Finlande

Au début du projet, il y a 28 élèves. Le nombre variera au fur et à mesure du projet car en Finlande, le français fait partie des matières optionnelles et il est possible d’arrêter les études à n’importe quel moment.

10 – meilleure note possible

4 – raté

L’anglais et le suédois sont obligatoires pour tout le monde sauf pour les élèves immigrés lors du collège ou plus tard. « Autre » réfère à d’autres langues optionnelles (l’allemand, l’espagnol) et dans un cas au finnois comme deuxième langue. Un tiers des élèves sont en première année au lycée ayant commencé le français l’année dernière. Deux tiers sont en deuxième année et viennent de commencer les études du français. Le grand nombre des élèves ayant la note 10 est dû au fait que la langue au début est plus facile qu’en deuxième année. Je ne connais pas les notes de chaque élève dû au principe de privacité. 

LES RÉSULTATS À LA FIN DU PROJET

Au début du projet, il y avait 28 élèves. Comme prévu, le nombre des élèves a diminué au fur et à mesure du projet car le français est une langue optionnelle en Finlande et il est possible d’arrêter les études à n’importe quel moment, ce que beaucoup d’élèves ont fait pour des raisons variées. Le projet ne semble pas avoir encouragé ces élèves de garder le français dans leur schéma. Cependant, il ne faut pas oublier qu’une partie des élèves suivent le programme de Baccalauréat International et d’habitude, leur emploi de temps n’offre pas le temps pour les études d’une langue optionnelle. Ainsi, une élève a poursuivi les études d’une manière indépendante ce qui est mieux que rien. D’autres élèves IB ont arrêté les études au début de la deuxième année du projet.

10 – meilleure note possible

4 – raté français

L’anglais et le suédois sont obligatoires pour tout le monde sauf pour les élèves immigrés lors du collège ou plus tard. « Autre » réfère à d’autres langues optionnelles (l’allemand, l’espagnol, le russe) et dans un cas au finnois comme deuxième langue. Le nombre des élèves ici parait très faible dû, en partie, du fait que les élèves en première au début du projet ont passé leur baccalauréat au printemps 2018 et leurs notes ne sont plus disponibles. Les notes mentionnées dans le tableau ne concernent que les élèves en deuxième au début du projet et qui ont poursuivi les études du français jusqu’au bout. Ce qui ont des problèmes déjà avec les langues étrangères obligatoires ont arrêté les études du français premiers. Parmi ceux qui restent, deux élèves n’étudient pas le suédois du tout. Les notes ont baissé vers la fin, comme d’habitude. Le contenu des choses à apprendre devient tout le temps plus exigeant et les élèves n’investissent pas tellement aux langues optionnelles. Cela n’a pas changé.