelles dans les processus d’apprentissage. | Participation active Prise en compte des différents styles d’apprentissage (intelligence auditive, visuelle, etc) |
| Culture et identité. - Les 4 modèles d’identité : l’iceberg, l’oignon, la dune, l’arbre
- Activité de wrap-up
- Classer vos valeurs
- Auto-évaluation
- Le poids de la perception (perception en 3 angles).
| Définition des termes : culture et identité. Réflexion sur la perception Etudes de 4 modèles de définitions de l’identité/ Notions : identité manifeste/latente Implicite/explicite. Les différentes couches de la personnalité (publiques, privées, profondes) ; culture de surface, culture profonde… Se définir à travers ses : Rituels, relations, et restrictions. Réfléchir à la notion de « valeur ». quelles sont les miennes ? D’où viennent-elles ? Celles des autres ? sont-elles différentes ?comment vivre ensemble ? Définition de « perception »/ processus influencé par les différences physiques, cognitives et culturelles. | Apprendre à mémoriser par travail de groupe. Se définir, définir son/ses identités, sa culture. Se définir par rapport aux autres/ trouver des connexions avec les autres participants. Réfléchir à ses valeurs, Classer l’importance de ses valeurs. Confronter ses valeurs avec les autres. Faire des compromis ; Faire preuve d’empathie. Réfléchir à sa capacité de juger ses propres valeurs, à comprendre ou accepter celles des autres. Distinguer : description, évaluation et jugement/interprétation |
| Stéréotypes, préjudices et discriminations - Pyramide de la violence
- Roue des préjudices
- Un pas en avant
| Réflexion sur la définition des différents termes. Etude de cas à travers la roue des stéréotypes Réflexion sur l’échelle de Bias ou escalade de la violence. | Distinguer les différences entre les différents termes. Classer des actes sur une échelle (pyramide de la violence) éprouver l’inégalité et l’injustice pour travailler sur les notions d’empathie. |
| Théories de l’interculturel - Jeux de rôle
- Activité d’association en groupe
- Activités de classement de comportements
| Définition des termes multiculturel, cultures croisées, interculturel Définir les compétences interculturelles entre connaissances, attitudes et comportements : L’empathie, la tolérance pour l’ambiguïté, la flexibilité, être sensible aux différents moyens de communication, connaître les processus sociaux, avoir une conscience culturelle critique, Les différentes étapes de la sensibilité interculturelle selon Bennett (1993) | Confronter son points$ de vue sur les compétences interculturelles. Eprouver son niveau dans ces compétences. Evaluer ces compétences et valoriser ce qui peut être utilisé dans les apprentissages. |
| Créer des cours interculturels - Création d’activité
- Course au handicap
- Auto-évaluation
- Réflexion sur la pratique
| Définition et description de la NFE : non-formal Education, de l’apprentissage selon la méthode de Kolb’s | S’approprier des notions par l’expérimentation, la réflexion sur sa pratique et l’auto-évaluation |