en cette fin d'année une évaluation du projet s'impose.

Nous pouvons noter une grande amélioration du langage oral : les enfants s'expriment plus aisément avec des phrases de plus en plus complexes. Grâce aux différentes visio conférences   ils n'ont plus peur de s'exprimer devant un public ( présentation du diaporama relatant les diverses étapes du projet devant les parents ,(voir  Maire et Inspecteur  de l'Education Nationale ) au mois de juin  dans les deux pays )

les différentes mises en scène filmées par les pairs grâce aux tablettes les ont obligés à parler plus fort , plus clairement car les enregistrements servaient aussi d'outils de métacognition ( les enfants se regardaient, s'écoutaient et analysaient ce qui allait et ce qui n'allait pas)

les différents jeux de rôle ou scénettes avec les marionnettes ont permis aussi d'améliorer  l'écoute de l'autre pour pouvoir donner la réplique (mais aussi d'intégrer , d'encourager et de féliciter les progrès de certains enfants en situation de handicap en leur donnant des rôles adaptés)

 

le langage écrit a pris tout son sens dans la réalisation de leur propre livre individuel. le fait de taper eux même les textes  à partir d'un modèle écrit en script ou cursive les a obligé à se pencher sur la correspondance des différentes écritures mais aussi à comprendre la notion de mots en  utilisant  la barre d'espace, et de phrase avec le point à la fin de la phrase. ils ont petit à petit pris conscience de la correspondance entre l' oral et l'écrit. en cette fin d'année nombre d'entre eux ne "racontent " plus l'histoire mais la " lisent" dans le sens où ils emploient les mêmes mots . (soit en les décodant pour certains , soit de mémoire pour les autres)

l'utilisation du clavier, de la souris et des termes spécifiques " enregistrer" " imprimer"" fichier" ... sont acquises.

grâce à l'utilisation d'outils comme ceux de Tam Tam où du mur d'images enrichi au fur et à mesure de la découverte des contes les a rendu capables de produire des phrases mais aussi des histoires avec une situation initiale, un problème, des actions, une solution et une fin.

les différentes chansons les a amené  à développer une connaissance de la sonorité de la langue espagnole.